陳靜

【摘要】 ?“初來乍到，心有忐忑”！用這句話來形容第一次進(jìn)課堂的筆者再生動(dòng)不過了。生性膽小，最多傻笑成了我初入校園最大的標(biāo)志。

【關(guān)鍵詞】 ?班級(jí)故事 成長(zhǎng)歷程

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-196-01

“老師，你有多高呀，你看起來好小啊”一群搞怪的同學(xué)總是和我打趣，有的直接和我比身高，有的還會(huì)低下頭測(cè)量我鞋子的高度，此時(shí)我是“囧”的。微笑著拋給他們一句話“濃縮就是精華”，然后留下悲壯的背影揚(yáng)長(zhǎng)而去。我想身高問題以及天生的娃娃臉將成為我教學(xué)生涯中抹不去的樂趣！

“妹妹啊，找到男朋友沒”這是謝老師時(shí)常跟我說的一句話。“要好好享受沒當(dāng)班主任的日子，趕快找個(gè)男朋友把自己的人生大事解決了”每次聽她這樣說，我都只知道傻笑著點(diǎn)頭。有時(shí)候笑的很害羞，有時(shí)候笑的很憂慮。就這樣笑著兩年半過去了……

“只要你撐過這段時(shí)間，以后的任何困難都將不是困難”。國(guó)家二胎政策的放開，越來越多的骨干女老師卷入了二胎的潮流中，而我成為了二胎政策下的救命稻草。臨危受命，我成為了初三年級(jí)的一名班主任。超額的工作量壓的我喘不過氣。值得欣慰的是我有位非常優(yōu)秀的年級(jí)組長(zhǎng)，跟著他的這三年受益匪淺。這短短半年的班主任經(jīng)歷給了我勇氣與膽量。我想班主任的成長(zhǎng)需要磨練！

“又換老師，學(xué)校到底怎么搞的，我們直接去找校長(zhǎng)”第一屆學(xué)生帶完之后，我被空降到了初二當(dāng)班主任。這是開學(xué)上課第一天班級(jí)微信群里家長(zhǎng)們的抱怨！一波接一波，一茬接一茬，你一言我一語。說得我心理很不是滋味也有點(diǎn)害怕。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆！為了找到更好的解決辦法，我了解到原來這個(gè)班級(jí)的英語老師已經(jīng)換了兩個(gè)了，數(shù)學(xué)老師也是一位跨頭初三的老師。家長(zhǎng)們以為學(xué)校不重視他們的小孩。了解到這是歷史遺留問題后，我內(nèi)心的石頭終于落了下來。至少知道他們偏激的言語不是針對(duì)我。商鞅為了推動(dòng)改革，一諾千金取信于民。我也可以通過自己的行動(dòng)重塑班級(jí)的形象，重新取得家長(zhǎng)的信任。從第二天開始，每天的早讀我都提前10分鐘到，把班級(jí)內(nèi)務(wù)提前安排好，7點(diǎn)40正式早讀;帶著同學(xué)們動(dòng)手布置教室，四個(gè)角落分別取名為：夢(mèng)想欄、成績(jī)欄、考察欄、表彰欄，里面記錄了同學(xué)們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;利用課間找同學(xué)談話;利用放學(xué)時(shí)間把課堂違紀(jì)以及作業(yè)問題的學(xué)生留下來處理。經(jīng)常性的巡堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。同時(shí)把每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)拍下照片發(fā)到班級(jí)的微信群。家長(zhǎng)會(huì)的成功召開以及會(huì)后的交流讓我開始在家長(zhǎng)的心里站穩(wěn)了腳。慢慢的微信群里抱怨的聲音越來越少，更多的是對(duì)老師的感謝與敬意。我想教育需要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)！

“要繼續(xù)上課可以，那把語文和英語老師換了！”受二胎政策影響，我們班的英語和語文老師都是年輕的代課老師，越到后面他們也面臨著找工作以及論文的問題，在工作上他們有點(diǎn)懈怠了。很多時(shí)候站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)我是能夠理解他們的。我希望我和我的任課老師們都能全心全意的對(duì)我的班級(jí)。事件發(fā)酵后，帶頭挑事的家長(zhǎng)越來越過分，說理說不通，用長(zhǎng)沙話講就是要霸蠻，也不考慮實(shí)際情況。沒得辦法，我就直接跟他們講：要換任課老師可以，那就先把我換了！當(dāng)時(shí)的我硬是讓自己裝出了一米八的氣場(chǎng)。我想教育不止會(huì)讓學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)讓老師更加的成熟有氣場(chǎng)！

“老師給你們3分鐘時(shí)間思考下為什么我會(huì)把你兩叫過來”。期中考試后英語老師給了我兩張雷同的試卷。我知道他們作弊了！放學(xué)后我把他倆留了下來，我沒有劈頭蓋臉的批評(píng)他們，而是讓他們想想為什么我把他倆叫來。兩三分鐘后男同學(xué)說老師我們作弊了?！白鞅琢四男┛颇?？”嚴(yán)厲的語氣讓他們抖了一下。低著頭怯怯的說“英語、數(shù)學(xué)、政治、地理”。我的心理咯噔一下，沒想到自己一詐還詐出了一串。強(qiáng)壓著內(nèi)心的氣憤繼續(xù)發(fā)問：“為什么作弊？”女生低著頭小聲的說“老師，我覺得班上同學(xué)成績(jī)都挺好的，我是新同學(xué)我想在他們心里樹立一個(gè)好形象”?？粗麄冃叩耐t的臉，想著這兩位同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)也還不錯(cuò)，我相信他們只是一念之差。講明白道理寫完保證書之后我就讓他們回去了。事后我沒有通知他們的家長(zhǎng)，也沒有在班級(jí)對(duì)他們的作弊行為進(jìn)行批評(píng)，家長(zhǎng)會(huì)上的成績(jī)單也沒有顯示各科零分。不上升道德問題，給他們留下尊嚴(yán)。這事件之后我繼續(xù)觀察他們的表現(xiàn)，并且通過不斷表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們慢慢淡忘作弊的事情。平安夜的時(shí)候他倆都給了我一個(gè)蘋果，女生的卡片中這樣寫道：“親愛的陳老師，謝謝您！謝謝您那天沒有罵我，沒有在班級(jí)上批評(píng)我。您知道那幾天我有多忐忑嗎？我害怕，害怕同學(xué)們知道了會(huì)瞧不起我。那一刻我真的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也感受到了您的用心良苦，后來您還讓我擔(dān)任班干部。我知道您是在鍛煉我，是在給我機(jī)會(huì)更好的和班級(jí)同學(xué)相處。老師謝謝您！——愛您的朱婧”。我想教育的目的就是這樣，循循善誘，包容理解，讓學(xué)生自主樹立正確的價(jià)值觀！

“靜姐姐、靜靜姐、陳姐姐”這是學(xué)生們對(duì)我的稱呼。我喜歡這個(gè)稱呼！一個(gè)多學(xué)期以來，我看著同學(xué)們不斷成長(zhǎng)，藝術(shù)節(jié)表演一等獎(jiǎng)，年度先進(jìn)班級(jí)，校運(yùn)會(huì)跳繩比賽二等獎(jiǎng)，傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等等。這些成績(jī)是我和同學(xué)們共同努力的結(jié)果。他們自豪，我也感到欣慰。我愿意一直做學(xué)生的姐姐，娃娃臉的我，即使十幾年后應(yīng)該也不會(huì)有學(xué)生好意思叫我阿姨。想到這我就樂開了懷。我想教育就是要有愛，要一家親！

“這個(gè)妹子不簡(jiǎn)單”這是校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我說的一句話，他總說我像小草一樣，看著柔弱，其實(shí)很有韌性。我也希望自己如小草一般“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。未來，我將繼續(xù)努力，保持初心又能不斷成長(zhǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]胡莎莎，李強(qiáng).談情緒管理在班級(jí)管理中的重要性[J].才智，2019（09）：93.