魏定敏

【摘要】 ?高中階段的學(xué)生缺乏豐富的社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)事物的認(rèn)知能力也比較薄弱，所以在對(duì)具有抽象性特點(diǎn)的高中政治知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)感到枯燥乏味。但是對(duì)于高中政治學(xué)科而言，其又是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確“三觀”的重要方式。因此，如何采用有效的教學(xué)方式解決二者之間的矛盾就成為素質(zhì)教育理念下教學(xué)工作者需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 ?情感教育 高中 政治教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-073-01

情感教育是在新課程改革不斷深入的過(guò)程中而產(chǎn)生的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，也是教學(xué)工作者在開(kāi)展教學(xué)工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，將這種教學(xué)方式應(yīng)用到高中政治課堂教學(xué)中，不僅能夠營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)生健康人格特征的形成以及正確人生觀價(jià)值觀的樹(shù)立中也具有積極意義。

一、飽含熱情讓課堂“溫暖”

在高中政治教學(xué)中，為更好的滲透情感教育，教學(xué)工作者不僅要將課堂設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的篩選做為需要進(jìn)行的重點(diǎn)工作內(nèi)容，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)自身的情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以良好的情緒對(duì)學(xué)生進(jìn)行渲染。因?yàn)榻虒W(xué)工作者在日常教學(xué)中的言行舉止，都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生潛移默化的影響，只有教學(xué)工作者保持良好的情緒，充滿激情和感染力，站在講臺(tái)上，并向?qū)W生流露出內(nèi)心的微笑與愉悅，才能夠使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并在教學(xué)工作者情緒的渲染下，激發(fā)自身的情感，積極的投入到課堂教學(xué)中，從而將情感教育有效性充分發(fā)揮出來(lái)。

具體來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)工作者要對(duì)自身的情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不帶消極情緒進(jìn)教室，飽含熱情面帶微笑上講臺(tái)教學(xué)工作者站上講臺(tái)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，為情感教育的滲透與高中政治學(xué)科內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)做出良好的鋪墊。另外，教學(xué)工作者還可以不斷提升自身的幽默感，增強(qiáng)自身的人格魅力，以確保能夠在活躍課堂氛圍的同時(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情帶動(dòng)起來(lái)。

例如，在對(duì)高中政治教材中“聯(lián)系具有客觀性”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其中有一條知識(shí)點(diǎn)為人為事物的聯(lián)系也具有客觀性，為了能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生，教師可以說(shuō)：“同學(xué)們，我們之間的這種師生關(guān)系就是通過(guò)教育實(shí)踐建立起來(lái)的人為事物的聯(lián)系，一旦這種聯(lián)系建立起來(lái)，就不會(huì)以我們的意志為轉(zhuǎn)移，不管你是否優(yōu)秀，因?yàn)闊o(wú)論你將來(lái)是否考上名牌大學(xué)，你們都是我的‘親學(xué)生’?！边@樣一來(lái)，既能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、注重互動(dòng)讓課堂“靈動(dòng)”

教師與學(xué)生統(tǒng)一于教育教學(xué)過(guò)程中，所以在素質(zhì)教育理念不斷深入的教學(xué)背景中，為更好的在高中政治課堂教學(xué)中滲透情感教育，教學(xué)工作者就要充分尊重學(xué)生的人格與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而作為學(xué)生，也要對(duì)教學(xué)工作者的勞動(dòng)進(jìn)行充分尊重，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交融以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并對(duì)互動(dòng)的課堂進(jìn)行有效的構(gòu)建。同時(shí)，在這一過(guò)程中，教學(xué)工作者要積極轉(zhuǎn)變自身的主導(dǎo)者角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者，與同學(xué)構(gòu)建平等關(guān)系，共同參與到知識(shí)的探究中，并針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題給予正確的引導(dǎo);如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)具體的內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)，那么教學(xué)工作者也可以將自己作為辯論隊(duì)的一員，積極的參與到辯論當(dāng)中。

例如，在對(duì)高中政治教材中“為人民服務(wù)的政府”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)工作者可以組織學(xué)生參與辯論活動(dòng)，正方的觀點(diǎn)可以設(shè)定為：管的范圍廣，內(nèi)容涉及的越多就是好政府;反方的觀點(diǎn)是：管的范圍越小，內(nèi)容涉及的越少越是好政府，然后與同學(xué)積極的互動(dòng)，并參與到其中一方的辯論隊(duì)中，針對(duì)自己內(nèi)心的想法進(jìn)行積極的表達(dá)，這樣一來(lái)，不僅能夠幫助學(xué)生掌握“政府應(yīng)該做到法無(wú)授權(quán)不可為，法定職責(zé)必須為，既不越位，也不缺位，更不能錯(cuò)位”的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠在這一過(guò)程中拉近與學(xué)生之間的距離，使師生之間的關(guān)系變得更加融洽與和諧，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)。

三、貼近生活讓課堂“現(xiàn)實(shí)”

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，由于其家庭環(huán)境與生活經(jīng)歷不同，所以在興趣愛(ài)好以及思維發(fā)展方面難免會(huì)存在差異，所以，要想將情感教育充分融入到高中政治的教學(xué)中，教學(xué)工作者就要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)充分尊重，并積極發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣，在成長(zhǎng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在對(duì)高中政治教材中“多彩的消費(fèi)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)工作者可以與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生利用假期時(shí)間對(duì)家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)、高中生消費(fèi)心理等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并讓每一位同學(xué)將自己調(diào)查到的內(nèi)容與其他同學(xué)和教學(xué)工作者積極分享，由大家共同點(diǎn)評(píng)。另外，為更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)工作者也可以對(duì)學(xué)生的能力以及個(gè)性進(jìn)行綜合判定，引導(dǎo)思維比較活躍的學(xué)生針對(duì)與消費(fèi)有關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行策劃，由語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行主持，并有邏輯思維能力以及總結(jié)能力比較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，不僅能夠使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，將自己的個(gè)性以及特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密關(guān)系，從而在高中政治學(xué)習(xí)中，提高自身的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用情感教育，不僅是教學(xué)工作者需要開(kāi)展的重要工作內(nèi)容，同時(shí)也是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，活躍學(xué)生思維的重要方式，所以教學(xué)工作者要充分認(rèn)識(shí)情感教育運(yùn)用的重要性，通過(guò)多元化的方式將其有效性充分發(fā)揮出來(lái)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]劉亞妮.淺談如何在高中政治教學(xué)中滲透情感教育[J].文理導(dǎo)航，2016（9）：72-73.

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