陳冬梅

◆摘 要：每個(gè)學(xué)生最終都會(huì)進(jìn)入社會(huì)，選擇自己的職業(yè)?，F(xiàn)在高中階段的學(xué)習(xí)就是為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此高中階段的職業(yè)規(guī)劃很重要，這個(gè)時(shí)期是職業(yè)規(guī)劃的重要階段，它對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)和職業(yè)選擇有著十分重大的意義，能更有效地幫助學(xué)生盡早確定清晰明朗的擇業(yè)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，采用有效方式及時(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生盡早對(duì)自己的人生發(fā)展做好規(guī)劃。培養(yǎng)學(xué)生樹立終身教育，終身發(fā)展的思想意識(shí)，從而使學(xué)生順利地直達(dá)成功的彼岸！

◆關(guān)鍵詞：高中；班級(jí)文化建設(shè)；職業(yè)生涯規(guī)劃

班級(jí)文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。通過班級(jí)文化建設(shè)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；創(chuàng)建良好的班風(fēng)；形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)；與此同時(shí)，客觀全面的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力和品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，以順應(yīng)未來發(fā)展的需求。

一、全面的認(rèn)識(shí)自我

在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，首先要做的就是清楚地了解自己，對(duì)自我進(jìn)行全面的分析，其中主要包括興趣愛好、性格氣質(zhì)、能力等進(jìn)行分析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我該干什么，面對(duì)眾多的職業(yè)我會(huì)選擇什么等等。自我認(rèn)識(shí)是我們進(jìn)行規(guī)劃的核心和關(guān)鍵。

在剛一分完文理科重新組建新的班集體的第一節(jié)班會(huì)課上，我要求每一位同學(xué)做一個(gè)3～5分鐘的自我介紹，其中包括自己的興趣愛好，性格特征，特長(zhǎng)及優(yōu)缺點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們能夠快速認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也給孩子們提供了一次全面認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過同學(xué)們的一段時(shí)間的相處之后，開展了第二次主題班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)的主題是：“你眼中的我”。讓每個(gè)學(xué)生在提前準(zhǔn)備好的卡片上寫上自己的姓名，然后把所有寫好姓名的卡片收集起來，這時(shí)讓每一位孩子隨機(jī)抽取其中一張卡片，寫下這張卡片上對(duì)應(yīng)姓名的學(xué)生的評(píng)價(jià)描述及特長(zhǎng)。然后通過同班好友的描述來猜這個(gè)卡片上描述學(xué)生是誰(shuí)。這個(gè)活動(dòng)可以讓同學(xué)們來正確全面的審視自己，尤其是那些平時(shí)缺乏自信心的孩子還說，可以通過這樣一次活動(dòng)得到同學(xué)們對(duì)自己的認(rèn)可，增強(qiáng)自信心。

二、未來職業(yè)發(fā)展的探索

高二的學(xué)生已經(jīng)順利的完成了文理分科，我?guī)У陌嗉?jí)是一個(gè)理科。對(duì)于大部分學(xué)生來說，他們只知道自己是一名理科生，而對(duì)于選擇了理科，今后可以從事哪方面的職業(yè)？學(xué)生還是比較茫然的。因此，我開學(xué)之初，就把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，按小組讓學(xué)生去收集我國(guó)的十大名校，“985”及“211”大學(xué)的名單，各所名校有名氣的專業(yè)及近五年來各大名校針對(duì)新疆考生每年的錄取分?jǐn)?shù)線。收集信息資源的工作完成好以后，我召開一次以“未來職業(yè)發(fā)展的探索”為主題的一次班會(huì)，按照之前收集信息的小組為單位做一次資源共享交流。每組的組員按照分配的任務(wù)就各個(gè)重點(diǎn)大學(xué)給大家做一個(gè)全面系統(tǒng)的介紹，讓每位同學(xué)們都能清楚的掌握各個(gè)大學(xué)的相關(guān)信息。同時(shí)，我還安排了每個(gè)小組積極動(dòng)手相互合作把十大名校的相關(guān)信息做成墻報(bào)，張貼在了班級(jí)文化墻上。

三、確立未來職業(yè)發(fā)展的基本方向和目標(biāo)

教室雖小，但處處是寶。關(guān)鍵是看我們?nèi)绾卫盟?，怎樣讓墻面?huì)說話？如果我們努力使班級(jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)著整個(gè)班級(jí)的思想，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮進(jìn)的感覺，那么班級(jí)文化就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

每個(gè)學(xué)生在心中確立未來職業(yè)發(fā)展的基本方向之后，我給他們每人發(fā)了一張彩色的小卡片，請(qǐng)他們?cè)谛】ㄆ蠈懴伦约阂院笙肟既氲拇髮W(xué)和大學(xué)想學(xué)的專業(yè)及未來想過的生活。最后再把這些小卡片收集起來，張貼成一個(gè)大大的心形的圖案，再把這個(gè)心形圖案張貼在班級(jí)文化墻上，并命名為：“許愿墻”。每當(dāng)孩子們抬起頭看到許愿墻上自己親自立下的目標(biāo)時(shí)，我相信他們會(huì)無(wú)形的鞭笞著他們繼續(xù)前進(jìn)。正如：心中有夢(mèng)想，腳下有力量。

四、制定實(shí)施方案與措施

確立好了目標(biāo)之后就是同學(xué)們要朝著這一目標(biāo)進(jìn)發(fā)啦。他們是一個(gè)理科小尖班。大部分的孩子都是要上重點(diǎn)大學(xué)的。所以要考入理想中的重點(diǎn)大學(xué)，高考分?jǐn)?shù)是決定他們是否能夠圓理想中的大學(xué)夢(mèng)的決定性因素。為了幫助孩子們能離自己的夢(mèng)想更近一步，作為班主任的我，就必須給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的斗志。

一開始就給學(xué)生們樹立跟時(shí)間賽跑的意識(shí)，合理利用時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)我把學(xué)生根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員都有各自擅長(zhǎng)的學(xué)科。采用了小組合作式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行幫輔學(xué)習(xí)。如A組的李同學(xué)英語(yǔ)不好，但是數(shù)學(xué)學(xué)得非常棒。那么本小組就由他來給大家輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，而英語(yǔ)就可以讓學(xué)得很棒的本組成員張同學(xué)帶領(lǐng)大家一起學(xué)。每次月考后，把每組成員的月考進(jìn)退步名次加在一起，最高的那個(gè)學(xué)習(xí)小組將獲得有班主任頒發(fā)的獎(jiǎng)品。課后的小組合作式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的熱火朝天。很多次放學(xué)的鈴聲已經(jīng)敲響，但教室里依然還會(huì)有小組成員們熱烈討論的場(chǎng)面。

這種合作式的學(xué)習(xí)方式肯定了每位孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮了每位孩子的優(yōu)勢(shì)，既有小組成員間的互相幫助，又有小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。在這樣一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍濃的環(huán)境下，學(xué)生們正在一點(diǎn)點(diǎn)朝著成功的彼岸駛?cè)ァ?/p>

以上只是我在德育教育實(shí)踐中得到的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，有些理論尚不成熟，還需在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步改進(jìn)和深化。教育的終極目的在于育人，德育教育在學(xué)校教育中舉足輕重。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的過程，不可能一蹴而就，教師要有極大的耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生找到自己的人生航向。班級(jí)文化的建設(shè)常常被教師們忽視，但它對(duì)學(xué)生樹立人生目標(biāo)卻有不可估量的影響和作用，我們要在班級(jí)文化的影響下盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的人生之路，最終能成為對(duì)社會(huì)有用的人。