李靖

摘? 要：高中地理教學(xué)更加偏向理解性教學(xué)，需要教師把涉及的知識(shí)點(diǎn)講透、講明白。豐富課堂教學(xué)形式，引入信息技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)高中地理課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以洋流教學(xué)為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討信息技術(shù)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中地理;洋流;教學(xué)方法;信息技術(shù);應(yīng)用措施

加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是新時(shí)期課程改革的要求。從信息技術(shù)本身來(lái)看，它能夠?qū)ξ谋尽⒙曇?、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行綜合處理，具有強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，它的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。初中地理主要教學(xué)一些基礎(chǔ)性的地理知識(shí)，總體來(lái)說(shuō)是靠記憶背誦;而高中地理不同于初中地理，其不單單是簡(jiǎn)單背誦，更多地涉及對(duì)地理現(xiàn)象原理的探討，也就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。因此，高中地理教學(xué)應(yīng)該從大處入手，注意細(xì)節(jié)，掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)。

一、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，課下課上融合講解

教師在開(kāi)展高中地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要重點(diǎn)應(yīng)用教材的優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)資源的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)與指導(dǎo)，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)做出一個(gè)全面的了解與分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)以及高質(zhì)量課堂知識(shí)理解能力的構(gòu)建。這對(duì)于滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的幫助和促進(jìn)意義。另外，教師還可以在教學(xué)的過(guò)程中綜合課下和課上的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以此讓學(xué)生對(duì)高中地理課堂有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)與判斷。

例如，教師在開(kāi)展“水的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以重點(diǎn)對(duì)學(xué)生分析大海洋流的形成原因和特點(diǎn)，以及運(yùn)動(dòng)的規(guī)律等內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要將之與信息技術(shù)課堂教學(xué)方法緊密地融合在一起進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)，從而全面帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升與學(xué)習(xí)水平進(jìn)步。如，教師可以通過(guò)多媒體視頻讓學(xué)生了解什么是水的運(yùn)動(dòng)，以及水是如何進(jìn)行大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的，以及推動(dòng)水的運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?lái)源是什么等。學(xué)生通過(guò)對(duì)多媒體視頻的了解與分析會(huì)明白“水的運(yùn)動(dòng)”的具體方法與特征。隨后，教師便可以讓學(xué)生對(duì)“洋流”做出一個(gè)深入的分析與探索，結(jié)合水的運(yùn)動(dòng)對(duì)洋流的形成和產(chǎn)生提出相關(guān)問(wèn)題，找出相應(yīng)的答案。亦或者，教師可以讓學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件的方式觀看地球上主要出現(xiàn)洋流運(yùn)動(dòng)的海域有哪些，并且讓學(xué)生分析類(lèi)似海域中主要的地理環(huán)境，以及主要體現(xiàn)出的氣候特征。以此為法對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生了解到課堂知識(shí)中的相關(guān)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中對(duì)地理知識(shí)做出一個(gè)更加深入的分析與探索，確保在學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到更多的、了解到更加深入的地理文化。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助作用和促進(jìn)意義。

二、體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)作用，深化學(xué)生記憶

教師在利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，一定要明確信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)：信息技術(shù)具有高效的動(dòng)態(tài)引導(dǎo)能力。通過(guò)該方法，教師可以在課堂開(kāi)展過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，以此來(lái)反應(yīng)課堂教學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)課堂教學(xué)的宗旨和意義。通過(guò)該方法可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深刻感受到課程的趣味性，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著較大的幫助。

例如，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀看水的運(yùn)動(dòng)相關(guān)動(dòng)畫(huà)?；蛘咄ㄟ^(guò)擬人化和比喻的方法對(duì)視頻進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的制作與展示。以此為法，能夠讓學(xué)生在興趣滿(mǎn)滿(mǎn)的狀態(tài)下掌握水的運(yùn)動(dòng)的具體方法與軌跡，甚至可以讓學(xué)生了解到水的運(yùn)動(dòng)和洋流形成的規(guī)律與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。而且，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的言傳身教方法，動(dòng)態(tài)視頻，以及動(dòng)畫(huà)視頻的教學(xué)方式更加具有先進(jìn)性和引導(dǎo)力度，這對(duì)于深化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有較大的推動(dòng)效應(yīng)和顯示效果。

三、講解與練習(xí)并重

高效課堂的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)教師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解，以及學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。該方法可以稱(chēng)之為是一種理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)策略，也是一個(gè)可以有效體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)手段高效應(yīng)用的途徑。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的過(guò)程中，需要重點(diǎn)突出學(xué)生個(gè)人的練習(xí)方法與練習(xí)能力，以此來(lái)反應(yīng)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值。

例如，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)的方式、聲音的方式、演繹的方式等內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)水的運(yùn)動(dòng)中的洋流知識(shí)做出一個(gè)全面的了解與分析。而且還可以將之作為教學(xué)的基礎(chǔ)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行思考與練習(xí)。亦或者，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將練習(xí)的方式轉(zhuǎn)化為研究與探索的方式。讓學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并且結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)知識(shí)掌握的程度提出相應(yīng)的解決辦法。以此來(lái)反應(yīng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)程度以及學(xué)習(xí)水平在一個(gè)怎樣的水平線上。以此為法，可有效幫助教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，該方法可方便教師在后期對(duì)學(xué)生開(kāi)展更加深入的教學(xué)工作。

綜上所述，高中地理教學(xué)以提高學(xué)生能力為主，因此，教師在將信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將關(guān)注焦點(diǎn)聚焦在提高學(xué)生能力上來(lái)。在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)的應(yīng)用大大地增加了課堂的知識(shí)容量，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助高中地理教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要每一位教師不斷地探索實(shí)踐。

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