王立美

摘 要：面臨著現(xiàn)在快速發(fā)展的社會，越來越重視將我國的政策方針貫徹落實到教育行業(yè)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中做到有效的準(zhǔn)備，老師通過加強(qiáng)教學(xué)的高效性也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，不斷地了解學(xué)生的心理發(fā)展水平，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育方式，深入落實到每個學(xué)生身上，高考數(shù)學(xué)對于每一個學(xué)生來說這是一門至關(guān)重要的學(xué)科，教師首先自身應(yīng)不斷貫徹國家的政策方針，根據(jù)實際情況幫助學(xué)生在這人生一大轉(zhuǎn)折點中續(xù)寫一個精彩的篇章。

關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué);國家政策;教師備考;方法策略

引言：根據(jù)國家政策的落實，在即將面臨高考的學(xué)生中既要幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力也應(yīng)當(dāng)通過恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒◣椭鷮W(xué)生沉著應(yīng)對高考，將有效的教師經(jīng)驗利用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到事半功倍的效果。高考的目的是選出國家的優(yōu)秀人才，通過不斷的學(xué)習(xí)在高考時檢測出學(xué)生的努力成果，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的興趣愛好以及未來的發(fā)展方向，堅持提高成績和綜合素質(zhì)兩手，并且這兩個方面都要深入的落實。

1.教師高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)兩手抓、兩手硬的問題

任何事物都是有理有據(jù)的，不可能是憑空捏造出來的，尤其是在教育行業(yè)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)中，教師的教學(xué)方式應(yīng)該跟緊考試的大綱范圍，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個范圍，尤其是高考復(fù)習(xí)的過程中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本大綱也是高考命題組的出題范圍，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中注重細(xì)節(jié)的出題點，根據(jù)大綱的不斷改變教師應(yīng)當(dāng)注重大綱的細(xì)節(jié)部分，幫助學(xué)生避開試題漏洞，但是萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識的重點把握是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。在即將面臨高考的學(xué)生心情總是浮躁，沉不下心去深入研究題型的相同之處和不同之處，另一方面，這個時期的學(xué)生內(nèi)心脆弱敏感，教師不僅僅只關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)備考過程中的成績，不斷地開導(dǎo)幫助學(xué)生走出困境，在復(fù)習(xí)的過程中是查漏補(bǔ)缺的過程，面對基礎(chǔ)層次不同的學(xué)生，多關(guān)注不同學(xué)生的復(fù)習(xí)，指定不同的復(fù)習(xí)研究策略。

面臨著如此多的教學(xué)辦法和經(jīng)驗豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，重要的是轉(zhuǎn)變教師順應(yīng)時代發(fā)展的思想態(tài)度，轉(zhuǎn)變教師只注重學(xué)生成績的舊式思想，教師通過政策方針的了解學(xué)習(xí)不斷地意識到再關(guān)注學(xué)生成績的同時發(fā)展學(xué)生的綜合實力，尤其在數(shù)學(xué)這樣的教學(xué)方式是靈活多樣的，面臨高考的學(xué)生有自己的知識結(jié)構(gòu)體系，面對同一問題過程中解題的思路也是不同的，教師應(yīng)該善于鼓勵學(xué)生通過不斷的思維模式激發(fā)學(xué)生的靈感。這兩個方面沒有輕重之分，教師在面臨備考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的過程中是非常有經(jīng)驗的，但是可能隨著有些老師思維模式的陳舊僅僅將學(xué)生的綜合實力發(fā)展是紙上談兵，不付出實際的行動。面臨著高考的學(xué)生內(nèi)心是躁動的，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的只是過程中是不易的，需要吸引學(xué)生的注意力才能更好的向?qū)W生傳遞深入的知識，通過實際生活中的不斷深入學(xué)習(xí)幫助學(xué)生明白知識的樂趣和生活的豐富多彩。

2.教師高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)兩手抓、兩手硬的策略

在面臨著社會各界的壓力，學(xué)生日益繁重的課業(yè)和對成績的標(biāo)榜，讓教育以及老師的教學(xué)陷入一種病態(tài)化，無論是老師還是家長都對學(xué)生的成績一味的注重，認(rèn)為高考可以決定一個人一生的命運，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了許多的機(jī)構(gòu)每年押題，教師一旦壓中就是這個老師的巔峰時刻，并不注重學(xué)生的綜合實力以及在學(xué)習(xí)過程中思維模式以及心態(tài)的轉(zhuǎn)變。面臨這樣復(fù)雜矛盾的社會，教師高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略中幫助學(xué)生總結(jié)題型的相通之處，使學(xué)生意識到題目與題目之間的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S創(chuàng)新能力，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，在學(xué)生對數(shù)學(xué)不知該如何學(xué)習(xí)的過程中及是幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)邏輯思維的培養(yǎng)。高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)為關(guān)鍵，在基礎(chǔ)知識牢固的情況下通過鞏固提高學(xué)生的邏輯思維理解能力以及對于生活實際的聯(lián)系，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是提高學(xué)生的深入理解知識的關(guān)鍵。

老師應(yīng)該注重高考學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該從傳授知識、身心素質(zhì)等多方面共同發(fā)展，在高考數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中對于傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式對于學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)缺少了學(xué)生本該有的創(chuàng)新思考能力。幫助學(xué)生有一個積極良好的心態(tài)，讓學(xué)生每天都充滿斗志，，對于十七八歲的孩子來說正是他們發(fā)揮巨大能量的年齡，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，輕松沉著的面對高考。在復(fù)習(xí)的時候組成小組，通過大家了解的只是情況互幫互助進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高自我思考能力，在學(xué)生思考的時候可以進(jìn)行獨立的思考，有自己的觀點態(tài)度，形成一個獨立的個體，而不是一有事情不加思考就依賴?yán)蠋煟蠋熢谡n余時間多去了解學(xué)生的心之所想，更多的站在學(xué)生的角度考慮問題，多理解學(xué)生的心理，老師自身也應(yīng)該多利用課余時間豐富自己的生活，熱愛生活，只有自身熱愛生活才能更好的給學(xué)生樹立正確的思想觀點，在給學(xué)生講解的過程中可以有豐富的資源提供給學(xué)生。

3.結(jié)束語

順應(yīng)國家的政策號召，高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中對于學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，有利于學(xué)生樹立正確的思想觀點，使學(xué)生對于這個世界產(chǎn)生很大的好奇心進(jìn)行不斷的探索，使學(xué)生對于大千世界產(chǎn)生更寬廣的思維模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時幫助學(xué)生在以后的發(fā)展過程中可以有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯表達(dá)能力。

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