周良園

摘 要：現(xiàn)階段我們的青少年國(guó)情教育的現(xiàn)狀令人堪憂。而在初中化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，包含有資源、科技、國(guó)防、歷史等內(nèi)容，這些都可以拿來(lái)作為國(guó)情教育的素材。因此在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)情教育是可行的，是有內(nèi)容的，也是有內(nèi)涵的。化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)情教育的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：1.材料數(shù)據(jù)直觀，學(xué)生感受真實(shí)深刻;2.寓國(guó)情教育于化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂(lè)于接受;3.化學(xué)與生活聯(lián)系緊密，滲透于其中的國(guó)情教育，學(xué)生將學(xué)有所用;4.化學(xué)史的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)情教育可以可以起到較好教育效果。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);青少年;國(guó)情教育;思想政治教育

二十一世紀(jì)的世界在矚目東方古國(guó)-中國(guó)的振興。中國(guó)要走向強(qiáng)盛，希望在青少年。青少年只有了解和掌握我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及歷史等基本國(guó)情，才能進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)，才能不忘歷史，立足現(xiàn)實(shí)，樹(shù)雄心，立壯志，使自己成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的“四有”人才，成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨 、熱愛(ài)社會(huì)主義的共產(chǎn)主義接班人。

然而現(xiàn)階段我們的青少年國(guó)情教育現(xiàn)狀令人堪憂。許多年輕人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，讀書(shū)的目的是為了考大學(xué)好工作，一旦愿望落空，便萬(wàn)念俱滅，不思進(jìn)步;更有些許的沉迷游戲等，甚至走上了犯罪道路。這些現(xiàn)象的經(jīng)常發(fā)生給我們的學(xué)校教育、社會(huì)教育敲了警鐘：我們必須加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行國(guó)情教育。

我們也承認(rèn)的是我們的學(xué)校一直在開(kāi)展國(guó)情教育，有思想政治課，但是似乎效果不盡如人意。而且在筆者看來(lái)國(guó)情教育等思想政治課并非只是班主任教師的教學(xué)工作，在非班主任的課程中也應(yīng)該滲透國(guó)情教育，各個(gè)學(xué)科教師也可以結(jié)合所任教學(xué)科展開(kāi)有關(guān)的國(guó)情教育，作為一名化學(xué)老師，不僅僅是要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的化學(xué)知識(shí)，科學(xué)思維，更重要的是要教給學(xué)生做人的基本道理和基本的國(guó)情知識(shí)，筆者以為，在化學(xué)的課堂教學(xué)中，有很多可以應(yīng)用于國(guó)情教育的內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)情教育可以可以起到較好教育效果。

1 化學(xué)課堂進(jìn)行國(guó)情教育的可能性分析

要進(jìn)行國(guó)情教育，首先要知道什么是國(guó)情，國(guó)情指的是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的實(shí)際情況。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中涉及與化學(xué)有關(guān)的國(guó)情知識(shí)是礦產(chǎn)資源、水資源、能源、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)成就以及環(huán)境保護(hù)等等內(nèi)容。

國(guó)情教育一個(gè)重要的方面是要把一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及各方面的國(guó)情結(jié)合起來(lái)，避免片面性。而在當(dāng)下的中學(xué)化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，我們會(huì)涉及到的有資源、科技、文化、國(guó)防等內(nèi)容，這些都是可以作為進(jìn)行國(guó)情教育的素材。因此在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)情教育是可行的，是有內(nèi)容的也是有內(nèi)涵的。

2 化學(xué)教學(xué)中國(guó)情教育的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)

2.1 材料數(shù)據(jù)直觀，學(xué)生感受真實(shí)深刻

講國(guó)情教育，就會(huì)講我們民族的歷史，我們民族的成就，我們民族的未來(lái)，我們現(xiàn)在的國(guó)際地位和聲望，我們國(guó)家前進(jìn)中的困難和亟待解決的問(wèn)題。

實(shí)踐表明，中華民族在科學(xué)技術(shù)上是有所創(chuàng)造的。但我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與我們所擁有的科技實(shí)力還是不相稱(chēng)的，大量先進(jìn)、成熟的優(yōu)秀科技成果依然束之高閣。在現(xiàn)階段，我們要把國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展真正轉(zhuǎn)移到依靠科學(xué)技術(shù)的軌道上來(lái)。

我國(guó)不少礦產(chǎn)資源居世界前茅，這個(gè)在化學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷接觸到，但讓學(xué)生去分析被13億多人口這個(gè)巨大的人口基數(shù)去“平均”，人均水平就較低。因此從這個(gè)意義上，我們不能再說(shuō)自己地大物博，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是“地大物薄”。

此外這些年稀土的出口和稀土加工后材料的進(jìn)口問(wèn)題，低價(jià)賣(mài)高價(jià)買(mǎi)的問(wèn)題也突出表現(xiàn)了我們的一些基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)力不足，因?yàn)橛性攲?shí)的數(shù)據(jù)材料，學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)會(huì)更為貼切，感受更為深刻，這樣的教育效果會(huì)更好。

2.2 寓國(guó)情教育于化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂(lè)于接受

我們的國(guó)情教育應(yīng)該說(shuō)是一直在做，并且始終在堅(jiān)持，應(yīng)該說(shuō)，這樣專(zhuān)門(mén)的思想政治教育，是有用的。但是我們的國(guó)情教育的材料和內(nèi)容卻始終相對(duì)陳舊，我們不是聽(tīng)到了這樣的說(shuō)法嗎——“幼兒園學(xué)小學(xué)的，小學(xué)生學(xué)中學(xué)生的，中學(xué)生學(xué)大學(xué)生的，大學(xué)生學(xué)幼兒園的”？這似乎反應(yīng)出，我們一直堅(jiān)持的并重視的教育，即是有關(guān)國(guó)情的、做人的教育，是缺失的，至少是不完善不全面的，根本上來(lái)講是不符合時(shí)代發(fā)展的。而在化學(xué)教學(xué)中滲透國(guó)情教育，于學(xué)生不會(huì)感覺(jué)枯燥，乏味，相反因?yàn)榛瘜W(xué)的發(fā)展本身也包含國(guó)情發(fā)展變化的歷程，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，也感受到了國(guó)情教育。

2.3 化學(xué)與生活聯(lián)系緊密，滲透于其中的國(guó)情教育，學(xué)生將學(xué)有所用

前面已經(jīng)敘述了當(dāng)前國(guó)情教育的不足，學(xué)生十幾年的學(xué)習(xí)生涯都是翻來(lái)覆去的學(xué)同樣的內(nèi)容，會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)不學(xué)這些和自己的成長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，但是在化學(xué)的教學(xué)中介紹國(guó)情教育的方法，把國(guó)情教育的內(nèi)容寓于化學(xué)知識(shí)中，也寓于生活實(shí)際中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)有所用，會(huì)更為主動(dòng)的去了解更多的國(guó)情知識(shí)。

比如將化學(xué)的學(xué)習(xí)與國(guó)情教育結(jié)合起來(lái)，以化學(xué)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，中間輔以國(guó)情教育。如進(jìn)行化學(xué)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。從我國(guó)人口與環(huán)境和資源的矛盾這個(gè)現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，把環(huán)境和資源同祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，教育學(xué)生愛(ài)惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.4 化學(xué)史的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

化學(xué)史的學(xué)習(xí)也是化學(xué)課堂中國(guó)情教育的重要組成部分?；瘜W(xué)史是化學(xué)家認(rèn)識(shí)世界、改造自然、創(chuàng)造發(fā)明的奮斗歷史，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地穿插講述科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的歷史以及科學(xué)家的奮斗故事，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心，并激勵(lì)他們的愛(ài)國(guó)主義思想和培養(yǎng)奮斗精神。

學(xué)習(xí)Na2CO3時(shí)，介紹侯德榜博士毅然放棄在美國(guó)的舒適生活，回到貧窮落后的祖國(guó)，經(jīng)過(guò)潛心研究，發(fā)明了享譽(yù)世界的“侯氏制堿法”，不僅當(dāng)時(shí)幫助中國(guó)擺脫進(jìn)口，尤其還能幫助學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)改變中國(guó)發(fā)展。

課堂中掌握好時(shí)機(jī)和分寸進(jìn)行學(xué)科知識(shí)和國(guó)情教學(xué)，通過(guò)教學(xué)表達(dá)我們化學(xué)人熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，一定會(huì)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而這也是化學(xué)教育人應(yīng)該要做的工作。參考文獻(xiàn)：

[1] 中學(xué)化學(xué)教育與社會(huì)和諧發(fā)展? 《希望月報(bào)》 于迎濤 2007.01.05.

[2] 談中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣? 《課程教育研究》 張學(xué)儉 2014.1.25.