吳明艷
【摘要】 ?高三是高中生活的最后一年,也是我們中學(xué)學(xué)習(xí)生涯的最后一年。高三的時候我們不會再學(xué)習(xí)新的知識,整個一年都是處在復(fù)習(xí)的過程中。對于化學(xué)這個科目來說,高三的化學(xué)復(fù)習(xí)十分艱巨,總體要分成三輪來復(fù)習(xí),第一輪主要是復(fù)習(xí)書本的基礎(chǔ)知識,然后將高一高二很多零散的知識串聯(lián)起來,構(gòu)建一個整體的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),綜合整合,熟練應(yīng)用。老師備課第一輪復(fù)習(xí)教案時,必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況做調(diào)整,這樣才能達到第一輪復(fù)習(xí)的目的。本文主要探討高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的策略。
【關(guān)鍵詞】 ?高三化學(xué) 一輪復(fù)習(xí) 淺見
【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711(2019)06-186-01
一、重新學(xué)習(xí)教材
(1)通過教材學(xué)習(xí)基本的理論和概念
高中化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)主要是對過去兩年來所學(xué)過的知識進行梳理,尤其是基礎(chǔ)知識點,每一個化學(xué)符號,每一個化學(xué)反應(yīng)方程式都不能落下,學(xué)生要抓好每一個重要的知識點,并逐漸掌握他們之間的聯(lián)系[1]。老師可以在學(xué)習(xí)每一章之前讓學(xué)生熟讀教材,熟記里邊的概念和理論、化學(xué)反應(yīng)方程式、化學(xué)實驗的現(xiàn)象以及實驗過程中的注意事項等等。
例如,老師在講到氣體檢驗的實驗的時候,學(xué)生需要知道常見的需要被檢驗的氣體都有什么,我們知道的有NH3、NO、NO2、Cl2等等。我們要知道NH3可以使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍,NO打開瓶蓋或者是遇到空氣就會變成紅棕色,并且它有一個最大的特點就是不能在空氣中存在。NO2是紅棕色的,但是它易溶于水,溶于水后變成無色的液體,這種液體遇到硝酸銀溶液不會產(chǎn)生沉淀,這種液體可以使藍色的石蕊試紙變紅。
(2)熟讀教材,了解各種化合物的性質(zhì)
高考化學(xué)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,考察學(xué)生對知識的掌握程度,操作實驗的能力以及在生活中遇到關(guān)于化學(xué)方面的問題時,解決問題的能力。第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,看重的是更好的理解基本概念和理論,也要注意實驗知識的復(fù)習(xí),實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。學(xué)生要將這幾個方面結(jié)合起來,真正做到熟能生巧,努力學(xué)會把知識運用到實踐中來。同時學(xué)生還要完成對知識點的升華,多多總結(jié)歸納,注重化學(xué)規(guī)律的掌握。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢,那么學(xué)生就沒有辦法構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。在做實驗的時候就會顯得很笨重,無從下手。所以,有些知識一定要做到銘記于心,隨時拿出來隨時都能用到,以不變應(yīng)萬變。
例如,當(dāng)老師講到常見的陽離子檢驗的時候,學(xué)生腦海中首先就要浮現(xiàn)出有哪些種陽離子,熟知的就有Cl-、Na+、K+、Ba2+、Al3+、Cu2+、SO42-等。氯離子遇Ag+產(chǎn)生難溶于水也難溶于酸的白色沉淀。鈉離子焰色反應(yīng)呈黃色,鉀離子的焰色反應(yīng)呈紫色,觀察鉀離子焰色反應(yīng)的時候需要透過藍色的鈷玻璃進行觀察。鋇離子的焰色反應(yīng)呈黃綠色,這不單單是鑒別鋇離子的唯一方法,鋇離子遇到硫酸根離子可以產(chǎn)生白色的沉淀。鋁離子遇到氨水產(chǎn)生白色的沉淀,產(chǎn)生的沉淀不溶解于氨水但是可以溶解在過量的強酸強堿溶液中。鎂離子遇到氫氧化鈉溶液產(chǎn)生白色的沉淀等等。這些知識都是簡單的基礎(chǔ)知識,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一定要牢牢記住,因為以后做的好多化學(xué)題都是由這些知識點延伸而來的,學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候一定要記住。
二、注重習(xí)題
(1)練習(xí)初選題
學(xué)生做題的時候要根據(jù)課本來選擇,注重基礎(chǔ),注重實驗,做好的習(xí)題能夠更快的熟悉知識點,對知識的復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。老師在平時的出題過程中,要反映出知識的重點以及知識的難點,出的題既不能太簡單,也不能太困難,要做到難易搭配。在練習(xí)的過程中,老師可以根據(jù)學(xué)生常錯的知識點進行歸納總結(jié),對于學(xué)生錯誤率比較多的知識點可以進行回爐再現(xiàn)。不一定是原題照搬,可以將知識點進行整編,修改題目設(shè)問,讓學(xué)生對出錯較多的知識點進行鞏固、強化直到真正掌握為止。
例如,從礦石中(主要成分為Al2O3,還含有Fe2O3、SiO2等雜質(zhì))提取金屬鋁,主要可以經(jīng)過哪些流程步驟。老師在講解某個習(xí)題的時候講清了具體流程方法后,讓學(xué)生自己設(shè)計是否還有其他合理流程,并寫出相應(yīng)的反應(yīng)方程式。并讓學(xué)生相互評價同學(xué)的設(shè)計是否合理,若不合理,還有哪些地方可以做修改。再如在自來水蒸餾的實驗中,實驗的目的是了解蒸餾的原理,并且熟練蒸餾的操作,學(xué)生在做實驗之前要記好實驗的具體步驟,實驗的過程以及實驗的注意事項等等。做完實驗之后,我們要知道實驗室制取蒸餾水的目的是通過蒸餾除去水中的雜質(zhì)。通過這個實驗,讓學(xué)生進一步自己總結(jié)在蒸餾實驗的擴展應(yīng)用,以及物質(zhì)的分離、提純的其他方法及其注意事項。
(2)注重實驗習(xí)題,強化實驗設(shè)計
化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科,實驗貫穿化學(xué)課的始終,但是高考的時候不會專門出一個實驗考查學(xué)生,都是對實驗的延伸而已。因此,在高三一輪復(fù)習(xí)的過程中,尤其是對于實驗習(xí)題的復(fù)習(xí),不能全部按照書來,但是書是學(xué)生做題靈感的來源。學(xué)生要根據(jù)書本上的知識,自己做實驗的同時也要增加學(xué)生的環(huán)保意識。
例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)水的電解的時候,如果不做實驗,那么這一章是很難理解的,學(xué)生要主動做實驗,觀察實驗的具體反應(yīng),觀察結(jié)果,看看氫氣和氧氣的生成過程,進一步得出摩爾體積這個概念。學(xué)生在做實驗的過程中可以學(xué)到很多其它的知識,多做實驗習(xí)題更有助于學(xué)生對知識的理解和消化吸收。因此只要有條件的學(xué)校,在高三的一輪復(fù)習(xí)中,可以盡量讓學(xué)生在實驗中體會化學(xué)的奧秘與樂趣。
結(jié)束語
高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)主要針對的是基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí),學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的過程中,要牢牢抓住基礎(chǔ),多做題,做好題,也要多做實驗,實驗是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的來源,做好實驗也能幫助學(xué)生更好地理解化學(xué),提高學(xué)生的化學(xué)成績。
[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]
[1]陳宏.淺談高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中高效課堂的創(chuàng)建[J].中華少年,2017(34):125-126.
[2]王錦峰.淺析高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略[J].考試周刊,2018(18):159-160.