冶秀春

摘要：目的：在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中應(yīng)用規(guī)范化健康教育，對規(guī)范化健康教育的應(yīng)用效果進(jìn)行探究。方法：研究人員選取在我院神經(jīng)內(nèi)科中接受治療的病患100名，選取的病患分為基礎(chǔ)組50名與實(shí)驗(yàn)組50名。將傳統(tǒng)的護(hù)理模式給予基礎(chǔ)組的50名病患，將傳統(tǒng)護(hù)理中融入規(guī)范化健康教育的護(hù)理措施給予實(shí)驗(yàn)組的50名病患，在病患出院半年之后對兩組病患的心理滿意度情況以及生活質(zhì)量進(jìn)行對比分析。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組病患的心理滿意度情況明顯優(yōu)于基礎(chǔ)組病患（P<0.05），并且實(shí)驗(yàn)組病患的生活質(zhì)量相對較高（P<0.05）。結(jié)論：在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理過程中融入規(guī)范化健康教育，不僅可以提高護(hù)理人員的護(hù)理責(zé)任心、護(hù)理技能以及護(hù)理水平，而且可以讓病患了解與自身疾病相關(guān)的知識，更好的配合護(hù)理人員的護(hù)理工作，使病患更加信任護(hù)理人員，對于病患心理滿意度以及生活質(zhì)量的提高起到了積極作用。

關(guān)鍵詞：規(guī)范化健康教育;神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理;應(yīng)用

1.資料與方法

1.1病患資料

研究人員選取在我院神經(jīng)內(nèi)科接受治療的病患100名，2017年1月至2018年2月是病患接受治療的時間，將選取的病患分為基礎(chǔ)組、實(shí)驗(yàn)組?；A(chǔ)組的50名病患中包含男性30名，女性20名，病患的年齡區(qū)間為34歲至75歲，平均年齡為42.73歲;實(shí)驗(yàn)組的50名病患中男性與女性各占一半，病患的年齡區(qū)間為33歲至72歲，平均年齡為43.73歲。100名病患在入院期間均接受了專業(yè)診斷，其中確診為蛛網(wǎng)膜下腔出血的病患有35名，腦出血的病患有45名，腦梗死的病患有20名。兩組病患在年齡、疾病以及住院時間方面并無較大差異，因此可以將兩組進(jìn)行對比。

1.2方法

1.2.1基礎(chǔ)組

將常規(guī)、傳統(tǒng)的護(hù)理模式給予基礎(chǔ)組的50名病患，護(hù)理內(nèi)容主要包括飲食護(hù)理、日常護(hù)理、護(hù)理監(jiān)護(hù)等內(nèi)容。

1.2.2實(shí)驗(yàn)組

實(shí)驗(yàn)組病患在接受常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)之上進(jìn)行規(guī)范化健康教育，具體內(nèi)容如下。

第一點(diǎn)，培訓(xùn)人員的選擇。神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)士長將護(hù)理人員分成兩組，每組選出相應(yīng)的護(hù)理小組長，并選出相應(yīng)的責(zé)任護(hù)士，責(zé)任護(hù)士需要選出2名，責(zé)任護(hù)士的主要職責(zé)是配合護(hù)理小組長的工作，并了解病患的病情，根據(jù)病患的情況對病患及其家屬講解相應(yīng)的健康教育知識;第二點(diǎn)，教育方式。護(hù)理小組根據(jù)病患的情況開展計(jì)劃性教育，將病患的病情以及需要注意的問題及時講解給病患及其家屬;如果病患的情況相對特殊，可以給予病患個性化教育，護(hù)理人員需要掌握病患的健康狀況以及文化水平，根據(jù)病患的情況制定相應(yīng)的健康教育內(nèi)容，讓病患對自身的情況有充分的了解，并在治療的過程中對需要注意的事項(xiàng)提起注意;護(hù)理人員可以給病患進(jìn)行示范性教育，護(hù)理人員可以將病患需要掌握的康復(fù)要領(lǐng)以及鍛煉方法進(jìn)行示范，責(zé)任護(hù)士須要指導(dǎo)下面的護(hù)士做好示范工作，必要時可以讓患者跟著護(hù)士做相應(yīng)的動作，從而使病患真正的掌握相應(yīng)的康復(fù)要領(lǐng)以及鍛煉方法;護(hù)理人員可以對病患進(jìn)行隨機(jī)性教育，在隨機(jī)性教育的過程中詢問病患在治療過程中遇到的問題以及疑惑，然后給予及時解答，從而使病患在治療的過程中更好的配合護(hù)理人員的護(hù)理工作;第三點(diǎn)，教育態(tài)度。護(hù)理人員在護(hù)理的過程中需要樹立良好的服務(wù)理念，在護(hù)理工作開展的過程中做到熱情周到，充分做好病患的思想工作，和病患進(jìn)行交流溝通，拉近護(hù)患之間的關(guān)系，護(hù)理人員在與病患交談的過程中需要使用隨和的態(tài)度，語言要親和，從而使病患更好的信任護(hù)理人員;第四點(diǎn)，評估及預(yù)后。護(hù)理人員在對神經(jīng)內(nèi)科病患進(jìn)行護(hù)理的過程中，需要對病患的病情檢查數(shù)據(jù)有所了解，同時掌握病患的文化程度、生活習(xí)慣等信息，根據(jù)病患的具體情況為病患講解相應(yīng)的治療方法以及病情等內(nèi)容，待病患出院之后需要叮囑其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在生活中進(jìn)行相應(yīng)的功能訓(xùn)練，從而降低并發(fā)癥的發(fā)生幾率。

1.3評估標(biāo)準(zhǔn)

護(hù)理人員在病患出院的6個月之后對病患進(jìn)行尋訪，對病患的心理滿意度以及生活質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)查。

2.結(jié)果

2.1對兩組病患心理滿意度情況進(jìn)行對比

實(shí)驗(yàn)組病患、基礎(chǔ)組病患的心理滿意度各為98%、84%，兩組病患的心理滿意度情況具有明顯差異（P<0.05），見下表。

表1.對比兩組病患的心理滿意度情況[n（%）]

組別 例數(shù) 優(yōu) 良 差 滿意度

實(shí)驗(yàn)組 50 30（60.00） 19（38.00） 1（2.00） 49（98.00）

基礎(chǔ)組 50 20（40.00） 22（44.00） 8（16.00） 42（84.00）

2.2對兩組病患的生活質(zhì)量進(jìn)行對比。

兩組病患的生活質(zhì)量不存在明顯差異，因此不存在對比意義（P>0.05），見下表。

表2.對比兩組病患的生活質(zhì)量

組別 例數(shù) 物質(zhì)生活狀態(tài) 社會功能 心理功能 軀體功能

實(shí)驗(yàn)組 50 51.03±1.05 64.75±1.83 60.05±5.04 60.21±3.78

基礎(chǔ)組 50 50.92±1.02 59.32±2.14 57.28±3.05 55.64±4.97

3.討論

神經(jīng)內(nèi)科中大部分病患的病情較為嚴(yán)重，這對于病患的生活質(zhì)量以及生存產(chǎn)生了不利影響。在神經(jīng)內(nèi)科病患接受治療的過程中需要給予相應(yīng)的護(hù)理措施，在護(hù)理措施中應(yīng)用規(guī)范化健康教育模式，可以進(jìn)行有組織、有目的、有計(jì)劃的教育活動，幫助患者在康復(fù)治療的過程中積極配合醫(yī)生的治療，并對自身情況有全面的了解，引導(dǎo)其有效的開展鍛煉活動，并在鍛煉活動開展的過程中將機(jī)體功能不斷提高。在常規(guī)護(hù)理措施的基礎(chǔ)之上融入規(guī)范健康教育，可以使病患對自身疾病有充分的認(rèn)識，降低病患治療過程中的并發(fā)癥發(fā)生幾率，使病患的心理滿意度逐步提高。

于神經(jīng)內(nèi)科病患而言，在治療的過程中容易發(fā)生多種并發(fā)癥，并發(fā)癥會嚴(yán)重影響病患的生存質(zhì)量。在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理過程中融入規(guī)范化教育，可以使病患更好的了解護(hù)理人員的工作，并對自身疾病知識有所掌握，在接受治療的過程中對諸多注意事項(xiàng)提起重視，進(jìn)而在病患與護(hù)理人員共同努力的基礎(chǔ)之上，使病患的康復(fù)進(jìn)程逐漸加快，降低并發(fā)癥的發(fā)生幾率，使病患的生活質(zhì)量逐步提高。

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