王海

摘要：體育課程是學生進行身體鍛煉，加強身體素質的有效方式之一。隨著當前教育形式的變革，素質教育的內涵已經滲透到各學科的有效性教學過程中。在素質教育的背景下，體育教育更多的是關注學生的身體素質能力與心理健康狀態(tài)，以此來促進學生的全面發(fā)展。但是在當前高中體育教學的過程中還存在一定的問題，使得高中體育課程的開展受到一定的抑制。為此，本文主要通過對當前高中體育教學的必要性進行綜合分析，針對性的提出相應的解決措施，以此來加強高中體育教學有效性的開展，促進我國教育事業(yè)的轉型。

關鍵詞：高中體育;教學有效性;策略分析

引言：

高中階段是促進學生綜合素質能力的提升與人格培養(yǎng)的黃金時段，也是學生增強自身的身體素質的最佳時間。在高中階段加強體育課程的有效性教學，不僅能夠有效提升學生的身體素質能力，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，對學生的學習能力和思維培養(yǎng)來說也具有一定的促進效果。

一、高中體育有效教學的必要性分析

通過體育課程的有效性教學來提升學生的身體素質和心理健康是我國素質教育環(huán)境下，體育教育的重點內容。在當前教育過程中，教師主要是通過體育運動來對學生進行及時性的引導和有效溝通，促進學生正確人生觀和價值觀念的樹立，培養(yǎng)健康向上的人格素養(yǎng)。但是對當前高中體育課程教育現(xiàn)狀來看，我國高中體育課程的教學存在一定的問題，這就使得學生難以在有效的教育教學過程中獲得提升與發(fā)展，難以通過體育活動來樹立正確的思想價值觀念，降低了體育課程教育的重要意義和價值體現(xiàn)。為此，在高中階段進行有效性體育課程的教學就顯得十分重要。

二、提高高中體育教學有效性的策略以及方法

（一）積極開展體育競賽，提高學生的主觀能動性

在我國當前的高中體育教育環(huán)節(jié)，由于學生在群體活動中缺乏相應的競爭力體現(xiàn)，因此學生的學習能力和學習效果被顯著降低，長此以往就會使其對于體育活動出現(xiàn)一定的消極情緒。為此，學校管理人員就需要通過體育競賽或是體育活動的開辦來加強學生的積極性和參與性。在體育競賽的開辦過程中，能夠有效提升學生的競爭意識和運動技巧，逐漸培養(yǎng)學生的競爭能力體現(xiàn)。但是由于不同學生其自身的發(fā)展水平和能力有所差異，教師應當為學生創(chuàng)設良好的活動場景，使得學生能夠在友好競爭的氛圍下進行體育鍛煉和體育技巧的學習。教師可以通過羽毛球、乒乓球、排球、籃球等競賽活動的開展，有效提升學生的群體競爭意識和能力，以此來加強學生身體素質的培養(yǎng)，并對學生的學習能力和學習效果也起到一定的促進作用。

（二）開展師生交流活動，合理的安排課程

根據我國高中體育教學現(xiàn)有的問題和狀況來看，學生在體育課程進行過程中若是能夠與教師進行有效的溝通和交流，也能夠促進自身綜合素質能力的發(fā)展與建設。為此，教師在體育課堂教學過程中，就需要采取各種措施，加強學生與教師之間的溝通和交流，使得學生能夠在此過程中有效提升自身的競爭意識和進取心，在班級體育活動開辦的背景下，促進自身的發(fā)展與快速進步。學生還可以基于此有效培養(yǎng)自身的體魄和心理健康狀態(tài)，因此來促進自身的全面發(fā)展。但是對于當前高中生來說，由于其面對巨大的高考和學業(yè)壓力，部分高中生就會對體育課程出現(xiàn)忽視的狀況，部分高中生會選擇不上體育課而去進行理論課程的學習或是刷題，這樣的行為對于學生來說十分不利。一味的進行腦力勞動，而不結合以身體鍛煉，對于學生的學習過程來說也具有一定的抑制效果。只有加強腦力與體力的有效結合，才能夠最好的發(fā)揮出學習的效果和價值。

（三）積極開展教學創(chuàng)新，提高學生的自信心

對于我國高中體育教學過程中存在的問題，教師應當根據學生的身體素質能力狀況來進行學習任務和活動量的安排。教師還要注意在當前教育模式和教學方式的基礎上進行有效創(chuàng)新和總結，使得學生能夠在心理狀態(tài)發(fā)展和身體素質培養(yǎng)的基礎上逐步掌握體育鍛煉的基本方式。教師還需要針對學生當前的學習狀況和學習能力來針對性的做出教學內容的規(guī)劃，以此來幫助學生掌握基本的體育鍛煉技巧。從學生自己感興趣的項目入手，對可以激發(fā)學生興趣的資源進行開發(fā)利用。根據學生個性的不同制定不同的體育項目，豐富高中生的體育課程，在進行體育教學的時候也可以讓學生更加積極主動的參與到體育活動中來。

三、結語

加強高中體育教學對學生的實際影響效果，對于學生的綜合性發(fā)展來說具有十分重要的意義。在學生的學習與生活中，體育鍛煉與理論知識學習之間具有較為密切的聯(lián)系，這也是提升學生綜合素質能力和心理健康狀態(tài)的有效方式。為此，充分進行高中體育課程資源的運用和開發(fā)，可以促進高中生的身心健康發(fā)展，這對我國體育課程的教育來說也具有較好的促進意義。

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