龔寶英

◆摘 要：數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘９ぷ魃钪匾闹R(shí)和工具，如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，讓廣大農(nóng)村小學(xué)學(xué)生掌握到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，成為廣大教師研究的方向。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；提高效果

我在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)從事教師工作30年，所帶班級(jí)的學(xué)生家長不識(shí)字、家庭貧困的占40%以上。他們只顧生活勞碌，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而且60%以上學(xué)生是留守兒童，由爺爺、奶奶負(fù)責(zé)生活，家庭教育完全沒有。在這種條件下，如何讓學(xué)生們能在課堂上掌握到更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，成為教學(xué)工作的難點(diǎn)。我通過不斷探索和總結(jié)，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面認(rèn)真做好，確實(shí)能夠有效提高教學(xué)效果。

一、尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的課堂氣氛

和諧的氛圍對(duì)課堂教學(xué)傳授知識(shí)有著積極促進(jìn)作用。只有在平等、輕松、和諧的氛圍中，學(xué)生才能放松自己，精心投入，積極思考，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)自己的信念、意識(shí)，潛能也得以挖掘。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力營造寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們?cè)谡n堂上大膽表現(xiàn)，積極投入。老師不經(jīng)意的一句話語，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)注的眼神，就可以使學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)信心，大膽積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。成績不好的學(xué)生一般不敢在課堂上發(fā)言，生怕被同學(xué)笑話，而我在課堂教學(xué)中卻多多關(guān)注他們，讓這部分的同學(xué)回答一些簡單的問題，促使全體學(xué)生積極參與，不斷得到提到。例如，一次數(shù)學(xué)課課堂練習(xí)時(shí)，我叫了一個(gè)成績比較差的學(xué)生上來黑板板演一道比較簡單的題目：有個(gè)圓的直徑是4cm，求面積。她列式為：3.14×16，下面的同學(xué)紛紛舉手要求上來更正，這位學(xué)生更是漲紅了臉。我先示意同學(xué)們安靜，然后轉(zhuǎn)向那位學(xué)生提醒說：“你只是錯(cuò)了一點(diǎn)，求面積時(shí)要先知道什么呢。”這個(gè)學(xué)生很快改正了過來，并就算出了結(jié)果。我告訴大家，這個(gè)同學(xué)其實(shí)是在告訴我們一個(gè)很容易犯的錯(cuò)誤，大家還不快點(diǎn)感謝他啊，全班同學(xué)會(huì)意得給她鼓掌，這位同學(xué)信心滿滿地回到了自己的座位上。同學(xué)們課堂發(fā)言的積極性就更高了，從而進(jìn)一步提高了課堂的效率。

二、關(guān)愛學(xué)生，有效提高課堂質(zhì)量

有一位名人曾說過“沒有愛就沒有教育，有愛教育才有力量，愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，愛是教育不變的旋律。”教師對(duì)學(xué)生的愛首先要表現(xiàn)在平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以學(xué)生的智力差異、家庭貧富論親疏，特別對(duì)后進(jìn)生、學(xué)困生，更多多關(guān)懷。羅馬教育思想家昆體良說：“教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)是和藹的，又應(yīng)是嚴(yán)峻的，但和藹不等于放縱，嚴(yán)峻不意味著冷酷，同時(shí)教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的心理特證、個(gè)性、才能和傾向，才能更有針對(duì)性的進(jìn)行教育教學(xué)。”如：根據(jù)我對(duì)本班學(xué)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生有45人都是來自農(nóng)村，其中有25人是留守兒童。當(dāng)我了解了這些，我不禁在想，這些孩子怎么辦？如果我不去關(guān)心他們，他們的學(xué)習(xí)怎么辦？難道就讓這些無辜的孩子自身自滅嗎？我作為一名光榮的人民教師，怎么可能會(huì)眼睜睜的看著這些孩子就這么無人管教呢！我就下課以后，常常在教室里找這些同學(xué)聊天，教他們一些生活常識(shí)，關(guān)心一下他們最近的學(xué)習(xí)，他們不懂就給他們輔導(dǎo)。還常常開展進(jìn)村入戶家訪工作，一戶一戶地走完每一個(gè)學(xué)生的家庭。時(shí)間長了這些學(xué)生與我親近了，上課回答問題也積極了，在課堂上更加認(rèn)真的聽課，這樣就大大的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、聯(lián)系實(shí)際，讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活世界

盧梭認(rèn)為：教師的職責(zé)不在于教給兒童各種知識(shí)和灌輸種種觀念，而在于引導(dǎo)兒童直接從外界事物和周圍環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)必須十分謹(jǐn)慎地對(duì)兒童接觸的事物加以選擇，從而使他們獲得有用的知識(shí)與合理的教益。教育的真正目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素養(yǎng)。所以我們不能把兒童看成是空空的容器，他們來到學(xué)校不只是讓教師通過特別的方法給他們灌輸課程內(nèi)容，而應(yīng)該引領(lǐng)兒童回歸生活世界去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再次認(rèn)識(shí)生活世界。書本上所舉的例子，有的屬于城市的內(nèi)容不一定符合農(nóng)村實(shí)際情況，有的屬于祖國北方的內(nèi)容不一定符合南方實(shí)際情況。因此，教師在備課時(shí)，要將所要教授的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系熟悉的事物，合理組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易理解接受，從而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

四、強(qiáng)化多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的巨大影響，是有目共睹的。多媒體教學(xué)可變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。多媒體利用生動(dòng)、形象的教學(xué)課件，發(fā)揮其容量大和信息轉(zhuǎn)換快速、便捷等優(yōu)勢，通過生動(dòng)逼真和直觀形象的動(dòng)態(tài)圖像，巧妙地設(shè)置教學(xué)情境及合理地安排教學(xué)過程，將書本上相對(duì)單調(diào)的公式和概念通過幻燈片展示，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的識(shí)記去發(fā)現(xiàn)數(shù)字、公式、概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使教學(xué)變得動(dòng)態(tài)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)思考，積極參與到教學(xué)的過程中。隨著縣域義務(wù)均衡教育的不斷發(fā)展，政府加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的投入，加強(qiáng)“教育云平臺(tái)”建設(shè)，還通過加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村教師應(yīng)觀念。廣大教師根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使信息技術(shù)與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不僅能充分體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢，而且為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

隨著新課程改革的不斷深入，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，大膽探究出一套行之有效的教學(xué)手段，才能更好促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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