杞國華

【摘要】在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過相應(yīng)的思維導(dǎo)圖提高思維運(yùn)用的質(zhì)量和效率。在新舊知識的交接過程中，思維導(dǎo)圖可以促進(jìn)新知識與舊知識更好的融合。在初中道德與法制課堂教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)這個年齡階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式。有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生語言能力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，因此，在初中道德與法制教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖? 道德與發(fā)展教學(xué)? 應(yīng)用措施

初中生正處于心理生長發(fā)育的重要時期，這個時候更加需要正確的道德與法治教育，幫助他們形成一個健康的心理，以更好的應(yīng)對將來的發(fā)展變化。那么在初中的道德與法治課堂上應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的記憶與理解，從而提升課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的道德與法治成績。

一、思維導(dǎo)圖的含義和特點(diǎn)

（一）思維導(dǎo)圖的含義

思維導(dǎo)圖是一種可以幫助人類大腦更好地理解相關(guān)知識并且?guī)椭藗冞M(jìn)行思維的一種知識圖，也可以說它是一種思維表現(xiàn)形式，通過圖片形式表現(xiàn)出來的思維邏輯。就是一個這樣簡單的圖片卻能夠幫助人的思維更好的運(yùn)轉(zhuǎn)。在制作相關(guān)的思維導(dǎo)圖時，值得教師注意的是，思維導(dǎo)圖需要做到圖文并茂，既要有圖也要有文字，圖片和文字要做到很好地融合。所以要想制作出一張張優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖就需要教師認(rèn)真思考如何將文字的知識內(nèi)容與圖片更好的融合，如何做圖才能表達(dá)出教師想要表達(dá)的內(nèi)容，與此同時又不會讓學(xué)生感覺信息交錯，圖文混亂，主次不明。

（二）思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)

思維導(dǎo)圖其中的一個特點(diǎn)就是圖文并茂。既能夠?qū)⑽淖直磉_(dá)出來。又能夠使用圖片這種簡單直觀的方式讓學(xué)生記憶知識。那么思維導(dǎo)圖的另一個特點(diǎn)就是能夠利用圖片更好地將每個要點(diǎn)之間的關(guān)系表達(dá)出來。圖片的表達(dá)方式能夠清晰的將文章的各個要點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別使用簡單的圖片表達(dá)出來，在人的大腦思維中形成一種放射性的思維系統(tǒng)。相關(guān)的科學(xué)研究表明，人的思維方式大多數(shù)時候都是由放射性思維所主導(dǎo)，所以大腦接收到的每一條的信息都有可能成為放射性思維的中心，并且不斷地向外進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)而產(chǎn)生出無數(shù)的發(fā)散點(diǎn)。一個發(fā)散點(diǎn)成為了一個發(fā)散中心，另一個發(fā)散點(diǎn)也成為了一個發(fā)散中心，他們不斷地延伸，不斷的發(fā)展成為一個又一個思維中心，就形成了一個發(fā)散網(wǎng)絡(luò)。這就像人類大腦中的神經(jīng)元一樣，所以這種圖也被人稱作腦圖

二、思維導(dǎo)圖在道德法治課堂中的應(yīng)用

（一）課堂檢查成效鞏固成果

在初中教師進(jìn)行道德與法治教學(xué)時，可以在上課的過程中，一邊講課，一邊將這堂課的知識內(nèi)容用思維導(dǎo)圖進(jìn)行相應(yīng)的展示，教師需要將每個單元中的標(biāo)題與具體的知識點(diǎn)在黑板上列出一個大綱，然后對一些具體的知識點(diǎn)進(jìn)行口述。其實(shí)來說這種方式就是教師在考察學(xué)生知識點(diǎn)背誦情況時所問的問題，而學(xué)生的回答就是思維導(dǎo)圖中教師沒有寫出來的使用口述的方法為學(xué)生進(jìn)行講解的內(nèi)容。這種方式有利于學(xué)生把教材中的眾多的知識點(diǎn)進(jìn)行一個系統(tǒng)的記憶，讓學(xué)生更好的掌握整個初中教材的內(nèi)容，更加的便于學(xué)生記憶。從而加深學(xué)生的理解，也能夠在這個過程中更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培育學(xué)生的發(fā)散思維的養(yǎng)成，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德法治知識。比如，在進(jìn)行“成長的節(jié)拍”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師就可以在講課的過程中，一邊講解單元知識，一邊將“第一課中學(xué)時代，第二課學(xué)習(xí)新天地，第三課發(fā)現(xiàn)自己”分別在黑板上進(jìn)行書寫，然后再具體分化到每節(jié)課需要掌握的知識點(diǎn)上。這樣的一個思維導(dǎo)圖就可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與記憶，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，更加便利的學(xué)習(xí)。

（二）關(guān)聯(lián)知識體系強(qiáng)化復(fù)習(xí)

思維導(dǎo)圖所具有的連接性可以更好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生就可以利用知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。并且在進(jìn)行知識關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過程中還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，幫助學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)的知識，從而幫助學(xué)生提升思想政治課的聽課效率，更好的提升學(xué)習(xí)成績。比如在初中道德與法制課本中“心理健康”一課中的學(xué)習(xí)中，圍繞著學(xué)生的溝通與交往展開。簡單來說就是學(xué)生與他人之間的溝通與交流，包括學(xué)生與教師之間的溝通與交流，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，學(xué)生與家長之間的溝通與交流，學(xué)生與異性之間的溝通與交流等等。首先，學(xué)生與同學(xué)朋友之間的交流版塊中包括學(xué)生的封閉心理的含義與危害，如何培養(yǎng)學(xué)生熱情開朗的性格，學(xué)生在交友時有哪些原則。其次，學(xué)生與教師之間進(jìn)行交往的板塊中包括教師在進(jìn)行道德法治教學(xué)時有哪些特點(diǎn)，如何建立和諧友善的教師學(xué)生關(guān)系，教師與學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通與交往的意義是什么，如何構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。再次，學(xué)生與父母之間的溝通與交流版塊包括學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，學(xué)生與父母之間的代溝問題，父母對學(xué)生的嚴(yán)格要求與高期待，學(xué)生如何與父母進(jìn)行良好的交流。最后，學(xué)生如何與異性進(jìn)行正常的交往包括學(xué)生與異性之間交往的原則，學(xué)生與異性之間交往的方式，學(xué)生與異性之間正常交往的意義。在對這些模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生更好的對知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了解，以上面的例子來說，如果學(xué)生想要在校園中更好的學(xué)習(xí)和生活就需要與他人建立良好的關(guān)系，學(xué)會正確的與他人進(jìn)行溝通。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生更好地對初中道德與法治的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更好的聯(lián)系，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：綜上所述，在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以很好地讓學(xué)生喜歡上道德法治課程，學(xué)習(xí)政治的速度也變的比以前快。在今后的初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計出適合初中學(xué)生自身特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。這樣的方式可以在教學(xué)中充分發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，更加合理的開展相關(guān)的政治教學(xué)工作，讓學(xué)生的政治成績越來越好。那么通過本文的分析也可以看出，思維導(dǎo)圖作為一種新型的教學(xué)模式其有著成熟的教學(xué)理念，并且在教師的不斷實(shí)踐中越來越完善。無論是從思維導(dǎo)圖的含義特點(diǎn)還是思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用來看，它都是初中政治課堂值得使用的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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