吳業(yè)輝

摘 要：打造高效英語(yǔ)課堂，教師需要圍繞新課標(biāo)要求，優(yōu)化和重構(gòu)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)針對(duì)性和計(jì)劃性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。長(zhǎng)期以來(lái)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)往往顯然被動(dòng)教學(xué)，與教師的“教”也有較大責(zé)任。如教法單一，重視語(yǔ)法、詞匯教學(xué)，忽視學(xué)生英語(yǔ)交際與文化滲透，導(dǎo)致課堂效率難以提升。為此，就如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

在高考“指揮棒”引導(dǎo)下，高中英語(yǔ)教學(xué)往往傾向于“提分”目標(biāo)。教師總覺(jué)得課時(shí)不夠用，教學(xué)內(nèi)容多，課堂教學(xué)效率偏低，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，反而與難以完成教學(xué)任務(wù)?！案咝дn堂”的提出，與課改的深入推進(jìn)關(guān)系緊密。如何實(shí)現(xiàn)“高效課堂”？打造“高效課堂”的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？教師需要立足英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，變革教學(xué)模式，順應(yīng)和貼近學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知實(shí)際，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

高中階段英語(yǔ)教學(xué)表現(xiàn)在三方面，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、課時(shí)任務(wù)繁重、課堂氛圍沉悶。由于應(yīng)試導(dǎo)向的影響，英語(yǔ)課堂教學(xué)效率往往不盡如意。教師作為課堂教學(xué)的導(dǎo)向者，在課時(shí)緊、任務(wù)重、學(xué)生壓力大的前提下，如何打破課堂僵化局面，需要從教學(xué)理念上突破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)。比如對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如果僅在課堂上一邊邊地反復(fù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還低效。教師必須要轉(zhuǎn)變教法，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來(lái)激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能少教多學(xué)。同時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)詞匯量積累，過(guò)去一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦單詞，而單純地背誦，不僅沒(méi)有很好的鞏固詞匯量，反而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。因此，教師要認(rèn)識(shí)到“高效課堂”的重要性，要從自身反思入手，分析學(xué)生的學(xué)情、實(shí)際，端正英語(yǔ)教學(xué)態(tài)度，主動(dòng)順應(yīng)新課改要求，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用能力的發(fā)展。在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面，教師要多交流、多學(xué)習(xí)，圍繞新課標(biāo)展開(kāi)教研，學(xué)習(xí)新式教法，運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，提高自身英語(yǔ)素質(zhì)。同時(shí)，要整合英語(yǔ)教學(xué)資源，嘗試新型教法，關(guān)注學(xué)生自主性，提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生實(shí)際，要把握英語(yǔ)趣味課堂的營(yíng)造，抓住學(xué)生的注意力。如在英語(yǔ)詞匯、句型教學(xué)中，可以引入音頻朗讀教學(xué)，讓學(xué)生跟讀英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)大量朗讀來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶;關(guān)注英語(yǔ)對(duì)話與合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合水平。

二、關(guān)注課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建，需要從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)，一方面可以對(duì)新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總體把握，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)提供指導(dǎo);另一方面，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以提前識(shí)讀詞匯、句型等知識(shí)，降低課堂學(xué)習(xí)壓力。但在平時(shí)，很多學(xué)生并未落實(shí)預(yù)習(xí)要求，在預(yù)習(xí)上顯得盲目性、隨意性，并未很好的了解教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，跟不上教師教學(xué)節(jié)奏。如何預(yù)習(xí)？需要做到幾點(diǎn)：一是通過(guò)預(yù)習(xí)，了解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，如所學(xué)新詞匯、新語(yǔ)法、句型，本節(jié)所講的話題等;二是對(duì)本節(jié)所遇到的生詞進(jìn)行查閱字典，掃清閱讀障礙，提前進(jìn)行閱讀，了解主題內(nèi)容;三是關(guān)注本節(jié)所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言形式，如重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、文本關(guān)鍵詞、中心句等;四是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的難題，將之放到課堂上進(jìn)行交流、提問(wèn);五是查閱參考資料，解決預(yù)習(xí)中的疑難，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、注重信息技術(shù)引入，整合英語(yǔ)教學(xué)資源

在高中英語(yǔ)課堂，引入多媒體教學(xué)，借助于聲圖并茂的課件來(lái)營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從多種感官體驗(yàn)英語(yǔ)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和參與意識(shí)，提高英語(yǔ)主動(dòng)性。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合英語(yǔ)教育資源，改進(jìn)教法，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。如在人教版高中英語(yǔ)“克隆”一節(jié)閱讀教學(xué)時(shí)，本節(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)較為細(xì)碎，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)主題的把握，我們?cè)谡n堂上引入多媒體，來(lái)介紹克隆的內(nèi)涵、技術(shù)、方法等，讓學(xué)生能夠更輕松、準(zhǔn)確的理解“How to clone the animals”。在閱讀導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幻燈片，導(dǎo)出各類(lèi)克隆動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)“cloning”的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)閱讀做鋪墊;接著，引出問(wèn)題“What is cloning？”“What are the advantages and the disadvantages of cloning？”結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，了解克隆的概念及主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解。隨后，圍繞閱讀內(nèi)容，分析文本篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從查找關(guān)鍵詞、主旨句入手，把握文本信息?？梢?jiàn)，多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生深刻了解本節(jié)閱讀內(nèi)容，并從問(wèn)題交流和探究中，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與合作學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。

四、貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信

在高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建中，英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是講授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力。對(duì)于知識(shí)本身，貼近學(xué)生生活的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，參與度更高。教師要善于挖掘英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，積極聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，提高英語(yǔ)課堂吸引力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，高中英語(yǔ)要幫助學(xué)生建立廣泛的社會(huì)生活實(shí)踐體驗(yàn)，要充分尊重學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受社會(huì)、體會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為此，在講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要多方面拓展學(xué)生生活體驗(yàn)，立足學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，拓展英語(yǔ)課堂教學(xué)。如在學(xué)習(xí)如在“Our body and healthy habits”學(xué)習(xí)時(shí)，該節(jié)主要內(nèi)容是介紹健康飲食習(xí)慣，對(duì)不良的飲食方式，如暴飲暴食、大量食用油炸視頻、挑食、偏食、無(wú)規(guī)律進(jìn)食等進(jìn)行介紹，說(shuō)明健康飲食習(xí)慣的重要性。我們?cè)诒竟?jié)教學(xué)中，可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生自主結(jié)合，展開(kāi)交流討論，分析哪些飲食習(xí)慣是不良的，應(yīng)該如何做到健康飲食。What bad effects to our healthy if we eat too much of fried food？這種貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的熱情，學(xué)生感到有話可說(shuō)，自然交流意識(shí)積極。同樣，在交流中不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，也堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，這些親和、熟悉的討論話題，更好的激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，新課標(biāo)下，以“高效課堂”為目標(biāo)，教師要不斷提升自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種教法，貼近學(xué)生生活實(shí)際，激活學(xué)生英語(yǔ)趣味，引領(lǐng)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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