黃沐雨

摘 要：新課程改革給教學(xué)提出了更高的目標(biāo)，在這個(gè)背景下，核心素養(yǎng)成為了一個(gè)非常熱門的詞語(yǔ)，核心素養(yǎng)既是一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也是當(dāng)前我國(guó)主要的教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成需要老師掌握一定的教學(xué)方法，而且不同的學(xué)科有不同的核心素養(yǎng)，所以對(duì)于不同的學(xué)科，老師要使用不同的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法

引言

數(shù)學(xué)是高中階段一門非常重要的學(xué)科，也是高考必考的學(xué)科，基于數(shù)學(xué)的重要性，老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要掌握正確的教學(xué)方法，小組活動(dòng)是一種非常高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的比較普遍，這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)很多，可以有效的提升教學(xué)效率，在新課程改革的背景下，老師在使用小組活動(dòng)教學(xué)方法的過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出更加出色的人才。

1 核心素養(yǎng)對(duì)于高中學(xué)生的重要性

核心素養(yǎng)的種類非常多，不同的學(xué)科有不同的核心素養(yǎng)，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成可以有效的提升高中學(xué)生處理問(wèn)題的能力，可以把數(shù)學(xué)當(dāng)成一項(xiàng)實(shí)際生活中的工具而不是為了應(yīng)付考試的工具，學(xué)生的思維能力也可以大幅度的提升，這樣的提升方式對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，而且還有利于學(xué)生在高考中的發(fā)揮。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法非常的落后，由于缺乏課堂互動(dòng)，學(xué)生的各項(xiàng)能力被嚴(yán)重的限制了，在核心素養(yǎng)的理念下，老師必須要對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，當(dāng)前使用非常廣泛的小組活動(dòng)教學(xué)方法就非常有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，學(xué)生可以對(duì)上課過(guò)程中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的反思，可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生更快的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)，基于核心素養(yǎng)的小組活動(dòng)教學(xué)方法還可以幫助老師和學(xué)生建立一個(gè)平等的關(guān)系，增長(zhǎng)師生之間交流的融洽性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加積極的投入到數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考和解答中，利用這種教學(xué)方法，可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)老師可以在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)的采取合理的措施進(jìn)行補(bǔ)救，有利于班級(jí)中所有學(xué)生的共同進(jìn)步，基于核心素養(yǎng)的小組活動(dòng)教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利的推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)的形成具有非常重要的意義。

2高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是短時(shí)間可以完成的，同時(shí)，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成需要老師掌握一定的方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程有一個(gè)充分的計(jì)劃和明確的目標(biāo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，在高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

2.1做好教學(xué)計(jì)劃

在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)之前，老師必須要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)制定一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣的教學(xué)順序才是正確的。老師要對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行細(xì)致的分析，并且要對(duì)學(xué)生的需要和欠缺的部分要有一個(gè)基本的了解，結(jié)合這兩方面的內(nèi)容，來(lái)制定一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能保證高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)順利的進(jìn)行，值得注意的是，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題，從而讓學(xué)生掌握處理問(wèn)題的方式，老師可以以這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)為切入點(diǎn)，制定合理的高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生可以在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且還可與對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》的過(guò)程中，老師可以先把學(xué)生進(jìn)行分組，小組的劃分方式可以是同桌為一組或者是前后桌為一組，這樣可以方便互相之間的討論，然后老師讓他們查找相關(guān)的材料，對(duì)指數(shù)函數(shù)的圖像方式進(jìn)行討論，這種教學(xué)方法具有一定的趣味性，學(xué)生的可以更積極的參與到活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的相關(guān)概念可以理解的更加深刻，最重要的是，在討論的過(guò)程中，學(xué)生的各項(xiàng)能力可以得到有效的提升，比如學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和邏輯能力等，這樣的提升非常有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常大的好處。

2.2利用多媒體技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)過(guò)程中，老師如果想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要使用多樣化的活動(dòng)形式，這樣才能使學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)保持新鮮感，而且不會(huì)讓學(xué)生形成固化的思維，當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域使用的非常普遍，老師在高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)的過(guò)程中，為了使教學(xué)更加的多樣化，可以把多媒體技術(shù)帶入到高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)中，這樣的結(jié)合對(duì)高中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成非常有利。比如在學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》這方面的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以改變?cè)械母咧袛?shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)方式，把多媒體技術(shù)帶入其中，使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)等比數(shù)列的概念和特點(diǎn)有一個(gè)更加深刻的了解，然后老師可以提出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)等比數(shù)列有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)你們各個(gè)小組進(jìn)行討論，怎樣才能推導(dǎo)出等比數(shù)列的求和公式？”通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，學(xué)生可以在小組中對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，然后老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生推導(dǎo)出等比數(shù)列的求和公式，這樣的教學(xué)方法明顯的要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性可以非常的高漲，教學(xué)氣氛非常的熱烈，而且學(xué)生在情景中思維能力可以得到有效的發(fā)散，非常有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，老師要想在高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須要使用正確的活動(dòng)方法，在課前對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，還可以把多媒體技術(shù)帶入到高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)中，利用情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生之間的討論，來(lái)提升學(xué)生的各種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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