鄧合群

摘 要：對于初中學(xué)生，物理是一個相對較難學(xué)習(xí)的學(xué)科。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到大小困難。如果這些困難不能及時解決，他們將逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師必須靈活地改變教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解物理知識，而以生活為導(dǎo)向的教學(xué)是非常有效的教學(xué)策略。以下是對基于物理的教學(xué)策略的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);有效的教學(xué)策略

一、物理生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

在物理教學(xué)過程中，生活方式教學(xué)策略的運(yùn)用取得了非常明顯的效果，并逐漸被教師所認(rèn)可。在教學(xué)過程中，但在實(shí)踐過程中，更多的物理老師也使用了這種教學(xué)方法。生活教學(xué)方式也存在某些不足。在物理教學(xué)過程中，我們需要一些教學(xué)設(shè)備來幫助完成教學(xué)活動，使學(xué)生能夠更深刻地理解知識的內(nèi)容，并使一些復(fù)雜的理論知識更加簡單直觀。但是，在制作教學(xué)儀器的過程中過分依賴教師會給教師的教學(xué)工作帶來一定負(fù)擔(dān)，并影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在制作教學(xué)用具時，可以指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)用具的制作過程，不僅可以有效地提高學(xué)生的操作能力，還可以使學(xué)生在實(shí)際操作過程中更好地了解相關(guān)知識。

在物理生活教學(xué)過程中，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，如課時少等。由于上課時間少且教師的教學(xué)時間有限，因此他們必須完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師會因?yàn)檫M(jìn)度太快而忽略了以生命為導(dǎo)向的教學(xué)策略的實(shí)施，否則實(shí)施效果不佳。另外，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)測驗(yàn)時，一般采用書面或書面旁白，實(shí)踐操作少，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力低下，不利于生活教學(xué)的有效發(fā)展。

二、開展物理生活化教學(xué)的有效策略

1.在課堂介紹中介紹生活的例子

我們知道知識是生命的源泉。我們在初中學(xué)習(xí)的物理知識與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)。生活中可以反映出很多物理知識。盡管物理知識本身的抽象性給學(xué)生帶來了一些理解上的困難，但教師可以在教學(xué)過程中加強(qiáng)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，加深學(xué)生的理解并提高他們的自信心。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將我們生活中的實(shí)際情況介紹到課堂上，使知識內(nèi)容更簡單，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)光的傳播時，為了使學(xué)生更好地了解光的傳播路徑，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。老師應(yīng)準(zhǔn)備好激光棒，然后邀請學(xué)生來到舞臺上以打開激光棒并將其照射在墻上。注意不要照射學(xué)生。然后，老師可以用灑水罐在激光棒和墻壁之間噴水，可以清楚地看到光的路徑。這種方式可以使學(xué)生對相關(guān)知識更加直觀的理解，有效提高課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生的注意力，幫助老師開展下一步的教學(xué)活動。同時，教師還可以使用一些合適的導(dǎo)入詞來導(dǎo)入新課程的內(nèi)容。他們應(yīng)該學(xué)會激發(fā)學(xué)生的好奇心，以便他們可以提出問題來學(xué)習(xí)。在生活方式的結(jié)合下，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力不斷提高。

2.在課堂教學(xué)中使用生活實(shí)例

初中物理的知識內(nèi)容相對來說是比較簡單的，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在這一階段的教學(xué)中，教師要重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為后期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，教師僅依靠教科書進(jìn)行解釋，這導(dǎo)致教室變得無聊且有趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。因此，為了增加學(xué)生的參與興趣，教師必須改變教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地接受物理知識。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合生活中的實(shí)例，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及其變化時，老師可以提出一個問題：冬天，您是否看到過窗戶上的冰花？？你知道它是怎么形成的？冰華是我們冬天經(jīng)常看到的東西。通過將其引入課堂，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識積極思考和回答問題。在學(xué)生回答問題后，教師可以利用這些問題得出升華和升華的相關(guān)知識點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解。

3.在教學(xué)過程中運(yùn)用生活中的物理現(xiàn)象

在我們的生活中，有許多物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以找到相關(guān)的物理知識。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地理解知識的內(nèi)容。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，教師可以利用生活中的某些物理現(xiàn)象融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，以設(shè)計(jì)一些與生活現(xiàn)實(shí)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。生活中的物理現(xiàn)象與物理教學(xué)的有效結(jié)合，可以使學(xué)生對知識有更透徹的理解，幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)未來生活中的物理知識，也可以使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理知識的積極作用。為了我們的生活，并促進(jìn)學(xué)生更積極地參與物理學(xué)習(xí)。

結(jié)論：

總之，基于生命的教學(xué)策略在物理教學(xué)中的應(yīng)用是當(dāng)前教師教學(xué)工作的新要求。作為一名物理老師，我們應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活入手，找到課堂與生活的關(guān)系，幫助學(xué)生深刻理解物理知識，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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