赫思儒

摘要：文章以愛國主義教育、辯證唯物主義教育、良好的學習態(tài)度和學習習慣教育作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，將其融入初中數(shù)學教學，充分解讀素質(zhì)教育方法，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，喜歡學習數(shù)學？

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;素質(zhì)教育;教育方法

一、初中數(shù)學素質(zhì)教育概述

1.素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵

所謂素質(zhì)教育，就是結(jié)合學生當前的實際學習情況和綜合發(fā)展能力，對學生進行符合其成長需求的基礎(chǔ)教育，在幫助學生構(gòu)建較為完善的數(shù)學知識體系的過程中，進而幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過教師的系統(tǒng)培訓、生動講解，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，不斷釋放其個人魅力，使其成為一個被他人、被社會認可的人?？偠灾?，素質(zhì)教育就是在某種教學模式下，教師通過全方位的引導，幫助學生提高學習、生活等各個方面的能力，包括身心發(fā)展和基本素養(yǎng)的提高，以適應瞬息萬變的世界，做一個對社會進步、人類文明發(fā)展有用的人。

2.開展素質(zhì)教育的必要性

初中階段的學生正處于智力迅猛發(fā)展的階段，也正是這個時期，數(shù)學教學由具體運算階段向形式運算階段過渡。因此，在初中數(shù)學教學中開展素質(zhì)教育勢在必行。數(shù)學教學的顯著特征是生活性、邏輯性、條理性。學生智力迅猛發(fā)展的同時，通過數(shù)學教學，使學生將數(shù)學技能與生活常識相結(jié)合，有條理地處理生活中遇到的難題，無疑是一種提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑。另外，在數(shù)學教學中，通常還需要學生用不同的思維方式解決問題，而將此與素質(zhì)教育相結(jié)合，又可以培養(yǎng)學生的理性思維和創(chuàng)造性思維。

二、初中數(shù)學素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

很多人認為，思想道德教育是語文課堂的事情，殊不知數(shù)學課堂也要滲透。思想道德教育對于初中數(shù)學教學至關(guān)重要，它決定著學生的發(fā)展方向，推動著學生知識、能力的形成與發(fā)展。如何在數(shù)學課堂上恰如其分地進行思想道德教育，值得每位教師深思。其中，愛國主義教育、辯證唯物主義教育、良好的學習態(tài)度和學習習慣教育等應該作為重點的素質(zhì)教育內(nèi)容。

1.愛國主義教育

愛國主義教育是應該貫穿在所有學科教育內(nèi)的重要內(nèi)容。隨著國家大門的打開，我們積極地汲取西方文化和外來文明，但是這并不意味著文明要崇洋媚外，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更需要發(fā)揚光大。在初中數(shù)學教學中，愛國主義教育需要每位教師深思熟慮，將其融入到數(shù)學教學中。愛國主義教育可以表現(xiàn)在將我們社會主義文明和國家正確指導等內(nèi)容編排在教材或者試題中，讓學生在潛移默化中既學會了數(shù)學知識，又將愛國主義精神印刻在頭腦中。只有學生真正理解和熱愛中國傳統(tǒng)文化，了解中國基本國情，才能有方向、有針對性地為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗，這樣國家才會得到長足發(fā)展。

2.辯證唯物主義教育

辯證唯物主義觀點主要包括辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點，對立統(tǒng)一的觀點，運動變化的觀點，量變到質(zhì)變的觀點，相互聯(lián)系、相互制約的觀點這幾大類，而辯證唯物主義教育就是將這些觀點融入到初中數(shù)學教學中。初中數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一，如量變、質(zhì)變，運動變化，相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在初中數(shù)學教學中，教師要善于挖掘這些因素，利用辯證的觀點來教學，發(fā)散學生的思維，讓學生更全面地思考數(shù)學問題，做到一題多解，這樣學生能更好地領(lǐng)悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。學生在理解數(shù)學知識的同時，也提升了辯證思維能力。

3.良好的學習態(tài)度和學習習慣教育

授人以魚，不如授之以漁。教師應該將培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度及養(yǎng)成良好的學習習慣作為教育的重點。數(shù)學教學從來都不只是教育學生如何解決數(shù)學問題，更重要的是教育學生如何思考，如何從不同的角度解決同一個問題，如何尋求最簡便、最快捷的解決方式，如何簡潔明了地將解決問題的步驟呈現(xiàn)給學生，……這一連串的數(shù)學反應如果學生能夠得心應手地駕馭，那么其也必定能夠很好地解決生活中的實際問題。態(tài)度決定一切，端正、良好的數(shù)學學習態(tài)度，良好的數(shù)學學習習慣，將會使學生受益終身。

三、引導學生欣賞數(shù)學之美

教師的角色是領(lǐng)路人，引導學生發(fā)現(xiàn)世界上的各種美。數(shù)學之美也一樣，需要教師帶領(lǐng)學生去挖掘。數(shù)學這門學科看似枯燥乏味，由一個個冷冰冰的數(shù)字和符號組成，殊不知學生如果用心領(lǐng)悟這些數(shù)字和符號，它們可以通過結(jié)合發(fā)生一系列的反應，看似沒有聯(lián)系的東西，最終將相互配合而產(chǎn)生一個完美的答案。數(shù)學之美不僅是外形之美，它還包含一種含蓄、簡約、和諧、獨特之美，獨一無二的運算規(guī)則，和諧簡約的表達方式，無一不滲透著數(shù)學含蓄而又奔放的美。在初中數(shù)學教學中，教師需要利用思想道德教育的一些手段來引導學生發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)學之美，只有發(fā)現(xiàn)了這種美，學生才會發(fā)白內(nèi)心地喜歡數(shù)學這門學科，在數(shù)學上突破自我，甚至發(fā)現(xiàn)更多的真理。

總之，將素質(zhì)教育貫穿在初中數(shù)學教學中十分關(guān)鍵，通過多方面的滲透，讓學生在數(shù)學學習中提高白己的綜合素質(zhì)。作為新時期的教工作者，我們肩上背負著為祖國繁榮昌盛培育出全面人才的重擔，我們要與時俱進，要走在學生前列，將知識與技巧靈活地融合在一起，挖掘數(shù)學的底蘊，發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，為國家培養(yǎng)有用的、有能力的、有想法的、有夢想的綜合型人才。

參考文獻：

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