張磊

摘 要：時代的快速發(fā)展使得如今的人們十分注重辦事效率，而在教育領域中，令人備受關注的便是課堂教學效率的提升。因此，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，應了解若想提升課堂教學效率，必須要認清課堂主體，進而以新時期的教育理念和優(yōu)質(zhì)資源對教學方法進行優(yōu)化，使學生得到數(shù)學水平的提升以及各方面能力的發(fā)展。

關鍵詞：教學方法;小學數(shù)學;教學效率

在傳統(tǒng)教學時期，數(shù)學的課堂教學效率很難得到提升，一是因為教師教學方法的不恰當，且不做出改變的實際行動，二是教育資源十分有限，課堂教學受時空局限性。但是在新時期的教育環(huán)境下，這兩大難題都已經(jīng)解決。因此，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，必須要深入學習新課改下的教育理念，對自身所實施教學方法的不當之處做出改變，實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化，進而使學生產(chǎn)生學習數(shù)學知識的興趣，力求獲得良好的教學效果。下面，我將結合自身教學實踐經(jīng)驗，對如何優(yōu)化教學方法，提升小學數(shù)學課堂教學效率提出以下幾點建議：

一、運用信息技術提升教學效率

科技時代的快速發(fā)展以及近些年來國家對教育事業(yè)的大力支持優(yōu)化了如今的教育資源，其中信息技術的運用更是得到師生的一致好評。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要努力學習運用信息技術的方法，從而以信息技術激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對數(shù)學知識的理解，達到提升小學數(shù)學課堂教學效率的目的。

例如，我在引導學生學習《四邊形》這一節(jié)時，首先，我運用信息技術播放了與亭臺樓閣相關的美景，吸引了學生的課堂注意力，要求學生說出從大屏幕中看到的圖形，進而為學生介紹了這節(jié)課的學習目標。然后，我運用信息技術引導學生直觀感知了四邊形，并通過信息技術展示大量圖形，讓學生對四邊形進行區(qū)分和辨認，旨在培養(yǎng)學生的抽象概括能力。之后，我?guī)ьI學生經(jīng)歷了動手操作的過程，使學生在親身體驗中有了對長方形和正方形的認識。最后，我引導學生整理了這節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生交流學習收獲。這樣，我通過運用信息技術激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察比較能力，且節(jié)約課堂時間的同時加深了學生對所學知識的理解，充分達到了提升小學數(shù)學課堂教學效率的目的。

二、開展合作學習提升教學效率

合作學習的開展在傳統(tǒng)時期的出現(xiàn)并不頻繁，主要原因還是以生為本的教育理念對教師的影響不深。因此，作為一名新課改教育理念指導下的小學數(shù)學教師，應明白學生在課堂上的主體地位，所以我們必須加強開展合作學習，激發(fā)學生的學習自主性，從而在和諧的課堂環(huán)境下使學生有對數(shù)學知識的充分理解，實現(xiàn)提升小學數(shù)學課堂教學效率的目標。

例如，我在引導學生學習《千米的認識》這一節(jié)時，首先，我將學生劃分成了學習小組，要求學生搶答說出學過的長度單位，并從小到大背出來。由此讓學生感受到了自身在課堂上的存在感，和諧了課堂氛圍，初步激發(fā)了學生的自主學習意識。然后，我通過跑步比賽的項目引入了千米的概念，根據(jù)學生已有的知識儲備使學生有了對千米的初步認識。之后，我就跑步比賽設計了數(shù)學問題，讓學生在小組中合作探討，進而讓小組代表做了講解，幫助學生認識了1千米=1000米。最后，我引導學生對學習過的長度單位再次從小到大進行了整理，組織學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過開展合作學習，充分發(fā)揮了學生的課堂主體地位，激發(fā)了學生強烈的學習熱情，切實實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活提升教學效率

現(xiàn)實生活和數(shù)學知識之間具有辯證統(tǒng)一的觀點，尤其是新課改提出數(shù)學教學要和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的要求后，教師更加認同了生活元素融入在數(shù)學課堂中的教學方法。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要加強聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強學生的學習動力，使學生獲取到的數(shù)學知識能夠?qū)W有所用，從而高效完成提升小學數(shù)學課堂教學效率的任務。

例如，我在引導學生學習《幾分之一》這一節(jié)時，首先，我以現(xiàn)實生活中中秋節(jié)分月餅為例導入了新課，使學生了解了這節(jié)課的學習目標是認識“分數(shù)”。然后，我引導學生利用圓形紙片和剪刀幫助其認識了二分之一、四分之一等，并要求學生根據(jù)自身的認知經(jīng)驗組織語言敘述生活的幾分之一，進而出示了以生活為背景的問題，引導學生做了探究，帶領學生經(jīng)歷了比較分數(shù)大小的過程。最后，我引導學生對所學知識所了整理，讓學生交流了對分數(shù)的了解，結束了這堂課。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活展開教學實踐活動，使學生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的存在，充分增強了學生的學習動力，培養(yǎng)了學生將數(shù)學知識應用在現(xiàn)實生活中的能力，從而順利完成了小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

總而言之，實現(xiàn)優(yōu)化教學方法的目標必須要從學生的角度考慮。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們必須要做到尊重學生，進而對教學方法做出創(chuàng)新，促進學生的進步與發(fā)展，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

參考文獻：

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