【摘要】農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)由于受到一些因素的限制，教學(xué)效果不盡如人意。同時我國正在進(jìn)行的英語教學(xué)改革也對農(nóng)村小學(xué)英語提出了新的要求，鑒于此，教師須對英語教學(xué)提起足夠的重視，同時面對一些不利因素，英語教師應(yīng)采取哪些措施才能真正改善小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行認(rèn)真的思考，最終通過有效途徑而迎來農(nóng)村小學(xué)英語的春天。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);小學(xué)英語;英語教學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐

【作者簡介】李馥芝，甘肅省酒泉市肅州區(qū)西洞學(xué)校。

一、前言

近年來農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)狀況有所改觀，但與城市小學(xué)英語教學(xué)相比，差距依然很大，英語教師的任務(wù)依舊任重而道遠(yuǎn)。而小學(xué)英語教學(xué)改革的大力推進(jìn)以及英語作為國際性語言受重視程度的越來越高，都為當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)英語帶來了新的推動力。因此英語教師應(yīng)對英語教學(xué)進(jìn)行重新審視，并就以前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行幾點(diǎn)思考，以期在日后教學(xué)中能夠去其糟粕，吸取精華，真正將農(nóng)村小學(xué)英語帶入新的發(fā)展階段。

二、我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀剖析

1.農(nóng)村孩子家長的責(zé)任心不強(qiáng)，意識不高。農(nóng)村孩子家長都外出打工掙錢，將孩子送到寄宿制學(xué)校，孩子在學(xué)校一待就是一周，得不到家長很好的監(jiān)管，周末，爺爺奶奶只能管孩子的吃穿，不會輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，就是所謂的留守兒童，這些孩子時間長了，就長生了厭學(xué)情緒，導(dǎo)致成績不好。

2.以應(yīng)試教育為宗旨開展教學(xué)。應(yīng)試教育下的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，給孩子們帶來了一定的學(xué)習(xí)壓力，而教師為了讓學(xué)生們在考試中取得好成績，大部分又會采用死記硬背的單一方法強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，在這一過程中，學(xué)生們不但沒有體會到語言學(xué)習(xí)的快樂，反而會讓學(xué)生對英語充滿畏難情緒，再加上其他一些因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)狀況長期不盡如人意。

3.英語教學(xué)設(shè)施較缺乏。與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，相應(yīng)的英語教學(xué)軟件與硬件設(shè)施均不完備，如城市小學(xué)英語教學(xué)中所使用的聽力教室，多媒體英語學(xué)習(xí)室等，以及日常教學(xué)所使用的多媒體課件等，都是農(nóng)村小學(xué)所不具備的。這種教學(xué)設(shè)施方面的嚴(yán)重缺失，直接導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及掌握英語知識的多少，長期如此，農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)英語教學(xué)的差距將會越來越大，因此通過加大英語教學(xué)設(shè)施的投入來改善農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)狀況就成為農(nóng)村小學(xué)的主要工作之一。

4.英語師資力量不足。農(nóng)村小學(xué)由于條件艱苦，環(huán)境簡陋，很多英語專業(yè)的畢業(yè)生都不愿到農(nóng)村小學(xué)任教，英語師資力量嚴(yán)重不足，而有些學(xué)校為了填補(bǔ)英語教師這一空缺，只能有其它學(xué)科的教師兼任英語教師一職，如此一來，教師教學(xué)任務(wù)加重，不但英語學(xué)科教學(xué)效果提升緩慢，而且嚴(yán)重影響其他學(xué)科的教學(xué)，最終帶來得不償失的結(jié)果。因此盡快解決英語師資不足問題就顯得尤為重要。

三、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)雖面臨著諸多不利因素，但只要師生緊密合作，充分利用一切有效資源，并盡快解決以下問題，農(nóng)村小學(xué)英語定會迎頭趕上，達(dá)到令人滿意的效果。

1.提升家長責(zé)任心。家長是孩子的第一任教師，家長雖然不參與學(xué)校的直接英語教學(xué)，但在學(xué)生日常的英語學(xué)習(xí)中，仍起著至關(guān)重要的作用。但是目前很多農(nóng)村家長的責(zé)任心不強(qiáng)，，只知道一味的在外打工掙錢，對孩子的英語學(xué)習(xí)狀況毫不知情，并且很少過問，導(dǎo)致孩子在家的英語學(xué)習(xí)缺乏有效監(jiān)管，學(xué)習(xí)成績不盡如人意。因此提升家長責(zé)任心，對孩子要多多關(guān)心，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，盡可能多的掌握孩子的英語學(xué)習(xí)動態(tài)等，這樣才能讓孩子在父母親情的關(guān)懷下努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

2.開展小學(xué)英語興趣教學(xué)。當(dāng)前由于受到應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，很多學(xué)校的學(xué)科教學(xué)往往是為了考試成績而開展的教學(xué)，至于教學(xué)過程是否能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很多教師通常都會忽略這一重要方面，我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)也不例外，以至于小學(xué)英語教學(xué)效果不理想，鑒于此，小學(xué)英語實(shí)施興趣教學(xué)就應(yīng)成為教師重點(diǎn)研究的課題之一。那如何實(shí)施興趣教學(xué)，興趣教學(xué)的方法又有哪些呢，首先可以采用兒歌教學(xué)法，小學(xué)生年齡較小，對唱兒歌比較感興趣，英語教師可以將課本中的英文兒歌或課外的一些英文簡單兒歌融合到日常教學(xué)中，小學(xué)生定會興趣滿滿，努力學(xué)習(xí)，其次采用游戲教學(xué)法，如在學(xué)習(xí)動物這一內(nèi)容時，教師可讓每位學(xué)生用英文說出一種動物的名字，同時進(jìn)行拼寫，看哪位學(xué)生說的又快又準(zhǔn)確，表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)，表現(xiàn)差的也不要批評，而是要鼓勵好好學(xué)習(xí)，爭取下次也能取得好表現(xiàn)。小學(xué)生們在這種你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不僅能夠掌握牢固的英文知識，還能激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這對于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)定能起到積極的促進(jìn)作用。

3.引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，僅僅具有強(qiáng)烈的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施做后盾，只有借助更多有利于英語教學(xué)的輔助設(shè)施，教師的教學(xué)手段才能更加多樣化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)視角才能更加廣闊。如現(xiàn)在在城市小學(xué)早已普及的教學(xué)多媒體，利用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建立的遠(yuǎn)程教學(xué)終端以及多功能英語教學(xué)教室等，不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的英語科目有清晰，直觀的認(rèn)識，還能讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，了解他國的民俗文化，異域風(fēng)情等方面有所收獲。

總之農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)面臨的問題還很多，僅依靠英語教師個人微弱的力量，其所起的作用十分有限，這就需要聯(lián)合家長，學(xué)校，社會等多方力量，共同為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)出謀劃策，為改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件出資出力，只有這樣，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)才能真正取得突破。

參考文獻(xiàn)：

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