鄧宇
【摘要】:在全日制義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解,表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。”新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)把樂(lè)器進(jìn)入課堂作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基本要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深化,樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生從單一的演唱歌曲、欣賞音樂(lè),轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手參與演奏音樂(lè)已是勢(shì)在必行。
【關(guān)鍵詞】:葫蘆絲 課堂活動(dòng) 音樂(lè)教學(xué)
結(jié)合新課改的趨勢(shì)和在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),葫蘆絲易學(xué)易懂,是我國(guó)獨(dú)有的民族樂(lè)器之一,其音色柔和、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)練情趣,在學(xué)練中可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,有機(jī)地進(jìn)行人文教育,是可以作為提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效教學(xué)樂(lè)器。有鑒于此,我在學(xué)校開(kāi)展了葫蘆絲進(jìn)音樂(lè)課堂的研究和實(shí)踐,取得良好的教學(xué)成果。以下是我的一些實(shí)踐體會(huì):
一、籌備在校園開(kāi)展葫蘆絲樂(lè)器教學(xué)
1、向?qū)W校提出開(kāi)展《葫蘆絲進(jìn)音樂(lè)課堂的研究》的課題申請(qǐng),闡述葫蘆絲進(jìn)校園的優(yōu)點(diǎn)和可行性,不僅可以提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng),還能豐富校園的文化氛圍。請(qǐng)學(xué)校給予支持和配合。
2、向?qū)W生提出在音樂(lè)課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)葫蘆絲樂(lè)器的活動(dòng)。開(kāi)展葫蘆絲賞析課,給學(xué)生介紹葫蘆絲的文化、歷史、特點(diǎn)、音色等等。用葫蘆絲演奏學(xué)生熟悉的旋律——音樂(lè)課本上的歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣和熱愛(ài)民族樂(lè)器的熱情,傳承民族樂(lè)器文化。
3、給家長(zhǎng)發(fā)通知,講解學(xué)習(xí)樂(lè)器的好處和培養(yǎng)孩子學(xué)樂(lè)器的興趣,本著自愿的原則,請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子配置C大調(diào)的葫蘆絲作為學(xué)習(xí)樂(lè)具。(家長(zhǎng)很配合,很快都買來(lái)了葫蘆絲)
二、在音樂(lè)課堂上開(kāi)展葫蘆絲樂(lè)器教學(xué)
1、激發(fā)樂(lè)器學(xué)習(xí)興趣
營(yíng)造氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我深深知道一定要把學(xué)生的心門打開(kāi),讓學(xué)生感興趣,把注意力引到葫蘆絲上,才能讓學(xué)生愛(ài)上葫蘆絲,才會(huì)有學(xué)習(xí)葫蘆絲的動(dòng)力。為此,我專門設(shè)計(jì)了一堂葫蘆絲賞析課。在課堂上先給學(xué)生播放優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》來(lái)吸引學(xué)生 講述葫蘆絲的起源、歷史、民間傳說(shuō)故事等,學(xué)生聽(tīng)得津津有味。這時(shí),我再拿起葫蘆絲給學(xué)生吹起音樂(lè)課本上的歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》、《金孔雀輕輕跳》、《多年以前》等等,學(xué)生聽(tīng)到自己熟悉的旋律都開(kāi)始躍躍欲試了,都舉手說(shuō):“老師我想學(xué)”??吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)燃了,我馬上在班里提出“人人學(xué)葫蘆絲,人人吹葫蘆絲”的口號(hào)。
2、快樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)器
在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)葫蘆絲是快樂(lè)的。所以在教學(xué)中,我常把那些枯燥的語(yǔ)言、抽象的概念轉(zhuǎn)化成孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言和形式來(lái)教學(xué),以此創(chuàng)設(shè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在教手型時(shí),我跟孩子們說(shuō):葫蘆絲上的小孔里藏著珍貴的寶貝,要用我們的指肚緊緊按嚴(yán)實(shí),不能留一絲縫隙,否則寶貝就漏走了。來(lái)提醒學(xué)生手型要保持好,孩子們都笑得非常開(kāi)心,寓樂(lè)于教。 還有在練習(xí)過(guò)程中,我一般避免枯燥的指法練習(xí),而是結(jié)合音樂(lè)課本選一些學(xué)生熟悉的小兒歌作為指法練習(xí),例如《小鈴鐺》、《小星星》、《小小的船》等。也會(huì)把一些學(xué)生喜歡的流行歌曲《荷塘夜色》、《龍的傳人》改編簡(jiǎn)單了給學(xué)生演奏,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,我特別注意對(duì)學(xué)生多用表?yè)P(yáng)和肯定的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),給予學(xué)生最大程度上的滿足和自信,也會(huì)準(zhǔn)備一些小貼飾,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)葫蘆絲充滿熱情,對(duì)自己充滿信心,就有了學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。
3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)
和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在課堂上,我常常以身作則,手把手地教學(xué)生按孔、吹音,和學(xué)生一起練習(xí),一起互動(dòng)演奏。在課余,我特別注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,和學(xué)生進(jìn)行交流,詢問(wèn)學(xué)生喜歡吹什么樂(lè)曲?哪個(gè)音最難吹準(zhǔn)?在吹奏中遇到什么特發(fā)情況?等問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說(shuō)出自己的想法,拉近師生距離,亦師亦友,從而使學(xué)生更專注地投入學(xué)習(xí)。教師也就可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,從而達(dá)到師生共同學(xué)習(xí),互相進(jìn)步的雙贏效果。
4、科學(xué)合理地運(yùn)用課間時(shí)間練習(xí)葫蘆絲
樂(lè)器的學(xué)習(xí),光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需要有課后的練習(xí)時(shí)間。如何讓學(xué)生養(yǎng)成課后自覺(jué)地去練習(xí)是關(guān)鍵。為了不增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),我創(chuàng)立了“課間快樂(lè)吹”模式。讓各班班長(zhǎng)督促學(xué)生們抓住課間的時(shí)間吹奏葫蘆絲,并對(duì)課間吹奏的同學(xué)作記錄,作為音樂(lè)科的平時(shí)成績(jī)考評(píng)。課間快樂(lè)吹,既放松緩解了上課的緊張,又溫習(xí)了課堂上學(xué)習(xí)的葫蘆絲樂(lè)曲,還豐富了學(xué)生們的校園生活。課間少了學(xué)生的打打鬧鬧,多了悠揚(yáng)的樂(lè)聲,校園文化大大提高。
5、搭建平臺(tái)、學(xué)以致用
積極創(chuàng)造條件,給學(xué)生多搭建、創(chuàng)造表演平臺(tái),讓學(xué)生登臺(tái)表演,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。每一 個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)展示自己才華的欲望,因此,我積極組織學(xué)生參加各種演出活動(dòng)。通過(guò)表演不僅豐富了孩子們的實(shí)踐、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),而且還因節(jié)目表演得到大家的肯定和贊譽(yù),對(duì)孩子們而言就是莫大的鼓勵(lì)和鞭策,高漲的練習(xí)興趣就會(huì)得到持續(xù),達(dá)到事半功倍的效果。例如:在校內(nèi),舉辦校園藝術(shù)節(jié)、葫蘆絲獨(dú)奏比賽、葫蘆絲班級(jí)比賽、評(píng)選葫蘆絲學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等。在校外,參加區(qū)里藝術(shù)展演、少兒花會(huì)、教學(xué)成果展演等。并鼓勵(lì)學(xué)生給家人演奏,參與社區(qū)里的活動(dòng),貼近社會(huì),學(xué)以致用。
6、構(gòu)建合理評(píng)價(jià)機(jī)制
建立以教師評(píng)價(jià)為主、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的共同評(píng)價(jià)機(jī)制,并把葫蘆絲學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到音樂(lè)學(xué)科評(píng)價(jià)中去,,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如期末音樂(lè)考核:演唱歌曲占總成績(jī)的1/3 演奏葫蘆絲占總成績(jī)的1/3 音樂(lè)知識(shí)測(cè)試占總成績(jī)的1/3。評(píng)價(jià)中,注重過(guò)程評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià),每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄卡,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐演奏、比賽、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),以此培養(yǎng)學(xué)生的成就感,促進(jìn)其不斷進(jìn)步。
總之,通過(guò)在學(xué)校開(kāi)展了葫蘆絲進(jìn)音樂(lè)課堂的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了演奏葫蘆絲,還培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)和學(xué)習(xí)民族樂(lè)器的情趣,發(fā)展了學(xué)生感受音樂(lè)與鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力,提高了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富了校園文化,也傳承了民族樂(lè)器文化,真正實(shí)現(xiàn)了新的音樂(lè)課程目標(biāo)。