楊會(huì)金

摘 要：小學(xué)體育課堂，越來(lái)越受到大家的重視，本文將從教學(xué)核心素養(yǎng)的幾個(gè)核心要素進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)如何將體育的核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中慢慢滲透，本文創(chuàng)新性的將課堂的生成性資源進(jìn)行有效利用，為今后的體育教學(xué)提供教學(xué)方法和思路，讓體育課成為學(xué)生，鍛煉煉身心，提高心理素質(zhì)，塑造美好品德的教育課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)核心素養(yǎng);滲透教學(xué)

【引言】體育教學(xué)的核心素養(yǎng)要求符合當(dāng)今的社會(huì)核心價(jià)值觀，全面培養(yǎng)人才，但是如果達(dá)到核心素養(yǎng)真正的落實(shí)，就必須讓體育教師在實(shí)際教學(xué)中真正的應(yīng)用到，真正的貫徹與落實(shí)。我們通過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的手法，對(duì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)這種設(shè)計(jì)，我們可以將核心素養(yǎng)滲透的方法加到我們的教學(xué)思路中，在實(shí)際教學(xué)中才更加有教學(xué)保障，真正的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

一、從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透

1.思想的指導(dǎo)

在實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)思想有時(shí)很難理解，也很難運(yùn)用到實(shí)際中，但是卻是必不可少的一部分。指導(dǎo)思想可以為教學(xué)提供教學(xué)思路和教學(xué)方向。雖然指導(dǎo)思想沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但是我們可以確定的是，指導(dǎo)思想必定是要往良好的品德，健康的體育運(yùn)動(dòng)，塑造陽(yáng)光的學(xué)生形象等等方面進(jìn)行培養(yǎng)。尤其是在塑造學(xué)生三觀的方面，更要貼近學(xué)生的實(shí)際情況，不能只說(shuō)空話，只談空想。我們?cè)谒伎济恳还?jié)課的指導(dǎo)思想的過(guò)程中，不必寫(xiě)出過(guò)大的思想，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，思路要清晰明了，針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)思想就是最合適的指導(dǎo)思想。小學(xué)不同年級(jí)，不同班級(jí)之間的情況有所不同，我們也要根據(jù)這些個(gè)性化的因素，將每節(jié)課的指導(dǎo)思想具體化，更具有針對(duì)性，才能將體育的核心素養(yǎng)凸顯出來(lái)，應(yīng)用到每個(gè)同學(xué)的身上。

2.分析教材

現(xiàn)在的學(xué)校中關(guān)于體育核心素養(yǎng)的教材比較缺乏，社會(huì)上的出版讀物中對(duì)此方面的介紹也比較少，但是值得肯定的是，未來(lái)我國(guó)的教育方向一定會(huì)向著培養(yǎng)體育道德，健康運(yùn)動(dòng)的體育素質(zhì)方面發(fā)展。學(xué)校的體育教育也更會(huì)注重如何在體育課中更好的將正確的三觀傳授給同學(xué)，讓同學(xué)們既可以在體育課中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，又可以培養(yǎng)優(yōu)秀的品德。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等多元化的途徑，探索所關(guān)于體育核心素養(yǎng)的融合路徑，深入的分析當(dāng)代學(xué)者對(duì)其看法，真正的達(dá)到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.分析學(xué)生情況

針對(duì)學(xué)生的不同情況，我們不僅只能重視學(xué)生對(duì)體育技能的掌握情況，還要重視不同階段學(xué)生的體育興趣，性格特點(diǎn)等等方面，要將這些方面與體育課程相結(jié)合，要對(duì)學(xué)生講述清楚，明白，在體育鍛煉過(guò)程中更要樹(shù)立正確的三觀，如果有不足的地方，要事先交待明白，不能將所有的學(xué)生都當(dāng)做一樣的情況分析。尤其是班級(jí)有時(shí)會(huì)有一些情況特殊的同學(xué)，我們需要找到他的特長(zhǎng)之處以及不足之處，找到相應(yīng)的機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行正確的輔導(dǎo)，這樣才算對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)，做到正式學(xué)生的差異化。同時(shí)，我們還要注重將分析教材和分析學(xué)生情況相結(jié)合，學(xué)生真正需要具備的道德素質(zhì)在教材中都有所敘述，學(xué)生不應(yīng)該具備的惡性劽習(xí)也在教材中可以找到，所以我們要做到依靠教材，而又高于教材。

4.把握教學(xué)流程

一般教師在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，將體育教學(xué)只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練，在學(xué)生道德素質(zhì)方面，以及體育品德方面，沒(méi)有注重考慮，導(dǎo)致了教學(xué)流程有些不足。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)提前預(yù)想課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)想。在課堂開(kāi)始時(shí)，我們要注重吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，在教授體育技能過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)體育道德的教學(xué)契機(jī)，比如體育的理論知識(shí)，對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度等等方面。此時(shí)需要我們體育教師具備洞察能力，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意到同學(xué)們的體育動(dòng)作，是否規(guī)范，還要注意到學(xué)生的心理狀態(tài)變化，這時(shí)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行糾正。教師的工作不僅僅是對(duì)學(xué)生體育動(dòng)作是否規(guī)范進(jìn)行糾正，更是要對(duì)整體發(fā)揮的過(guò)程中出現(xiàn)的非技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，同學(xué)們是否有與其他同學(xué)相互合作的意愿，這樣的課堂才是真正富有情感的課堂，教學(xué)的核心素養(yǎng)才能夠真正的發(fā)揮。

5.注重安全隱患

在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，避免不了會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題，而造成安全問(wèn)題的原因也多種多樣，有些是體育鍛煉的方法不對(duì)，有些是體育器材的用法不對(duì)。安全問(wèn)題隱患在所難免，我們要挑準(zhǔn)時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生對(duì)待安全隱患的應(yīng)有的態(tài)度，盡量避免安全隱患的發(fā)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的安全知識(shí)與安全意識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后走上社會(huì)都有很大的幫助。

二、從教育要素的方面融入體育的核心素養(yǎng)

1.教學(xué)目標(biāo)

在體育核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師制定日常的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更加靈活。首先，我們要注重知識(shí)的運(yùn)用和處理問(wèn)題的能力，而不僅僅是傳授給學(xué)生體育技能，我們要將所學(xué)能有所用，體育問(wèn)題有時(shí)與生活問(wèn)題相聯(lián)系，注重從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人技能的變化。一些體育鍛煉的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生掌握了這項(xiàng)體育鍛煉，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的情感方面，以及實(shí)際運(yùn)用方面。我們不能讓體育課只存在于體育課堂上，我們通過(guò)情景設(shè)定，體育比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，不同項(xiàng)目的體育鍛煉，培養(yǎng)的體育素質(zhì)都有所不同，我們更應(yīng)該開(kāi)展多樣化的體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的融合。

2.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

對(duì)于體育教學(xué)的重難點(diǎn)，不僅僅是強(qiáng)調(diào)體育專業(yè)動(dòng)作的不同，而是我們關(guān)注的更少的一方面，也就是體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們是否能夠?qū)⑴囵B(yǎng)體育品質(zhì)，體育感情等列入到體育培養(yǎng)的重難點(diǎn)中，將這些與傳統(tǒng)教學(xué)意義上的重難點(diǎn)相結(jié)合，這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的話，后期實(shí)施教學(xué)手段的過(guò)程中就可以相互對(duì)應(yīng)，相輔相成。

3.教學(xué)的內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍更廣，不僅僅只是基礎(chǔ)的體育技能部分，我們應(yīng)該以體育技能部分為主，在不同的環(huán)節(jié)滲透體育核心素養(yǎng)，不斷的讓教師培養(yǎng)這種意識(shí)，以學(xué)生的興趣為主，符合學(xué)生自身發(fā)展的需求，我們強(qiáng)調(diào)更直觀，更加有效的挖掘?qū)W生內(nèi)心感情的抒發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的體育道德素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容要增加更多的元素進(jìn)去，分股學(xué)生的課堂，我們要培養(yǎng)的是樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)有愛(ài)的當(dāng)代學(xué)生，所以在選擇課堂內(nèi)容時(shí)要更加謹(jǐn)慎，在講授體育技巧時(shí)，將道德品質(zhì)培養(yǎng)放到其中的一部分，做到體育核心素養(yǎng)的滲透作用，實(shí)現(xiàn)我們體育教學(xué)的真正目的。

4.教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)中，不僅包括教師的教學(xué)方法與內(nèi)容，還應(yīng)該包括教師的教學(xué)技巧。在逐漸滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)方法下，教師要尋找有效的途徑，將非技能教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育的有效性。我們?cè)趯W(xué)生活動(dòng)這一方面，不僅只注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，更多的是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授人以魚(yú)不如授人以漁，充分發(fā)揮教師育人的職責(zé)咋，認(rèn)真研究學(xué)生在不同階段的興趣愛(ài)好與體育學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，抓住學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

【結(jié)語(yǔ)】體育核心素養(yǎng)的滲透教學(xué)，并不是將原本的教學(xué)方式否認(rèn)，而是為了更好地完善我國(guó)的體育教學(xué)事業(yè)，豐富原有的體育教學(xué)課程，更全面的學(xué)生。體育教師要注重多元化的體育教學(xué)發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中更要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，逐漸將體育核心素質(zhì)放進(jìn)真實(shí)的課堂中，讓體育課程真正的發(fā)揮起作用。

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