歐陽(yáng)華

【摘要】教育的本質(zhì)是愛(ài)。在德育工作中，師德核心是愛(ài)。只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛(ài)事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)；耐心；寬嚴(yán)；賞識(shí)；成長(zhǎng)

“每種色彩，都應(yīng)該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白。每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài)，他們是我們的未來(lái)。”每當(dāng)聽(tīng)到劉若英這首歌的時(shí)候，我的內(nèi)心都想著：我要對(duì)我班上的每一個(gè)孩子都公平，對(duì)他們都要有愛(ài)。陶行之先生也說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的愛(ài)多么重要啊。師愛(ài)是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。因?yàn)檫@份愛(ài)，我在班主任這個(gè)崗位上，從來(lái)是兢兢業(yè)業(yè)耐心教導(dǎo)我的學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)的孩子。因?yàn)橛袗?ài)，孩子們才會(huì)學(xué)習(xí)，才能成為有知識(shí)的人才，有愛(ài)的孩子才是一個(gè)有道德、有理想、有抱負(fù)的孩子。

十年了，班主任這個(gè)工作整整十年。每當(dāng)我在教育學(xué)生時(shí)，我時(shí)常在想：我的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我要用愛(ài)去呵護(hù)他們。

一、 愛(ài)是耐心呵護(hù)

在一個(gè)班集體中，有不同層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)的不同，成長(zhǎng)環(huán)境的不同，性格特點(diǎn)的不同，等等。面對(duì)這樣的一個(gè)班集體，在德育工作中，教師不僅要愛(ài)聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛(ài)反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛(ài)優(yōu)生與歧視差生。和優(yōu)等生相對(duì)立的，正是一些學(xué)困生。我認(rèn)為教師在對(duì)待“學(xué)困生”問(wèn)題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意、耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。不僅不嫌棄、不歧視，而且多加耐心愛(ài)護(hù)、善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。每一個(gè)孩子都需要被愛(ài)，每朵鮮花都要開(kāi)放，只是遲早的問(wèn)題而已。不急，慢慢來(lái)，時(shí)間是最好的答案。比如，上個(gè)學(xué)期我班的小胤，由于從小有病，家里人對(duì)她小心翼翼，即使她做錯(cuò)事也從不說(shuō)她半句，由此養(yǎng)成了她任性固執(zhí)的性格；在學(xué)習(xí)過(guò)程中她又急于求成、不肯多花力氣，但由于自身接受能力弱、基礎(chǔ)薄的原因，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往很吃力，這樣的情況很大原因是由于她身體造成的，對(duì)于“天生弱勢(shì)”的孩子，我們所要做的是給予她更多的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，讓她的成長(zhǎng)旅程不至于那么無(wú)助。由此，我和她媽媽聯(lián)合對(duì)她的教育問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)：孩子在家里做錯(cuò)事時(shí)不要一味遷就，而是以講道理的方式讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而對(duì)她的學(xué)習(xí)在家則要花比別人多百倍的精力；在學(xué)校我也是以更大的耐心傾注其中，對(duì)她降低學(xué)習(xí)要求，盡量給予她更多的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她和同學(xué)們成為好朋友，從中感受到集體的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而樹(shù)立起克服困難的信心。在課堂上，別人回答很難的問(wèn)題被鼓勵(lì)，對(duì)于她只要把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題答對(duì)了就可以得到掌聲。這時(shí)她的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。接著我在課堂上還專門找到她的長(zhǎng)處并狠狠地表?yè)P(yáng)了她，并讓其他同學(xué)和她做朋友。教育這樣的孩子，需要老師的耐心。因?yàn)椋⒆铀诎嗉w中有了愛(ài)，有了尊重。在后來(lái)的課堂上，她都是認(rèn)真地聽(tīng)課，渴望得到我的表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸上來(lái)了，期末考試語(yǔ)文考了八十八分，我非常欣慰。因?yàn)槲业哪托牡暮亲o(hù)，讓這朵花終于開(kāi)放綻放出它所擁有的美麗。

二、愛(ài)是寬嚴(yán)并施

寬容與嚴(yán)格是相互矛盾的，但是也是統(tǒng)一的。寬容也可以說(shuō)是另外一種嚴(yán)格。這里說(shuō)的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教教學(xué)過(guò)程中的一種策略。它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，教師要對(duì)差生“嚴(yán)中有愛(ài)”，對(duì)優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴(yán)”。特別是對(duì)待學(xué)生六年級(jí)的學(xué)生，一味地嚴(yán)厲，學(xué)生很容易就會(huì)叛逆，這樣的話，我們老師往后的教學(xué)更加難以實(shí)施。寬容是實(shí)際上更多的是理解，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生心靈的使者。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，總會(huì)犯一些小小的錯(cuò)誤。如果一味地批評(píng)往住會(huì)適得其反，但是如果我們捧著一顆寬容的愛(ài)心對(duì)待他們，我相信他們也會(huì)在愛(ài)的力量進(jìn)步的。小雯，我班上最高的女生，特別內(nèi)向的一個(gè)孩子。坐在最后面，喜歡看小說(shuō)，畫漫畫。經(jīng)常上課的時(shí)候也是看小說(shuō)、畫漫畫，成績(jī)不太好。有一次上課，我明明已經(jīng)知道她在偷偷看書，不認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她，而且她也知道我發(fā)現(xiàn)了她的時(shí)候。我的眼神只是表現(xiàn)出來(lái)的是失望，沒(méi)有憤怒。她也知道錯(cuò)了，所以迅速把書收好，接著上課。這是我對(duì)她的寬容，她知道。下課后，我跟她進(jìn)行了一個(gè)朋友式的聊天，試圖走進(jìn)她的內(nèi)心世界，在交談的過(guò)程當(dāng)中，我知道她其實(shí)是個(gè)很孤獨(dú)的孩子。是因?yàn)檫@份孤獨(dú)，所以她用畫漫畫，看書來(lái)排除孤獨(dú)。這種情況下，我首先把她的座位調(diào)到活躍同學(xué)，上進(jìn)的同學(xué)的周圍，別讓周圍的同學(xué)和他做朋友，排除她的孤獨(dú)。因?yàn)樗矚g看書，所以在舉行書香活動(dòng)課的時(shí)候我讓她對(duì)書做了很多介紹，讓她更加自信。因?yàn)槲抑浪矚g看書，給她借了一些書，但是我的條件是她上課不允許看課外書，后來(lái)她果然做到了上課不再偷偷看課外書，而且成績(jī)也越來(lái)越好。我的寬容拯救了這個(gè)孩子，也讓我有幸走進(jìn)她的內(nèi)心世界成為她心靈的使者。

三、愛(ài)是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)

詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！辟p識(shí)正是對(duì)人性的贊美和肯定。賞識(shí)教育就是肯定學(xué)生的好的方面，擅長(zhǎng)的方面，并且要鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。如果老師能賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生就能呈現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面給老師看。所以，我們老師要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生能有展示能力的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在舞臺(tái)上獲得成功的喜悅。比如，我班上的學(xué)生小詩(shī)，家庭情況特殊，父親離世，母親出走，這樣的家庭造就了她自卑的心理，平時(shí)不愛(ài)與同學(xué)交流。成績(jī)也是一般，但是書寫很工整，是我見(jiàn)過(guò)孩子中有書寫天賦的孩子。為了能讓她由自卑轉(zhuǎn)為自信，我特意開(kāi)展了一次班級(jí)書寫評(píng)比的活動(dòng)，意在鼓勵(lì)同學(xué)們要寫好中國(guó)字，也是為了鼓勵(lì)有書寫天賦的人能有一個(gè)展示的舞臺(tái)。在我的意料之中，這次書寫評(píng)比中，小詩(shī)書寫的作品獲得了一等獎(jiǎng)。我也以這次活動(dòng)為契機(jī)，尋找和小詩(shī)有關(guān)的話題，打開(kāi)她的防備心理，和她做朋友，也暗地里讓班干部多關(guān)心她，讓她有被關(guān)注的感覺(jué)。通過(guò)這次活動(dòng)，小詩(shī)慢慢地自信起來(lái)了，人也變得開(kāi)朗了。賞識(shí)教育，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)與捕捉孩子的閃光點(diǎn)，不能總是盯著孩子的缺點(diǎn)與不足不放。相反，對(duì)孩子能以一種包容的心態(tài)，在肯定其成績(jī)的同時(shí)，很委婉地指出其還存在哪些不足與問(wèn)題。多年從事教育讓我明白，好孩子是夸出來(lái)的，不是打罵出來(lái)的。比如，小辰，愛(ài)說(shuō)別人、成績(jī)較差，不但自己不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常影響和騷擾別人，可以說(shuō)是一個(gè)典型的學(xué)困生。這樣的學(xué)生不受同學(xué)們的歡迎，班里的人際關(guān)系比較緊張。后來(lái)，通過(guò)觀察和了解，這個(gè)學(xué)生也并不是一無(wú)是處，他也有自己的閃光點(diǎn)。如，愛(ài)勞動(dòng)，在以后的管理中，每次學(xué)校大掃除的時(shí)候，就是他展示他能力的時(shí)候，也是我要表?yè)P(yáng)他的時(shí)候。一次次的舞臺(tái)讓他發(fā)揮其長(zhǎng)處，體現(xiàn)自己的價(jià)值。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)也要點(diǎn)出他的缺點(diǎn)，教育他要全面的發(fā)展自己，做一個(gè)各個(gè)方面都有進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)他在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)在班里表?yè)P(yáng)，積極引導(dǎo)，果然奏效。后來(lái)，他的行為習(xí)慣有了顛覆性的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了驚人的提高。

教育的本質(zhì)是愛(ài)。在德育工作中，老師只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生，才能做好老師這一份事業(yè)。德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)走上講臺(tái)，讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，這一信念同時(shí)也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。路漫漫，不放棄。在班主任這條道路上，我相信用愛(ài)給孩子撐起一片藍(lán)天，一定能做好新時(shí)代的班主任。