周常志

摘 要：隨著高中政治新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生理性精神越來越重要。為了真正提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格，教師應(yīng)當(dāng)著重研究如何在高中階段的政治教學(xué)中融入學(xué)生理性精神和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從以下幾個方面著手對該問題展開分析與闡釋。

關(guān)鍵詞：高中政治;理性精神;策略分析

理性精神指的是一個人對世界的看法和認(rèn)識，以及在認(rèn)識世界、改造世界中所作出的理性行為和反思行為等。理性精神是高中思想政治的核心素養(yǎng)之一，教師在向?qū)W生講授這一部分內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人身觀、價(jià)值觀和世界觀，理性參與政治生活與文化生活，培養(yǎng)學(xué)生成為一個具有理性思維的人，能夠辯證地看待問題，理性思考，理性批判，真正實(shí)現(xiàn)理性精神的內(nèi)化。

1、豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍

（1）選擇生活化的話題

高中階段的政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系，為了使知識內(nèi)容更好地被學(xué)生理解和吸收，教師可以選擇一些生活化的話題，利用話題巧妙地引入課本正題，充分激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

例如我在講到《文化生活》中的“世界文化的多樣性”這一內(nèi)容時(shí)，用話題提問的方式引入課題。世界上有著不同的國家和民族，自然產(chǎn)生了不同的文化種類，也就有了文化的多樣性。那么我們在生活中接觸過哪些多樣的文化？我們又如何正確地對待文化的多樣性呢？問題提出后，學(xué)生圍繞著這個話題展開了激烈的討論。通過結(jié)合實(shí)際生活的方式，利用話題引起學(xué)生的思考，有助于學(xué)生理解和掌握課本知識，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在此過程中樹立正確的世界觀，形成理性思維。

（2）選擇開放性的話題

在學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生之間的討論學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的思維，博采眾長，讓學(xué)生在討論的過程中思考，并不斷完善，獲得更多信息。因此，教師要盡可能地選擇開放性的話題供學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。

例如我在講到《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，鼓勵學(xué)生積極思考，積極討論，各抒己見，圍繞問題展開探究，盡可能多地獲得討論成果。我在上課時(shí)選擇開放性的話題給學(xué)生進(jìn)行討論：在我們身邊，有哪些對我國傳統(tǒng)文化的繼承？在小組內(nèi)討論后舉手發(fā)言。對于這樣開放性較強(qiáng)的問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的所見所聞?wù)归_討論，發(fā)表自己的看法。

生1：京劇是我國的國粹之一，還有像黃梅戲、粵劇、川劇等一些戲種，如今還能在電視或者現(xiàn)實(shí)演出中看到，這些都是對傳統(tǒng)文化的繼承。

生2：現(xiàn)在有許多書法大家和書法學(xué)習(xí)者，軟筆書法源于中國古代，對軟筆書法的學(xué)習(xí)就是對傳統(tǒng)文化的繼承。

通過選擇開放性的話題讓學(xué)生討論，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和交流能力，更能讓學(xué)生在討論的過程中聽取各方意見，促進(jìn)理性思維和理性精神的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，使學(xué)生具有理性精神，就要在教學(xué)過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生采用辯證的眼光看待問題和分析問題，提高學(xué)生的辯證思維能力。因此，教師要積極開展豐富多樣的教學(xué)活動，在學(xué)生參加活動的過程中逐漸形成理性思維。

例如我在講到《文化的繼承與發(fā)展》這一課內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，是否傳統(tǒng)文化中的一切都是好的？都該被繼承和發(fā)展？如果不是，那么我們該如何分辨文化中的精華與糟粕？又該如何辯證地對待傳統(tǒng)文化呢？通過一系列問題引發(fā)學(xué)生的思考，并在講解的過程中詳細(xì)地分析，著重強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化也有優(yōu)秀與否的區(qū)分，傳統(tǒng)文化要想得到發(fā)展，想要經(jīng)久不衰，就必須經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)，因此，傳統(tǒng)文化要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中創(chuàng)新，不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能稱之為文化的精華;而對于那些沒有與時(shí)俱進(jìn)的，不能跟隨時(shí)代的進(jìn)步一起發(fā)展的，被社會所淘汰的，就是文化中的糟粕，我們要采用辯證的眼光，取其精華，去其糟粕，在對待外來文化時(shí)，要有選擇地進(jìn)行揚(yáng)棄，做到“以我為主，為我所用”。

通過讓學(xué)生辯證地對待傳統(tǒng)文化和外來文化，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，使學(xué)生在此過程中形成理性思維，具有理性精神。

3、優(yōu)化學(xué)生理性思考習(xí)慣

學(xué)生理性思考習(xí)慣優(yōu)化是培養(yǎng)理性精神的重要手段，能使學(xué)生形成健全的人格和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，教師在教學(xué)的過程中要豐富教學(xué)手段，全面優(yōu)化學(xué)生理性思考習(xí)慣。

例如我在上課時(shí)，為了適當(dāng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增添課堂趣味，常常引入多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，播放一些關(guān)于時(shí)事政治的視頻和當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)報(bào)道，在學(xué)生觀看視頻的過程中配合分析和講解，結(jié)合課本內(nèi)容，從理性角度對這些社會熱點(diǎn)新聞記性思考，分析事件本質(zhì)。利用多媒體圖文并茂，音像結(jié)合的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意，豐富課堂內(nèi)容，在趣味化的政治課堂中，學(xué)生理性思考的積極性得到了明顯調(diào)動，減少了理性思維的影響，他們會積極主動地結(jié)合自身實(shí)際情況，逐步完善調(diào)整理性思維習(xí)慣。為了使政治課堂能滿足優(yōu)化學(xué)生理性思考習(xí)慣的需求，我從學(xué)生當(dāng)下的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，設(shè)計(jì)針對性較強(qiáng)的教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感受政治學(xué)科的魅力所在，在全面激發(fā)激發(fā)學(xué)生理性思考熱情，同時(shí)我也在班級內(nèi)營造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生彼此影響，良性競爭，從而有效培養(yǎng)理性精神，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的核心競爭力。學(xué)生理性思考習(xí)慣的優(yōu)化是一個長期的過程，不可一蹴而就，教師要與學(xué)生相互配合，尋找新的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生理性精神的培養(yǎng)。

結(jié)語：總而言之，高中階段對于學(xué)生的理性精神培養(yǎng)十分重要，影響著學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，不斷調(diào)整教學(xué)模式，采用符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中逐漸讓學(xué)生形成健全的人格，具有良好的道德品質(zhì)，擁有辯證的思維能力和眼光，能夠在實(shí)際生活中做出正確的選擇和正確的行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，形成自己獨(dú)特的、正確的見解，成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

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