劉紅穎 王秀清 宋哲平

摘要：德育教育是自古至今一直都在探討的問(wèn)題，作為國(guó)家中堅(jiān)力量的廣大青年學(xué)生更要深刻意識(shí)到道德教育對(duì)個(gè)人以及國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要性，在現(xiàn)代教學(xué)改革背景下，面臨時(shí)代轉(zhuǎn)型、文化多元、網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊等新環(huán)境的挑戰(zhàn)，高校的德育教育不容樂(lè)觀，在這種新形勢(shì)下，如何將德育教育有效地開展，不再流于形式，成為一句空話顯得尤為重要，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文結(jié)合分析德育教育在當(dāng)今社會(huì)中的重要作用，以及當(dāng)下高校德育教育的現(xiàn)狀，引導(dǎo)高校教師要將德育教育貫穿教育教學(xué)的始終。

關(guān)鍵詞：德育教育;和諧社會(huì);青年學(xué)生

一、德育教育的重要性

高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校立身之本在于立德樹人”。育人為本，德育為先，不言而喻，德育教育是對(duì)青少年一種道德認(rèn)知、道德情感以及道德意志的培養(yǎng)，當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)負(fù)著民族偉大復(fù)興的歷史重任，是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，也是華夏文明的繼承者和傳承者。所以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是構(gòu)建和諧社會(huì)，國(guó)家強(qiáng)盛，民族騰飛的根本任務(wù)。

二、高校德育教育的現(xiàn)狀

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，同時(shí)也肩負(fù)著青少年社會(huì)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入高校教育的全過(guò)程。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所產(chǎn)生的壓力之下，高校教師和學(xué)生變得功利性較強(qiáng)，尤其在教學(xué)上要出成績(jī)，組織學(xué)生參加各種技能大賽，提高專業(yè)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，提高學(xué)校的知名度，當(dāng)今的教育無(wú)限夸大了文化教育，而德育教育卻常常被忽視，步入了“應(yīng)試教育”的怪圈。

當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心有著強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，對(duì)黨的歷史、黨的政策表示認(rèn)可，但是自身存在的知識(shí)水平、認(rèn)知程度和世界觀、價(jià)值觀以及人生觀發(fā)展的不成熟，造成對(duì)理想信念搖擺不定。

在經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，不同價(jià)值觀的碰撞與融合，都給大學(xué)生思想、生活方式、觀念以及心理狀況等帶來(lái)了巨大的沖擊和影響，這勢(shì)必給高校德育教育提出了更高的挑戰(zhàn)。

曾經(jīng)有這樣一句話“胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華”，這樣的詩(shī)句讓人陶醉，感嘆一個(gè)人的氣質(zhì)才華自然橫溢，可是當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)，越來(lái)越充斥著才與德的矛盾，傳統(tǒng)教育中重才智而輕德育已經(jīng)成為一種習(xí)慣，所謂育人為本，德育為先也成了一句空話，只停留在口頭上?！澳胁┦堪宰?、“女博士掌摑地勤人員”事件層出不窮，從社會(huì)層面上講，高學(xué)歷確實(shí)是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有效的工具，但是如果一個(gè)人沒有了基本的素質(zhì)品德那也只是一個(gè)空殼而已，沒有立足之地，在道德層面上，高學(xué)歷也絕不是低素質(zhì)的“遮羞布”。一個(gè)真正有素質(zhì)的人，更懂得基本的教養(yǎng)，更加注重細(xì)節(jié)，曾看過(guò)董卿一期節(jié)目，她為了照顧輪椅上的老人，選擇跪地采訪，一顰一笑中盡顯修養(yǎng)，令人肅然起敬！

三、讓高校德育教育之花開滿每個(gè)角落

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的確學(xué)生靈魂的塑造需要德育的春水進(jìn)行澆灌和滋潤(rùn)，作為一名專業(yè)教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生心靈的澆灌，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，讓心靈之花綻放。

1、努力鉆研專業(yè)課程教材，深入備課，挖掘教材中涉及到的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，切勿生搬硬套。

教學(xué)中寓教于情，寓教于理，真正做到以人為本?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程我們講到利用框架制作網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，正值我們國(guó)家七十年大慶，全國(guó)上下都在開展“我和我的祖國(guó)”主題活動(dòng)，我們通過(guò)讓學(xué)生制作“我和我的祖國(guó)網(wǎng)頁(yè)”，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，通過(guò) “綠水青山”網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面制作，讓學(xué)生提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容找到制作的瑕疵，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)決定成敗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和職業(yè)素養(yǎng)。

《信息技術(shù)》課程中，我們講到Excel單元格三種引用知識(shí)點(diǎn)比較枯燥，學(xué)生難以理解，為了讓學(xué)生能夠靈活掌握，我上課前播放一段誠(chéng)信歷史故事，秦國(guó)的商鞅通過(guò)誠(chéng)信將自己的變法得以推行成功，成就了國(guó)家的偉業(yè)。我利用當(dāng)前大學(xué)生普遍缺失的“誠(chéng)信”為例來(lái)進(jìn)行單元格引用講解，通俗易懂，讓學(xué)生既輕松學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，也對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了誠(chéng)信教育。講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概述的時(shí)候，多數(shù)都是理論知識(shí)，實(shí)踐相對(duì)較少，我們將知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的德育實(shí)例相結(jié)合，讓復(fù)雜難懂的知識(shí)變得通俗易懂，比如對(duì)實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)的講解，列舉生活中火車票的預(yù)訂案例，讓學(xué)生理解什么叫實(shí)時(shí)，就像我們買火車票一樣，出一張票系統(tǒng)要立即將相關(guān)位置的票信息刪除，否則就會(huì)造成幾個(gè)人買同一張票的錯(cuò)誤，讓學(xué)生明白了實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)的時(shí)效性。

2、應(yīng)用各種信息化手段使課堂教學(xué)靈活多變

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的需求，高職院校的學(xué)生知識(shí)水平和理解能力參差不齊，有的同學(xué)理解能力較強(qiáng)，老師課上布置的案例任務(wù)能夠很快順利地完成，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，而有的同學(xué)理解能力差一些，就會(huì)出現(xiàn)吃撐的麻煩，所以教師可以利用班課平臺(tái)，因材施教，將重難點(diǎn)知識(shí)錄制成微視頻放到班課平臺(tái)，這樣吃撐的學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)觀看，彌補(bǔ)課上聽不懂的缺陷，教師也可以將拓展任務(wù)發(fā)到班課平臺(tái)，讓吃不飽的同學(xué)大飽嘴福。讓學(xué)生的參與度達(dá)到空前提高，教師可以將各種相關(guān)的德育素材以知識(shí)點(diǎn)的形式發(fā)到班課平臺(tái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富起來(lái)，在信息化的今天，讓學(xué)生思維的發(fā)散與聚焦可以自由切換，身心愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使思想品德發(fā)展、心理調(diào)節(jié)能力、道德能力和自我教育能力的提升。

3、借助學(xué)校團(tuán)委開展各種德育教育活動(dòng)

學(xué)校團(tuán)委是大學(xué)生組織各種活動(dòng)的舞臺(tái)，北經(jīng)院始終貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，引領(lǐng)學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織和廣大青少年弘揚(yáng)以愛國(guó)主義教育為核心的偉大民族精神，通過(guò)開展深入有效、內(nèi)容新穎、貼近青少年的宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)我校師生更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不忘初心，牢記使命，為建設(shè)京津冀地區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期我們開展的活動(dòng)有：

（1）愛國(guó)主義教育

“偉大歷程”輝煌成就-慶祝建國(guó)七十周年大型成就展

成就展分為序廳、屹立東方、改革開放、走向復(fù)興、人間正道五個(gè)部分，全面反映了新中國(guó)自成立以來(lái)的巨大變化，讓學(xué)生感受到了祖國(guó)歷史的光榮與輝煌，心靈受到了極大地震撼，衷心地為我們的祖國(guó)感到驕傲和自豪，同時(shí)又開展了“我和我的祖國(guó)”微視頻大賽和“一二九”紅歌比賽。

（2）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

“垃圾分類環(huán)?？破招袆?dòng)”當(dāng)今社會(huì)垃圾隨處可見，大多數(shù)以焚燒、填埋的方式進(jìn)行處理，處理不當(dāng)，對(duì)環(huán)境保護(hù)造成非常大的影響，而如今資源匱乏的今天，我們不得不開源節(jié)流，防止資源枯竭的危機(jī)，而垃圾分類就是開源的重要一步，通過(guò)垃圾分類活動(dòng)引導(dǎo)青年學(xué)生理解垃圾分類，提高環(huán)保意識(shí)，積極做好“垃圾分類”的踐行者、傳播者。培養(yǎng)“綠色、低碳、環(huán)保”的理念，為我校建設(shè)文明校園做出貢獻(xiàn)。

（3）開展“和你在一起-幼兒關(guān)愛”志愿活動(dòng)

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，關(guān)愛幼兒成長(zhǎng)，為他們樹立青春榜樣，并給予孩子們思想與行動(dòng)的引領(lǐng)，是青年志愿者的責(zé)任與義務(wù)。保護(hù)孩子們純潔心靈在社會(huì)主義價(jià)值觀的正確引導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)關(guān)愛幼兒行動(dòng)，充分發(fā)揮青年學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，廣泛倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者服務(wù)理念，推動(dòng)社會(huì)和諧進(jìn)步。

（4）“一個(gè)甜蜜的交換”，遠(yuǎn)離煙草、珍愛生命活動(dòng)

為樹立和展現(xiàn)大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣，創(chuàng)造文明、潔凈和優(yōu)美的校園環(huán)境，校團(tuán)委組織了“糖果換煙，一個(gè)甜蜜的交換”主題禁煙活動(dòng)，提醒全體師生遠(yuǎn)離煙草，珍愛生命。

（5）“愛要大聲說(shuō)出來(lái)”主題活動(dòng)

為慶祝建國(guó)70周年，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)共青團(tuán)員的思想教育意識(shí)，倡導(dǎo)廣大青年傳承孝老愛親精神，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從身邊做起，從自我做起，營(yíng)造文明、和諧、美麗的社會(huì)，培養(yǎng)青年無(wú)私奉獻(xiàn)的高度社會(huì)責(zé)任感。我校開展“愛，要大聲‘說(shuō)’出來(lái)”系列活動(dòng)，通過(guò)三天的采訪，給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛意和感激。

4、教師自身修養(yǎng)的提高才是立德樹人之本

教師素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)生道德水平的提高有著不可低估的重要作用。所謂言傳身教，一言一行都會(huì)給學(xué)生起到示范和引領(lǐng)作用。所以教師在重視授業(yè)解惑的同時(shí)，要以學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)提高的重要性和緊迫性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和道德素養(yǎng)，用模范提升自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)良品質(zhì)和道德情操，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)和不足，真正做到十年樹木百年樹人。

總而言之，高校環(huán)境與德育教育是相互依存的關(guān)系，德育教育的重要性迫使高校必須采取行之有效的措施不斷優(yōu)化以及改善高校環(huán)境，為學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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[3]? 張勤聰.利用微課提升中職教育教學(xué)效率的策略探究[J]現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（35）

作者簡(jiǎn)介：劉紅穎，女，大學(xué)本科，軟件工程碩士，研究方向：德育，現(xiàn)供職單位：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師。

王秀清，女，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士，研究方向：德育，現(xiàn)供職單位：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師。

宋哲平。男，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士，研究方向：德育，現(xiàn)供職單位：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師。

（作者單位：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）