甘啟南

【摘要】學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人。要想實現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化學(xué)校管理、實現(xiàn)教學(xué)資源的合理使用是重要基礎(chǔ)。學(xué)校管理是一個動態(tài)的過程，所以對學(xué)校管理的探索是無止境的。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，作為學(xué)校管理者需要積極探索教育改革視野下的學(xué)校管理規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，提高學(xué)校管理質(zhì)量，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。本文就學(xué)校管理者優(yōu)化中學(xué)管理模式展開研究，提出相關(guān)的管理建議，希望能夠提高中學(xué)管理質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長提供良好的保障。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革;學(xué)校管理;管理模式

中學(xué)是學(xué)生的一個重要教育階段，也是學(xué)生生長發(fā)育的重要階段。隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育已經(jīng)得到教育工作者和學(xué)生家長的重視和認(rèn)可，這無疑對中學(xué)管理提出了更高的要求。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對中學(xué)管理模式的研究，大力推進(jìn)教學(xué)改革，找到適合當(dāng)前中學(xué)管理實際的管理模式。

一、發(fā)揮制度作用，強(qiáng)化中學(xué)工作的規(guī)范化管理

制度是管理的基礎(chǔ)。設(shè)立強(qiáng)制性的管理制度，一方面能夠提高學(xué)生的自律性，提高學(xué)校的管理效率;另一方面，在強(qiáng)制性管理制度的作用下，學(xué)生在校期間能夠規(guī)范自身行為，對于養(yǎng)成良好的校風(fēng)具有重要作用。在規(guī)范化管理的過程中，作為學(xué)校管理者不要獨攬大權(quán)，需要鼓勵相關(guān)教師參與進(jìn)來，積極采納教職工的意見，實現(xiàn)民主管理。學(xué)校管理是一個動態(tài)的過程，因此，管理者、被管理者以及環(huán)境這三方面的因素在學(xué)校管理中均占據(jù)重要地位，要想全面提升學(xué)校管理質(zhì)量，就要認(rèn)清這三個因素之間的交互作用，由此制定出科學(xué)、合理的中學(xué)管理模式。

二、努力打造德才兼?zhèn)涞男ｉL和教師，為優(yōu)化中學(xué)管理模式提供必要的人才支撐

中學(xué)管理的落實離不開學(xué)校管理者的決策和教育工作者的民主建議，因此，校長與教師的品德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)與中學(xué)管理質(zhì)量之間存在著密切聯(lián)系?，F(xiàn)從中學(xué)校長以及中學(xué)教師兩個方面展開研究：

作為中學(xué)校長應(yīng)當(dāng)具備高尚的品德：1.愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。中學(xué)校長應(yīng)當(dāng)樹立終身從事教育事業(yè)的堅定信念，堅持將學(xué)校的利益、學(xué)生的健康成長放在第一位。在工作期間，做到處處為學(xué)校的工作著想，不計較自己在工作期間的得失，將事業(yè)放在第一位。只有具備愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神的校長才會得到教師的認(rèn)可、學(xué)生的愛戴，在學(xué)校管理中的相關(guān)決策也會得到更多人的支持。

2.以身作則、率先垂范

校長的相關(guān)決策能否暢通無阻、不折不扣地落實，與其科學(xué)性、合理性與校長的工作作風(fēng)之間存在較大的關(guān)系。因此，校長具備良好的工作作風(fēng)很重要。在工作期間，校長要嚴(yán)格執(zhí)行國家的大政方針，大小事務(wù)都要做到以身作則、率先垂范。只有這樣，校長才能在學(xué)生和教師中樹立威信，從而更好地制定和落實有關(guān)學(xué)校管理的決策。

3.公平公正、任人唯賢

公平公正屬于一種社會美德。對于校長來說，公平公正則是一種責(zé)任和義務(wù)。校長在人才選拔、資源分配和獎懲方面應(yīng)當(dāng)堅持實事求是的原則，對所有教師和學(xué)生做到一視同仁。在選擇教師的過程中，堅持選擇德才兼?zhèn)涞娜瞬?。只有這樣，教師才能毫無怨言地工作，簡化學(xué)校管理。

4.待人誠懇、言而有信

言必行、行必果是校長為人做事的基本原則。對于教師在工作期間遇到的困難需要加以重視，要設(shè)身處地的為教師排憂解難。對于難以解決的問題，需要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，向所有面臨困難的教師和學(xué)生說明情況，盡量獲得教師和學(xué)生的理解，從而形成學(xué)校的凝聚力，為落實學(xué)校管理打下良好的基礎(chǔ)。

對于優(yōu)化中學(xué)管理而言，教師良好的綜合素質(zhì)具有重要作用。古詩云：“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！币粋€良好中學(xué)的建立，離不開大量高素質(zhì)的中學(xué)教師。中學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)對于中學(xué)管理具有重要意義，因此，大興教科研是中學(xué)管理的基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)

良好的職業(yè)道德是教師的基本要求，又是必然要求，也是中學(xué)管理的重要內(nèi)容。在加強(qiáng)中學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的過程中，需要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、教育的相關(guān)法律法規(guī)以及新課改的基本內(nèi)容，幫助其形成良好的教學(xué)觀、質(zhì)量觀以及人生觀，將教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感充分地激發(fā)出來，從而讓他們更好地投身到教育教學(xué)改革的實踐中去建功立業(yè)。

6.加強(qiáng)中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

中學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量之間存在密切聯(lián)系，也是適應(yīng)課改的必然要求。一方面，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新課改內(nèi)容，充實自己的文化知識和專業(yè)知識，不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也要積極將優(yōu)秀教師送到其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鼓勵教師參與專家講學(xué)活動，另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，作為教師應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)資源來提升自己。

7.加強(qiáng)中學(xué)教師教學(xué)方式的改進(jìn)

傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代的教學(xué)需求。作為中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，力爭在新課改視野下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)等方法學(xué)習(xí)當(dāng)代的教學(xué)方式并積極將其落實。作為校長，可以引入競爭機(jī)制，鼓勵教師在教學(xué)期間不斷鉆研，發(fā)掘新的教學(xué)方式。定期開展師德標(biāo)兵評選活動，讓中學(xué)教師在競爭中求進(jìn)步。對于剛上崗的新教師，應(yīng)當(dāng)為他們制定“一年過關(guān)、兩年挑擔(dān)、三年成骨干”的工作目標(biāo)，讓他們?yōu)閷崿F(xiàn)這一階段性目標(biāo)努力奮斗，達(dá)到節(jié)節(jié)攀升，最終開花結(jié)果，從而不斷地推動學(xué)校教育工作的發(fā)展。

三、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂

課堂教學(xué)是落實教學(xué)改革的主要形式，因此在新課改視野下打造高效課堂尤為重要。加強(qiáng)教科研，成立推動高效課堂的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。打造高效課堂離不開對新課改的探索，而探索包含自主探索、合作探索和引領(lǐng)探索這三種形式。通過探索能夠發(fā)現(xiàn)新課改所涉及的知識、情感、技能和價值觀等內(nèi)容，從而科學(xué)合理地確定新課改視野下的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)期間，學(xué)生能獲得的知識、情感、技能和價值觀，是高效課堂讓學(xué)生盡情探索知識寶藏、獲得更多成功喜悅的嶄新體驗過程，也是學(xué)生認(rèn)真探索教學(xué)目標(biāo)、實現(xiàn)知識遷移的智慧結(jié)晶。

四、創(chuàng)建特色中學(xué)校園

創(chuàng)建具有特色的中學(xué)校園是現(xiàn)代教育的個性發(fā)展需求。一個具有特色的中學(xué)校園是學(xué)校多年辦學(xué)經(jīng)驗的沉淀，屬于該校的重要文化。一個沒有特色的學(xué)校，將會缺乏活力、缺乏后勁，對于其長遠(yuǎn)的穩(wěn)定和發(fā)展會帶來較大的負(fù)面影響，因此，具有自己的特色是現(xiàn)代中學(xué)管理的重要內(nèi)容。

1.創(chuàng)建平安校園

平安校園的創(chuàng)建，離不開制度的管理和環(huán)境的優(yōu)化。因此，在平安校園的創(chuàng)建過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)管理，優(yōu)化管理制度，通過強(qiáng)制性的管理制度來約束學(xué)生和教師的行為。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也要堅持做到以身作則，為教師和學(xué)生樹立良好的榜樣，從而形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。對校園周圍的環(huán)境要進(jìn)行優(yōu)化;要鼓勵學(xué)生家屬參與到平安校園的創(chuàng)建過程之中來;要建立起學(xué)校、家庭和社會共同合作的教育管理網(wǎng)絡(luò)，打造平安校園。

2.創(chuàng)建信息化校園

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)新時代的發(fā)展趨勢，跟上時代的發(fā)展步伐，在學(xué)校管理的過程中應(yīng)用信息化技術(shù)，充分發(fā)揮當(dāng)前信息化時代的優(yōu)勢。將學(xué)校內(nèi)的各類教學(xué)資源收集起來，導(dǎo)入到計算機(jī)系統(tǒng)中，建立起信息化管理模式，借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其實現(xiàn)科學(xué)有效的管理。

3.創(chuàng)建人文校園

開展校園文化建設(shè)，將校園內(nèi)的所有課程資源利用起來，建立起具有特色的課程文化，將人文素養(yǎng)完全融入到課堂教學(xué)中，形成文化校園。在實際的開展過程中，可以通過校園文化活動和體育活動等方法進(jìn)行文化素養(yǎng)的滲透;學(xué)生通過參與這些文化活動，可以得到心靈的凈化以及情感的陶冶，對于調(diào)整其學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地推進(jìn)校園管理具有重要意義。人文校園的創(chuàng)建可以將中學(xué)建成一個滲透人文氣息的高水平學(xué)校，對于實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)具有重要作用。

五、結(jié)論

綜上所述，中學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，優(yōu)化中學(xué)管理能夠為他們身心健康、全面發(fā)展提供良好的保障，因此，中學(xué)管理應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾暋Ｗ鳛閷W(xué)校校長和其他教育工作者，都應(yīng)當(dāng)不斷地提升自己，了解并掌握新課改的基本內(nèi)容，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，建立起高效課堂。走進(jìn)新時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，作為學(xué)校管理者，需要充分發(fā)揮信息化時代的優(yōu)勢，建立起具有自己特色的平安校園、人文校園以及信息化校園，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，從而為莘莘學(xué)子的健康成長保駕護(hù)航。

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