摘 要：黨的十九大提出建設(shè)美麗中國(guó)，德育教育的內(nèi)容與形式也應(yīng)在打造美麗德育名片中，刺激、啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造美、審視美、體驗(yàn)美、接受美，筆者從打造美麗人文環(huán)境、塑造美麗職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)造美好活動(dòng)載體、營(yíng)造美麗心靈氛圍、建造美妙網(wǎng)絡(luò)時(shí)空幾個(gè)方面進(jìn)行探究，從而提升職教德育魅力。

關(guān)鍵詞：打造;美麗德育名片;提升;職教德育魅力

黨的十九大提出建設(shè)美麗中國(guó)設(shè)想，美在人文、美在心靈、美在體驗(yàn)，美在愉悅的溝通，道德教育的內(nèi)容與形式如果可以處理成一幅美麗的畫(huà)，一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，那么與這幅畫(huà)、這首歌相遇的人就會(huì)在“欣賞”中自由地接納這幅畫(huà)、這首歌及其內(nèi)涵。在教育教學(xué)中德育工作者應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘教育內(nèi)容上的審美因素，將人類(lèi)道德文明的智慧之光充分展示出來(lái)，讓學(xué)生在道德價(jià)值、道德規(guī)范的學(xué)習(xí)中看到人類(lèi)自身的偉大與尊嚴(yán)，體會(huì)到人類(lèi)駕馭人際關(guān)系的“本質(zhì)力量”?！?】職業(yè)院校德育教育完全、也應(yīng)該可以在欣賞美麗德育名片中，刺激、啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造美、審視美、體驗(yàn)美、接受美，從而提升職業(yè)院校德育魅力。

一、打造美麗人文環(huán)境，潛移默化加以熏陶

（一）挖掘?qū)W校精神，升華人文底蘊(yùn)。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂和精神支柱。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、校舍都可以更新?lián)Q代，而以優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌等為代表的學(xué)校精神卻不會(huì)被歲月侵蝕，而永葆青春。一所優(yōu)質(zhì)的職業(yè)院校學(xué)校，應(yīng)有深厚的人文積淀，應(yīng)善于挖掘它的人文精髓，通過(guò)櫥窗、板報(bào)、文化墻、電子視頻、校史展等宣傳載體，加以廣泛宣傳，做到隨處可見(jiàn)、入腦入心，讓師生在潛移默化中接受思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨練、人格塑造，良好的育人氛圍才能形成。

（二）結(jié)合行業(yè)特色，突出人文精神。作為職業(yè)院校，辦學(xué)應(yīng)體現(xiàn)行業(yè)系統(tǒng)特色，如供銷(xiāo)系統(tǒng)學(xué)校，服務(wù)“三農(nóng)”，就是行業(yè)辦學(xué)特色所在，要把校園建成育人的特殊場(chǎng)所，體現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育精神和個(gè)性特色，充分利用校園的環(huán)境資源，營(yíng)造德育的良好氛圍，供銷(xiāo)系統(tǒng)職業(yè)院校不妨結(jié)合行業(yè)特色，打造三農(nóng)文化：以農(nóng)為本，演繹扁擔(dān)、背簍精神，艱苦奮斗、勤儉辦社，構(gòu)建文化創(chuàng)意園地;結(jié)合特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，打造本土文化：結(jié)合福州壽山石、漆畫(huà)傳統(tǒng)工藝，建設(shè)品牌工作室，展示本土文化魅力。

（三）結(jié)合環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造人文景觀。職業(yè)院?？梢栽诖蛟臁八钠匪挠小钡摹盎▓@式”校園上做好文章，建筑做到改造設(shè)計(jì)上品位：形成標(biāo)志性建筑;命名上品位：賦予校舍建筑、道路、景點(diǎn)等文化寓意;標(biāo)語(yǔ)上品位：精心提煉校園口號(hào)及標(biāo)語(yǔ)，讓校園文化的精神深入人心;?；晟掀肺唬航Y(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色等文化靈魂精髓，在校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)、雕塑、文化墻建設(shè)上提升品位;校園綠化做到“四有”：春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，把學(xué)校建成恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石承載表現(xiàn)校園文化精神，讓師生受到熏陶和激勵(lì)。

二、塑造美麗職業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)化于心加以陶冶

（一）加強(qiáng)對(duì)接、注重融通，融合校企文化。職業(yè)院校辦學(xué)本質(zhì)就是要加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，職業(yè)學(xué)校只有與企業(yè)建立關(guān)系，充分挖掘企業(yè)生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)基地的潛在資源，在滿足實(shí)訓(xùn)需要的同時(shí)，樹(shù)立校企文化對(duì)接意識(shí)，引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制、二元制班，引廠入校，校建車(chē)間，營(yíng)造濃厚的具有職場(chǎng)特色的校園環(huán)境，才能構(gòu)建與企業(yè)文化融通的校園文化。學(xué)生也只有在這種校園文化中陶冶，才能為今后進(jìn)入職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀教育，提升職業(yè)素養(yǎng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀教育，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)文化環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開(kāi)辟校園文化長(zhǎng)廊，企業(yè)文化講壇，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開(kāi)啟創(chuàng)意人生，加強(qiáng)企業(yè)精神和企業(yè)文化意識(shí)教育，向?qū)W生灌輸誠(chéng)信、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)等具有時(shí)代精神的企業(yè)文化，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我、塑造自我，超越自我，起到激勵(lì)志向、明確目標(biāo)、提前準(zhǔn)備、引領(lǐng)成功的作用。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)家、優(yōu)秀往屆畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)明星來(lái)校開(kāi)展主題演講，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。讓企業(yè)文化與校園文化對(duì)接達(dá)到水乳交融，和諧統(tǒng)一的境界，讓學(xué)生在此環(huán)境中汲取職業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)建設(shè)ISO9000管理體系，創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境。要充分發(fā)揮學(xué)校建設(shè)ISO9000質(zhì)量管理體系監(jiān)控作用，開(kāi)展學(xué)生值周活動(dòng)、引進(jìn)企業(yè)車(chē)間進(jìn)校、建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等，通過(guò)全校各部門(mén)、各環(huán)節(jié)充分運(yùn)用ISO9000內(nèi)審、監(jiān)控，加強(qiáng)學(xué)生的日常精細(xì)化管理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境，讓他們感受、體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍;充分利用工學(xué)結(jié)合認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，感悟職業(yè)崇尚，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。積極嘗試將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過(guò)程，為學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)同時(shí)，自覺(jué)接受企業(yè)文化的熏陶。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，提高職業(yè)能力。要建立校企文化對(duì)接的校內(nèi)外實(shí)踐基地，組織“走出去”，通過(guò)組織學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)、參觀考察、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、態(tài)度、責(zé)任、紀(jì)律和能力，達(dá)到磨煉職業(yè)意志;更要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，重視校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，引進(jìn)企業(yè)管理理念，堅(jiān)持教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等嚴(yán)格實(shí)施“7S”管理，食堂實(shí)施“6T”管理，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)操守，達(dá)到提升職業(yè)能力的教育目的。

（五）展示成果宣傳典型，引領(lǐng)職業(yè)精神。要有意識(shí)強(qiáng)化管理的研究，系統(tǒng)、科學(xué)、有效地總結(jié)和提煉，形成可借鑒的典型經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)行業(yè)企業(yè)紀(jì)念館：如閩商文化館、錢(qián)幣展示館、電子商務(wù)發(fā)展史館、職業(yè)教育史館等，舉行校企文化對(duì)接成果展，以實(shí)物、圖片、文字等形式，宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)優(yōu)秀員工的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)企業(yè)文化，弘揚(yáng)職業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)定學(xué)生成才、成功、誠(chéng)信的信心。

三、創(chuàng)造美好活動(dòng)載體，體驗(yàn)實(shí)踐加以升華

（一）開(kāi)展文明宿舍、文明班級(jí)建設(shè)，體現(xiàn)規(guī)范化。職業(yè)院校學(xué)生90%住校，每天三分之二以上時(shí)間在班級(jí)和宿舍，根據(jù)這一特點(diǎn)，推行“樓長(zhǎng)制”管理，開(kāi)展“美室杯”競(jìng)賽，能有效規(guī)范學(xué)生日常行為，按照“7S”管理要求，實(shí)行文明宿舍、文明班級(jí)創(chuàng)星級(jí)評(píng)比，進(jìn)行教室及宿舍標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境布置、美化和量化;結(jié)合遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物、文明言行和團(tuán)結(jié)友愛(ài)來(lái)規(guī)范、細(xì)化考評(píng)。讓講文明、樹(shù)新風(fēng)蔚然成風(fēng)，使校園精神面貌煥然一新。

（二）開(kāi)展主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。充分利用重大節(jié)慶日、國(guó)恥紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的系列主題教育活動(dòng)。利用入學(xué)畢業(yè)、入團(tuán)儀式、成人儀式、升旗儀式等有特殊意義的日子，普遍開(kāi)展“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)?！?、“關(guān)愛(ài)他人志愿服務(wù)”、“感恩父母、感恩老師、感恩祖國(guó)”、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”主題活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校集中教育與經(jīng)常性的文化展演活動(dòng)，開(kāi)展主題團(tuán)日會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、參觀走訪、紅色旅游、義工志愿等活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。

（三）學(xué)校、年段、班級(jí)組織各自特色的社團(tuán)，展示多元化。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，組織形式多樣的社團(tuán)，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)、體育、技能等方面的修養(yǎng)，通過(guò)舉辦社團(tuán)巡禮周，展示學(xué)生自強(qiáng)不息、積極向上的精神風(fēng)貌，通過(guò)特色鮮明的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，服務(wù)校園，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，推動(dòng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求。

（四）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，突出專(zhuān)業(yè)化。立足專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教師、能工巧匠，通過(guò)開(kāi)設(shè)第二課堂，培訓(xùn)一批高技能學(xué)生，組隊(duì)參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽，提升專(zhuān)業(yè)品牌，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)吸引力;搭建展示專(zhuān)業(yè)技能的平臺(tái)，舉辦技術(shù)技能節(jié)、科技節(jié)等，通過(guò)技能競(jìng)賽，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生形成愛(ài)專(zhuān)業(yè)、勤學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，樂(lè)于探究，創(chuàng)新求精的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（五）探索班級(jí)管理模式，融入企業(yè)化。結(jié)合班級(jí)管理基本要求和職業(yè)院校生培養(yǎng)需要，把企業(yè)管理理念融入班級(jí)管理中，按照企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置班級(jí)管理模式，開(kāi)展“年段制”、“創(chuàng)星班級(jí)”管理，創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教室，精細(xì)班級(jí)名片管理，打造班級(jí)管理品牌，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

四、營(yíng)造美麗心靈氛圍，搭建心橋加以溝通

（一）積極探索學(xué)生身心健康多元教育。對(duì)高中階段的學(xué)生特別是中考失利而走進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校大門(mén)的職業(yè)院校學(xué)生，處于青春期的他們內(nèi)心情緒變化快，時(shí)而積極時(shí)而消極，或因敏感而自卑，或因自大而叛逆，自我評(píng)價(jià)充滿矛盾，缺少積極情緒體驗(yàn)構(gòu)建的途徑，平時(shí)所表露的不良思想、行為，相當(dāng)部分屬于心理問(wèn)題。要建立和完善學(xué)生身心健康多元教育平臺(tái)，有效開(kāi)展心理咨詢、心理健康專(zhuān)題講座、心理健康教育入課堂、定向家校聯(lián)系等，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著信息化發(fā)展，目前很多職業(yè)院校生沉迷于手機(jī)的游戲世界里，對(duì)外界漠不關(guān)心，卻在游戲里追求所謂的成就感，身體素質(zhì)下降，心理健康問(wèn)題日益顯露，要開(kāi)展青年志愿、素質(zhì)拓展、同伙互助、第二課堂等各種趣味活動(dòng)，點(diǎn)燃職業(yè)院校學(xué)生參與學(xué)校各種活動(dòng)的興趣，以滿足職業(yè)院校學(xué)生獲得成功，找到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，參與度高的能有效提高學(xué)生身心健康的德育方式。

（二）營(yíng)造全校良好的自豪氛圍。自豪感是一種積極向上的主觀情緒體驗(yàn)，當(dāng)個(gè)體在獲得成功之后，主動(dòng)將其成功的原因歸結(jié)到自身努力或者自身能力品質(zhì)的一種積極向上的體驗(yàn)，是個(gè)體內(nèi)在的、主觀的、積極向上的能動(dòng)作用。我們要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開(kāi)展各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在努力拼搏之后，獲得了一個(gè)好的技能比賽成績(jī)油然而生的光榮感;讓學(xué)生在挑戰(zhàn)一個(gè)新的任務(wù)，如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得第一名而產(chǎn)生的自信;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中受到鍛煉，積極進(jìn)取獲得賞識(shí)而獲得的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感;讓學(xué)生在成人儀式或入團(tuán)儀式上感到邁出成人成才第一步的喜悅等。在這些事件中，為學(xué)生所表達(dá)出來(lái)的積極正向的情緒，形成全校正能量，有助于學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、建造美妙網(wǎng)絡(luò)時(shí)空，啟迪心智加以提升

（一）發(fā)揮新興載體的德育教育作用。學(xué)校應(yīng)更新觀念，借助當(dāng)前信息化建設(shè)契機(jī)，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育功能。在網(wǎng)上創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)BBS論壇”，建立支部Blog，直至搭乘“微博”這一新媒體的高速列車(chē)，注冊(cè)官方微博。充分利用信息化建設(shè)這一載體，精心組織策劃深受師生歡迎的微活動(dòng)。如“In校園”網(wǎng)絡(luò)微博互動(dòng)活動(dòng)，在微博上發(fā)起“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)…”微博寄語(yǔ)活動(dòng)，用特殊的方式助力“中國(guó)夢(mèng)”，開(kāi)展雷鋒精神微博大討論，“才藝秀”微直播等。讓微博成為學(xué)校對(duì)外展示校園文化建設(shè)成果的窗口，更成為師生了解學(xué)校動(dòng)態(tài)、增進(jìn)彼此感情的橋梁。學(xué)生社團(tuán)與班級(jí)也可設(shè)立自己的官方微博，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微博參加愛(ài)心義工活動(dòng)，通過(guò)微博認(rèn)識(shí)志同道合的朋友，記錄班級(jí)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步和共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生在美妙的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空暢游，盡享德育的時(shí)代魅力。

（二）強(qiáng)化信息化在德育量化考核中的運(yùn)用。不斷深化德育教育改革，改善傳統(tǒng)德育教育管理中存在的缺陷和不足，利用信息化校園管理理念，整體設(shè)計(jì)，分級(jí)管理，可視分析，量化考核。在實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中，通過(guò)構(gòu)建信息化德育教育和考核平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)任課教師、班主任、生活管理員主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位，設(shè)立德育管理考核PC和APP，建立全員、全程、全方位參與，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的作用，借助信息化來(lái)整合德育資源，拓展德育空間，激發(fā)學(xué)生自我德育、自我管理、自我服務(wù)，有助于更有效地提升職業(yè)院校德育教育管理成效。

總之，職業(yè)院校德育的全過(guò)程都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主“欣賞”的過(guò)程，德育過(guò)程的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的特定價(jià)值情境中不斷主動(dòng)和自主地改造自己的品德心理方式，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：鄭長(zhǎng)青（1963--），男，漢族，高級(jí)講師，在職研究生，籍貫福建南平，福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校校長(zhǎng)。研究方向：教育管理、德育