楊藝

摘? 要：小學是整個教育階段的重要奠基時期，在此期間形成的學習習慣將會影響后期中學甚至于大學的學習質量。數(shù)學課程作為小學教學階段的主要課程，其教學重要性不言而喻。數(shù)學是一門實踐性和應用性極強的課程，要提高學習質量，不僅需要重視實驗教材的理論教學，還需要結合現(xiàn)實生活創(chuàng)設實踐教學環(huán)境，提高數(shù)學知識的實際運用能力?；诖?，本文對小學數(shù)學實驗教材的優(yōu)點做了總結，并對其教學實踐進行了探討分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;實驗教材;教學實踐

在新課改的指引下，新教材的教學理念需以學生為本，要依據(jù)學生的實際學習情況進行教材內(nèi)容的編制，要積極提倡以學生為主體，教師作為引導者的課堂教學模式，如此才能滿足當代社會發(fā)展對學生學習提出的新要求。小學生屬于多動、好奇心重的年齡段，其思維靈活多變，是形成自我思維的關鍵時期。對其實施的教育教學理念需結合現(xiàn)實生活，注重知識的實踐性，對教材的選擇需慎重，要充分了解其優(yōu)點，如此才能針對性制定合理有效的教學方案，開展能夠激發(fā)學生學習數(shù)學知識興趣的實踐教學活動[1]。本文以新人教版實驗教材為參照，對其優(yōu)點和教學實踐進行了探討分析。

引言：

一、小學數(shù)學實驗教材的優(yōu)點總結

（一）教材內(nèi)容充分結合了現(xiàn)實生活

要探究教材的教學實踐，首先就要深入了解該教材的優(yōu)缺點，抓住其優(yōu)點進行研究分析，據(jù)此才能設計出有效的課堂教學方案。相較于以往傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，新人教版小學數(shù)學實驗教材更加注重對學生思維和實踐能力的培養(yǎng)，編制的教學內(nèi)容也更加貼近現(xiàn)實生活，充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的實用性。翻開教材就能看到內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都與學生的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系[2]。例如，人教版小學數(shù)學第二冊中對“位置”的教學內(nèi)容編制，小朋友依順序排隊上車的場景以圖片形式安排在教材中。這樣的內(nèi)容安排可以使學生聯(lián)想到現(xiàn)實生活中上車的場景，有利于學生結合現(xiàn)實理解數(shù)學知識。

（二）教材內(nèi)容巧妙地聯(lián)系了其他學科知識

新人教版小學數(shù)學實驗教材的優(yōu)點除理論與實踐并重之外，還注重與其他學科之間的聯(lián)系。例如在學習乘法口訣時，其教材內(nèi)容是關于向日葵生長的知識，通過分析向日葵的生長教會學生使用乘法口訣，提升學習乘法口訣的速度。這樣的教材內(nèi)容安排不僅使學生更容易理解和接受數(shù)學教學，提高了小學生學習數(shù)學的質量。在另一方面，還讓小學生來了解到了一些植物生長規(guī)律，使其拓寬了學習視野，增長了數(shù)學知識之外的生物學知識[3]。這樣的教學安排使學生見識到了本課程之外的新奇知識，教材之間的彼此聯(lián)系，加深了教學內(nèi)容的深度，在培養(yǎng)了學生數(shù)學素養(yǎng)的基礎上，也提高了學生的想象力和其他科目的學習興趣。

二、小學數(shù)學實驗教材的教學實踐探討分析

（一）充分利用課堂教學時間，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學屬于理科課程，偏理性化的計算學習本身很難引發(fā)學生的學習興趣。因此，不管是小學數(shù)學還是中學數(shù)學都是令學生頭疼的科目，若要激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，最好還是從小學時期開始培養(yǎng)其學習興趣。要充分利用課堂教學時間，采用多元化的教學方式，結合教材內(nèi)容開展實踐教學活動，使學生作為課堂教學主體，教師擔任引導者的角色，讓學生把握學習主動權，以此激發(fā)其學習興趣[4]。例如，在學習加減法時，開展“20以內(nèi)的加減法”教學實踐活動。結合生活實際，教師創(chuàng)設出一個買賣場景：買文具盒花費8元，買鉛筆花費2元，買作業(yè)本花費3元，問共需支付多少元？還剩多少元？讓學生自主學習計算，在此過程中不僅可以使學生掌握加減運算法則，激發(fā)學生的學習興趣，而且還能夠提高學生對數(shù)學知識的實際應用能力。

（二）結合現(xiàn)實生活和教材理論，從學生角度出發(fā)思考教學內(nèi)容

在小學數(shù)學的教學實踐中，學生的學習效果直接和教師使用教材的方式掛鉤，只有正確利用教材內(nèi)容才能設計出合理有效的教學方案。例如在實驗教材第二冊中，有關于時間認識的教材內(nèi)容，在這個階段小學生大多沒有清晰的時間觀念，要準確認識時間有一定的困難。對此，教師可在教學開始之前，提出一個關于時間的問題：現(xiàn)在是第幾節(jié)課，還要上幾節(jié)課就放學？通過這樣的方式引導學生產(chǎn)生時間觀念，接著再結合現(xiàn)實生活中的鐘表來講授時針、分針和秒針轉動的規(guī)律，這樣就可降低學生學習的難度，使其切實掌握到有用的數(shù)學知識。

三、結束語

綜上，本文通過對新人教版小學數(shù)學實驗教材的優(yōu)點總結和教學實踐探討分析，充分了解到了實驗教材比較重視小學生的全面整體發(fā)展，有利于學生自主掌握學習主動權，成為課堂教學的主體。能夠通過開展教學實踐活動激發(fā)出學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)出數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)提高數(shù)學教學質量的教學實踐目標。

參考文獻：

[1]梁遠江. 優(yōu)化小學數(shù)學教材情境的教學思考與實踐[J]. 中小學教學研究，2018，17（5）：7-11.

[2]朱江洪. 北師大版小學數(shù)學實踐活動課教學探討[J]. 新課程（上），2018，25（11）：75-75.

[3]梁遠江. 活用教材情境，方得源頭活水——小學數(shù)學教材情境的教學思考與實踐[J]. 江西教育，2018，13（14）：39-41.

[4]趙艷. 小學數(shù)學教材的特征及啟示探討——以人教版為例[J]. 中華少年，2019，38（12）：269-269.