陳妍

摘 要：英語這一學(xué)科是初中課程的內(nèi)容，也是非常重要的組成部分，同時(shí)閱讀是英語教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在考試中占大量的比重。掌握了閱讀，相當(dāng)于掌握了英語的天下，采用快速有效的教學(xué)方式和手段來提高初中學(xué)生的英語閱讀能力的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提升學(xué)生自身的語言組織能力以及解決問題和文本分析的能力具有十分重要的意義。我們以構(gòu)建和高效率地運(yùn)用有效的初中英語閱讀模式為研究對(duì)象，希望能夠幫助初中生更好地提升英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效閱讀;教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語教學(xué)當(dāng)中重要的環(huán)節(jié)就是閱讀的環(huán)節(jié)，這對(duì)于幫助初中生提高英語語言能力，具有十分重要的作用。閱讀作為初中生的語法詞匯以及理解能力的綜合體現(xiàn)，在考試中扮演著重要的作用，對(duì)于初中生的閱讀能力提升則具有更重要的意義。另外老師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，從而循序漸進(jìn)地構(gòu)成高效的英語閱讀模式。高效的英語閱讀模式才能更加充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)，不斷完善教學(xué)模式，從而更好地貼合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求。

一、初中英語有效閱讀教學(xué)模式的現(xiàn)狀

隨著當(dāng)今素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，老師學(xué)校乃至整個(gè)教育部門都以更好的面貌和姿態(tài)，來迎接教學(xué)方式，新的改革和創(chuàng)新，通過新科技的運(yùn)用，多媒體設(shè)備的購(gòu)置使用，課程模式的不斷改革創(chuàng)新，以及教、讀質(zhì)量，起到了很大的提升作用。但是當(dāng)今初中英語的教學(xué)也存在著以下幾點(diǎn)問題，具體如下：

1.教學(xué)方式枯燥乏味

對(duì)于英語閱讀教學(xué)來說，對(duì)學(xué)生自身要求素質(zhì)較高，學(xué)生的語感，領(lǐng)悟能力等各方面的水平，是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力的重要指標(biāo)，閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，占主導(dǎo)地位的是老師，老師在講臺(tái)上向?qū)W生傳授內(nèi)容，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受，對(duì)于學(xué)生思維能力的開闊所起的作用較小。

2.教學(xué)重點(diǎn)不夠突出

目前初中英語教學(xué)的重點(diǎn)主要是對(duì)文章對(duì)句法以及語法進(jìn)行分析，以及解題技巧的教授，但是忽略了對(duì)文章主旨，內(nèi)在邏輯以及情感變化的分析，也忽略了對(duì)初中生思維模式的構(gòu)建，對(duì)于初中生來說，英語語感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而這也是閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)。所以，在今后的英語閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，引導(dǎo)初中生逐步培養(yǎng)英語語感，從而逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。

3.閱讀教學(xué)模式的偏差

對(duì)大部分老師來說，每個(gè)學(xué)生的情況大體都不相同，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，從而增加了教學(xué)的難度。而對(duì)于英語閱讀來說，雖然在英語考試中占很大的比重，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)人語感方面，理解能力要求較強(qiáng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力去理解文章的主旨，所以有的老師在講課時(shí)，常常忽視了對(duì)文章整體內(nèi)容的構(gòu)建，只去講學(xué)生們易錯(cuò)的地方。從而導(dǎo)致閱讀教學(xué)模式在某方面出現(xiàn)了偏差，片面地去構(gòu)建學(xué)生的閱讀思維。

二、初中英語有效閱讀模式構(gòu)建的具體方式

1.激勵(lì)式的教學(xué)

對(duì)于閱讀教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在興趣的指引下去激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀思考。因此老師作為引領(lǐng)者，應(yīng)該及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得的進(jìn)步，并且通過一些激勵(lì)性的手段對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)機(jī)。有激勵(lì)就會(huì)有進(jìn)步，這對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和興趣，有著重要的作用。并且通過激勵(lì)式的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生，樹立起良好的自信心，自信是成功的基石。老師可以定期組織一些關(guān)于英語閱讀方面的活動(dòng)，如英語知識(shí)競(jìng)賽，閱讀競(jìng)賽，頭腦風(fēng)暴等通過這些互動(dòng)式活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生樹立起良好的英語思維，并且引導(dǎo)學(xué)生以更加積極主動(dòng)的態(tài)度投入到接下來英語閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備

初中英語的教學(xué)，有效閱讀模式的構(gòu)建，不應(yīng)該限制于在進(jìn)行主旨以及字詞的分析。老師應(yīng)該盡最大的努力將初中英語教學(xué)模式有效性的最大化，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富?？梢砸杂⒄Z文章閱讀的材料為依托，從寫作背景來分析，逐層對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)展，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高英語閱讀教學(xué)的實(shí)際意義和價(jià)值。

3.借助科技和多媒體設(shè)備來提高教學(xué)的有效性

隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備在教學(xué)活動(dòng)中變得十分的不可或缺，通過多媒體教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容得到了豐富化，將視覺和聽覺的結(jié)合呈現(xiàn)給學(xué)生。老師可以通過制作幻燈片，將文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)通過不同的顏色的字體來突出，讓學(xué)生可以分辨出文章中重點(diǎn)與難點(diǎn)，也可以將文章中有關(guān)主旨的部分在文章中標(biāo)出，從而讓學(xué)生進(jìn)行歸納，總結(jié)。只能夠從而使學(xué)生在課下時(shí)可以有目的，有針對(duì)性的進(jìn)行積極，提高閱讀學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，初中英語的改革是當(dāng)今新課改發(fā)展下的必然產(chǎn)物，老師要不斷地探索與英語閱讀教學(xué)模式的新方法，新思路，新內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，不斷地提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，促使初中英語閱讀教學(xué)模式始終充滿著生命力與活力，加速構(gòu)建高效率的英語閱讀模式的進(jìn)程。

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（作者單位：珠坑初中）