唐玉華

摘要：隨著現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面能力均有著越來(lái)越高的要求，而書寫能力就是其中比較重要的一種，因而應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的途徑及策略提升學(xué)生的書寫基本技能，使其能夠牢固的掌握，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;書寫技能;提升策略

在當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生書寫能力差已經(jīng)成為十分普遍的問(wèn)題，因而有效培養(yǎng)學(xué)生書寫能力也就成為重要教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生書寫能力的主要影響因素就是書寫基本技能水平，所以，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索科學(xué)合理的策略，有效提升學(xué)生的書寫基本技能，促使其得以更好的發(fā)展。

激發(fā)學(xué)生書寫興趣

在小學(xué)生書寫教學(xué)過(guò)程中，要想提升學(xué)生書寫基本技能，首要任務(wù)就是要提高學(xué)生的書寫興趣，從而使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行漢字書寫訓(xùn)練，使?jié)h字書寫更加規(guī)范。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)漢字，可在課堂上舉辦讀寫大會(huì)，對(duì)于這類比賽教師可將其分為兩種類型，分別為小組比賽與個(gè)人比賽，其中個(gè)人比賽的方式主要就是教師讀出詞語(yǔ)使學(xué)生默寫，對(duì)于能夠正確書寫的學(xué)生，可使其晉級(jí)下一輪，一直到比賽結(jié)束，而書寫范圍包括一些生字。在實(shí)際比賽過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生，對(duì)漢字規(guī)范且公正書寫，還需要保證其美觀，同時(shí)在書寫姿勢(shì)及形象方面也應(yīng)當(dāng)提出一定要求。在比賽結(jié)束之后，教師不但要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

營(yíng)造良好書寫氛圍

對(duì)于小學(xué)生書寫技能培養(yǎng)而言，其屬于長(zhǎng)期的一個(gè)過(guò)程，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行鍛煉，在這一過(guò)程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，提升學(xué)生的書寫興趣，積極營(yíng)造良好的書寫氛圍。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用良好的教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠逐漸形成良好的書寫習(xí)慣，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及鍛煉中提高自身書寫速度，并且不斷強(qiáng)化學(xué)生書寫習(xí)慣，這對(duì)提升學(xué)生的書寫技能十分有利。另外，在學(xué)生書寫技能培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生存在的錯(cuò)誤坐姿及錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)，教師需要及時(shí)進(jìn)行糾正，從而積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)。對(duì)于很多小學(xué)生而言，由于年齡比較小，在進(jìn)行書寫練習(xí)過(guò)程中往往缺乏耐心，由于急于求成，在實(shí)際練習(xí)中往往會(huì)忽略書寫姿勢(shì)，只是單純追求書寫速度，然而這種情況的存在會(huì)對(duì)學(xué)生書寫產(chǎn)生不利的影響，錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)不但無(wú)法提升學(xué)生書寫技能水平，并且對(duì)于學(xué)生身體發(fā)育還會(huì)造成不良影響。

除此之外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，選擇多樣化教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍;加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生書寫技巧，訓(xùn)練學(xué)生意志力。比如，在對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可向?qū)W生播放相關(guān)古典音樂(lè)，在音樂(lè)氛圍中讓學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行默寫，使學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)句中含義，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生更好地書寫漢字，鍛煉學(xué)生書寫的能力，促使學(xué)生書寫技能水平不斷提升。

多媒體教學(xué)實(shí)行書寫訓(xùn)練

在當(dāng)前社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷快速發(fā)展的形勢(shì)下，信息化教學(xué)也有著越亂越廣泛的應(yīng)用，并且具有十分重要的作用，因而在小學(xué)生書寫技能提升方面，也可對(duì)多媒體教學(xué)模式進(jìn)行利用，從而使書寫訓(xùn)練教學(xué)能夠取得更加理想的效果。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確坐姿、握筆姿勢(shì)及下筆姿勢(shì)進(jìn)行教學(xué)中，教師可利用動(dòng)畫方式把書寫規(guī)范過(guò)程展示出來(lái)，通過(guò)這種直觀方式加深學(xué)生印象，更好地進(jìn)行記憶，從而掌握正確規(guī)范的書寫姿勢(shì)，有效提升學(xué)生的書寫技能水平，促使其更好發(fā)展。教師可利用多媒體課件制作三維立體畫面，使學(xué)生能夠從不同角度對(duì)正確書寫姿勢(shì)及書寫方法進(jìn)行觀察及研究，從而使學(xué)生全面掌握規(guī)范書寫姿勢(shì)，在進(jìn)行書寫時(shí)也形成良好的書寫習(xí)慣，保證書寫訓(xùn)練教學(xué)能夠得到更加理想的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前小學(xué)生教育教學(xué)過(guò)程中，書寫能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要任務(wù)，也是必然教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展十分有利，因而需要有效培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面入手提升學(xué)生的書寫基本技能，為學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，并提供有效的學(xué)習(xí)支持與保障。

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（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)）