鄧明明

摘 要：隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入，人們逐漸提高了對體育教學(xué)的重視程度，并希望學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程提高身體素質(zhì)的同時促進心理素質(zhì)的提升，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而初中又是學(xué)生成長中的一個重要階段，因此為了有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師都對自身的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進行了積極的改進與創(chuàng)新，而體育游戲由于能夠符合學(xué)生身心發(fā)展、提高學(xué)生參與積極性等優(yōu)點開始被廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)中來，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué);應(yīng)用

引言

體育游戲既是一種具有團隊性質(zhì)的游戲活動，又是一種具有趣味性等特點的教學(xué)手段，其不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣與熱情，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，而且使學(xué)生在參與的過程中提高自己的心理素質(zhì)與心理素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與合作能力，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)更加全面的發(fā)展，為自身的成長與未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而更好地面對社會的進入與發(fā)展，成為真正對社會有用的人才。在教育體制改革日益深入的今天，為了為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的體育教學(xué)氛圍，使他們在參與體育學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)與自身能力得到不斷的提升，初中體育教師就應(yīng)該積極將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們能夠有所收獲，從而實現(xiàn)更全面的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要性

（一）滿足體育教學(xué)發(fā)展需求

為了對初中體育教學(xué)進行合理的改進與創(chuàng)新，體育教師需要對教學(xué)目標做出新的規(guī)劃與設(shè)置。新課改要求，體育教學(xué)中教師要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在幫助學(xué)生掌握一定的體育專業(yè)知識與技能的同時，使他們建立正確的體育觀念與素養(yǎng)。而體育游戲的應(yīng)用，不僅能夠快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使他們能夠主動、積極地加入進來，而且能夠通過不同形式的游戲為學(xué)生提供更多鍛煉與參與的機會，從而使體育教學(xué)發(fā)展達到理想的效果。

（二）滿足初中體育學(xué)生個性需求

由于學(xué)生正處于青春期階段，他們的各方面發(fā)展處在成熟與不成熟之間，因此他們思想較為叛逆，對于自己不喜歡他們會直接的表達出來。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師都將講解理論知識與教學(xué)示范作為教學(xué)的重點，然后要求學(xué)生進行模仿與反復(fù)的練習(xí)，從而使體育教學(xué)達到提高學(xué)生體育技能的效果。但是這樣的教學(xué)方式，不僅不能調(diào)動學(xué)生的情緒，而且將他們處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而體育游戲活動不僅能夠活躍課堂氛圍，而且真正將學(xué)生作為課堂的主體，并尊重學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，并積極參與其中。同時體育游戲中會設(shè)定比較明確的規(guī)則，這樣會使學(xué)生在參與過程中養(yǎng)成遵守規(guī)則、嚴于律己的良好品質(zhì)，為將來實現(xiàn)更好的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（三）鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力

體育游戲作為一種新型的教育模式，其在開展的過程中需要學(xué)生的共同參與，這樣不僅能夠促進學(xué)生之間的交流與溝通，而且能夠培養(yǎng)他們的團隊意識與合作能力，從而使學(xué)生的綜合能力得到不斷的提高。以“五毛一塊”這一體育游戲為例，具體的游戲規(guī)則是：參與活動的男生代表一塊錢，女生則代表五毛錢，之后，大家一起圍成圈，此時，學(xué)生聽從教師的指令，如三塊五、四塊五，然后男生女生根據(jù)金額多少立即選擇隊友并組合在一起，錢數(shù)不準確的小組要接受相應(yīng)的處罰。這個體育游戲簡單有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和反應(yīng)能力。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，他們的時間多用于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，體育鍛煉的時間明顯減少，長此以往，他們的身體素質(zhì)將明顯下降。在對初中體育教學(xué)情況進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣普遍缺失，如果可以將體育游戲應(yīng)用到體育課程教學(xué)中，想必學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)積極性將得到明顯激發(fā)。

以“籃球與乒乓球”這一體育游戲活動為例，具體的游戲方法體現(xiàn)為：參與游戲的人圍在一起，體育教師扮演裁判角色，隨意指定一個人，以此為基礎(chǔ)，通過逆時針或順時針方向開始游戲活動，如果第一個人說的是籃球，并同時做出打乒乓球的樣子，那么第二個人就要說乒乓球，然后做出打籃球的樣子，以此類推。為了調(diào)動大家參與體育游戲活動的積極性，如果某人發(fā)生錯誤，就要表演一個節(jié)目。當(dāng)然，為了確保體育游戲活動順利開展，還必須制訂相應(yīng)的規(guī)則，即游戲者必須講話與手勢同時進行，而前后兩人語言對接時，不能停頓時間過長，否則就算失敗。如果將游戲和體育運動充分結(jié)合，學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力和狀態(tài)將得到舒緩，除此之外，學(xué)生也將充分體會到體育運動的價值以及魅力所在。

（二）體育游戲和運動競賽結(jié)合在一起

其實在很多時候，體育游戲都是通過運動競賽的形式表現(xiàn)出來的，其競賽性、對抗性、不確定性等特征十分明顯，參加活動的學(xué)生產(chǎn)生的情緒波動將十分明顯，這也是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑。而且，體育運動賽場上會有很多學(xué)生作為觀眾，他們?yōu)樽约喊嗉夑爢T加油助威，但切記遵守規(guī)則不要大聲喧嘩，以免對賽場運動員造成影響。實際上，教師以相對輕松的游戲形式對學(xué)生進行體育教學(xué)，有助于規(guī)范學(xué)生自身的行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生在今后的工作生活中更具責(zé)任心。

（三）提高學(xué)生的身體靈敏度

體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大沖擊，同時也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的參與積極性。事實證明，參與體育游戲活動的學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯提高。例如，“圓圈接力”這一體育游戲活動就深受學(xué)生的歡迎。具體游戲方法為：首先，在場地上畫一個圓圈，其直徑為5米。教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)將其劃分為不同的小組，每組學(xué)生代表聽到教師的口令，就要按照要求沿逆時針方向繞圈外跑一圈。這個游戲與接力賽相似，只是在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了游戲模式，只要稍加調(diào)整，游戲的趣味性便會得以凸顯。

結(jié)束語

體育游戲在初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對體育教學(xué)質(zhì)量的提高具有至關(guān)重要的作用，其也對學(xué)生個性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了不可替代的影響。因此初中體育教師必須加強對體育游戲的重視程度，并積極將其應(yīng)用到體育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的參與熱情與積極性，使體育教學(xué)能夠為學(xué)生的成長與發(fā)展提供更加積極的影響。

參考文獻

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