摘 要：隨著新課程改革的深入，我國(guó)各個(gè)初中學(xué)校對(duì)在課堂中采用的教學(xué)模式也越來(lái)越重視，對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更加的嚴(yán)格的要求。而游戲化教學(xué)，顧名思義，就是在課堂當(dāng)中用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是當(dāng)前教育工作中比較流行的教育理論和教育實(shí)踐，受到廣大師生的喜愛。學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的本質(zhì)就是通過(guò)游戲而學(xué)習(xí)到東西，先提升學(xué)生的興趣再進(jìn)行知識(shí)灌輸。因?yàn)榕d趣才是最好的老師，在化學(xué)課堂當(dāng)中采用游戲化教學(xué)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用研究

化學(xué)課程作為九年義務(wù)教育當(dāng)中一門新穎的課程，學(xué)生能否受到優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教育對(duì)于學(xué)生在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和化學(xué)能力的提升都有非常重要的影響。在化學(xué)課堂中采用游戲化教學(xué)，可以提高化學(xué)教師的教學(xué)效率。游戲化教學(xué)旨在在游戲中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。這對(duì)初中化學(xué)教育的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升都是一種非常大的促進(jìn)。所以，初中的化學(xué)教師應(yīng)該要重視在化學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的應(yīng)用。

游戲化教學(xué)概念

游戲化教學(xué)是在新課程改革之后新興的一種教學(xué)方式。游戲化教學(xué)就是在教學(xué)課堂當(dāng)中用游戲的方式，把知識(shí)內(nèi)容和游戲兩者結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性，從而更好的推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展，完成制定的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)充分針對(duì)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)等實(shí)際情況去安排合理的游戲內(nèi)容。游戲化教學(xué)和之前傳統(tǒng)的固有“填鴨式”教學(xué)模式相比而言，游戲化教學(xué)脫離了原有的單一式授課模式，在學(xué)生之間加入了互動(dòng)成分，是一項(xiàng)巨大的突破和創(chuàng)新。在游戲化教學(xué)當(dāng)中，要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、人性的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性[1]。

化學(xué)課堂中采用游戲化教學(xué)的作用

化學(xué)是學(xué)生在受教育過(guò)程當(dāng)中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，同時(shí)和物理學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科相互滲透?；瘜W(xué)對(duì)于中學(xué)生認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)具有非常重要的作用。但是在傳統(tǒng)的教育模式里，單項(xiàng)式的授課方法使得學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的理解大多數(shù)都是死記硬背，長(zhǎng)期以往，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。而在化學(xué)課堂當(dāng)中融入游戲化教學(xué)，可以順應(yīng)學(xué)生熱愛自由和天生好動(dòng)的性格，使得課堂授課以更加靈活的方式進(jìn)行，而在化學(xué)課堂當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的部分占了大多數(shù)，基于這點(diǎn)，初中化學(xué)教師在課堂授課過(guò)程中采用游戲化教學(xué)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。并且化學(xué)作為初中階段最新的一門課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還處于啟蒙時(shí)期，在這個(gè)階段，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和學(xué)習(xí)效率[2]。

如何實(shí)現(xiàn)更高效的游戲化教學(xué)

盡可能的提高游戲的趣味性

游戲化教學(xué)最大的好處就是能最大程度的放松學(xué)生的心情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。為了保證在游戲化教學(xué)模式下的課堂效果，化學(xué)教師可以在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中加入趣味的成分，提高學(xué)生的興趣。如果游戲環(huán)節(jié)沒有趣味，那就喪失了游戲化教學(xué)所代表的意義，也會(huì)浪費(fèi)課堂的教學(xué)時(shí)間。

比如在《原子的結(jié)構(gòu)》的課堂當(dāng)中，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些視頻資料讓學(xué)生了解原子的基本結(jié)構(gòu)，然后教師可以讓學(xué)生角色扮演，找一部分學(xué)生扮演中子，一部分學(xué)生扮演質(zhì)子，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的組成記憶更加深刻。在游戲當(dāng)中充分提高游戲的趣味性可以有效的提升學(xué)生的興趣，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)記憶的更加深刻，掌握的更加牢固[3]。

充分和學(xué)生實(shí)現(xiàn)交流、互動(dòng)

初中化學(xué)教師要盡可能設(shè)置一些團(tuán)體性的游戲活動(dòng)，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，在游戲當(dāng)中，充分和學(xué)生實(shí)現(xiàn)交流、互動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在游戲的互動(dòng)當(dāng)中吸收知識(shí)和獲取快樂(lè)，在游戲的互動(dòng)當(dāng)中提升化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，化學(xué)老師可以通過(guò)分組的形式，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的探討交流，可以有效活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果。在游戲開始之前，化學(xué)教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情，提升學(xué)生參與游戲的欲望。

比如在對(duì)“水的組成“學(xué)習(xí)當(dāng)中，水是由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素而組成。為了讓學(xué)生更好的記憶，老師將學(xué)生分組，一組分為“氫”組，一組分為“氧”組，然后讓學(xué)生自主組合，通過(guò)學(xué)生之間的交流，相互協(xié)作交流組成的“水”，能使學(xué)生記憶更加深刻，同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量。像一些化學(xué)方程式也可以采用此類游戲與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

突出化學(xué)老師的統(tǒng)籌作用

在化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還有一個(gè)需要特別注意的問(wèn)題就是課堂紀(jì)律的維護(hù)。在游戲化的課堂模式中，富有飽滿熱情的學(xué)生或多或少會(huì)讓整個(gè)課堂環(huán)境變得喧鬧。如果教師沒有及時(shí)管控，不利于課堂教學(xué)工作的繼續(xù)，另一方面也會(huì)影響隔壁班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。而且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師如果不能保障課堂秩序，在一定程度上會(huì)增加實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中的危險(xiǎn)系數(shù)，因此，在游戲化教學(xué)模式當(dāng)中一定要突出化學(xué)老師的統(tǒng)籌作用[4]。

總結(jié)：

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)方式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，給學(xué)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)化學(xué)，在化學(xué)學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣。通過(guò)游戲教學(xué)法，不但可以使學(xué)生牢固的掌握化學(xué)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)化學(xué)學(xué)習(xí)道路上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱紅霞.淺談新課程背景下游戲教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（48）：124.

[2]朱建云.寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)-初中化學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)實(shí)踐探究[J].數(shù)理化解題研究，2017，（017）：94-95.

[3]盛蔚燕.動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃化學(xué)課堂--城鄉(xiāng)結(jié)合部公辦初中課改初探[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015，（9）：124-125.

[4]唐興茂.游戲的“趣”游戲的“味”游戲的“滋味”——初中化學(xué)游戲化教學(xué)探析[J].試題與研究（新課程論壇），2014，（3）：34.

作者簡(jiǎn)介 ：

古秀娟，出生年1987年9月；性別：女；籍貫：廣東?。幻分菔?，民族：漢族；最高學(xué)歷：本科；職稱：化學(xué)中學(xué)二級(jí)；研究方向：初中化學(xué)教學(xué)，畢業(yè)于廣東嘉應(yīng)學(xué)院，從事初中化學(xué)教學(xué)工作十年，致力于打造高效的學(xué)習(xí)課堂，引領(lǐng)學(xué)生提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。