摘 要：“高級英語”作為英語專業(yè)學生進入高年級階段后，必須掌握的專業(yè)技能，該技能課程的設置，對于學生英語水平和實踐運用能力的提高都有著極大的促進作用。隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在高級英語教學中的應用已經(jīng)成為了該課程教學模式改革與創(chuàng)新的必然趨勢。本文就網(wǎng)絡環(huán)境下的高級英語教學模式進行了分析與探討。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境 高級英語 教學模式

一、網(wǎng)絡環(huán)境下的高級英語教學構建必要性分析

英語語言的學習是一個非常復雜的認知心理過程，學生在處理信息時，并不是簡單的記憶教師講解的信息，而是對信息的再加工過程。由于這一過程不只是單純的活動，更是學生思維的活動過程，所以，學生獲取英語語言知識的過程，實際上也是學生與外部環(huán)境之間交互和影響的結果。通過學習，學生完成了認知思維體系的構建，為其后期的成長與發(fā)展奠定了良好的基礎。所以，學生作為認知主體，在學習中的地位是不能被忽視的。高校教師在開展教學活動時，應該在充分尊重學生主體地位的基礎上，構建全新的英語教學模式，推動高級英語教學活動的高效開展。科學技術不斷發(fā)展的同時，高科技手段在各個領域中的應用也越來越頻繁。對于教育領域來說同樣也不例外。由于高科技手段在高校高級英語教學中的應用和發(fā)展對傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。所以，各種高科技手段的應用，也引起了全社會的高度關注。很多教育專家和學者經(jīng)過深入的調查研究認為，高科技手段在高校英語教學中的應用，主要是通過為英語教學提供圖文、聲音、視像等對學生進行多種感官的刺激，幫助學生加深對英語知識的理解和認識。如果教師將多媒體教學手段恰當?shù)膽糜谟⒄Z教學中的話，不僅有助于學生學習興趣的激發(fā)，同時對于學生知識的拓展以及終身學習意識和能力的培養(yǎng)也有著極為重要的意義。正是這種教學方法與傳統(tǒng)的以教師為主的教學方法相比，有著傳統(tǒng)教學方法無法比擬的優(yōu)勢和潛力。所以，多媒體網(wǎng)絡技術在英語教學中的應用也得到了更多人的關注和認可。另外，很多專家學者經(jīng)過長期的實踐教學中，構建出了網(wǎng)絡媒體教學環(huán)境下的課程體系，希望可以充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，指導高校英語教學活動的開展。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下的高級英語教學模式分析

2.1信息輸入量較大，信息質量較高

多媒體網(wǎng)絡技術在高級英語教學中的應用，主要是充分發(fā)揮網(wǎng)絡交互模式的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的英語理論知識講解以形象、生動、直觀的形式與高級英語教學緊密的結合在一起，確保學生和教師能夠最大限度的參與到英語課堂教學中。同時，教師應該充分發(fā)揮多媒體技術所具有的可改造型、可新建性的特點，合理的分解、加工、轉換英語教學中的內(nèi)容和信息，確保英語教學活動的有序開展。正是因為這種教學方法在節(jié)省學時、減輕教師勞動、豐富信息量、表現(xiàn)能力等各方面都發(fā)揮著極大的作用，所以，教師在高級英語教學中合理運用多媒體網(wǎng)絡技術開展教學活動，不僅可以擴展學生的感知時空，幫助學生加深認知體系的層次，而且可以促進學生學習效率與自主學習能力的穩(wěn)步提高。

2.2教學中通過文字圖像，清晰直觀展示教學內(nèi)容

多媒體教學手段在高校高級英語教學中的全面推廣和應用，改變了傳統(tǒng)英語教學模式中教學方法單一的弊端，這種將文字、聲音、圖像等融為一體的教學方式，促進了英語教學質量的有效提升。隨著多媒體圖文、聲音、視像資料與高級英語教學內(nèi)容的緊密結合，學生在思想上也烙上了用傳統(tǒng)語言無法表達的深度。這些聲音圖像在高級英語教學中的應用，主要是通過將原本抽象復雜英語知識轉變?yōu)榫唧w模板的方式，激發(fā)和調動學生學習英語的積極性和主動性，促進學生英語知識學習效果的穩(wěn)步提高。高級英語中的文本不僅來自于英語原文，同時其各自的體裁和側重點也各不相同。比如，高級英語課文中提到的與立體畫派、抽象藝術相關的內(nèi)容，如果只是依靠簡單的語言是無法將知識清晰完整的呈現(xiàn)在學生面前的。如果教師在英語教學過程中，利用網(wǎng)絡資源制作的多媒體課件，那么展示在學生面前的知識實際上就是一幅藝術氣息濃郁的作品，給人留下深刻的印象。再比如，教師在講授高級英語教材中第九課有關馬克·吐溫的生平這一內(nèi)容時，借助多媒體網(wǎng)絡技術，教師將當時steam-boat、stagecoach以及密西西比河美麗的景觀以形象直觀的形式呈現(xiàn)在學生的面前，這種教學方法的應用，不僅有著非常顯著的效果，而且有著傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。

2.3學生自主學習能力的培養(yǎng)

高級英語涉及到的教學內(nèi)容不僅更廣、更深、更精，注重學生語言能力的全面發(fā)展，而且將學生語言交際能力的培養(yǎng)作為首要的教學目標。所以，高校英語教師在開展高級英語教學時，應該站在不同的角度運用多種思維方式，發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中存在的問題，促進學生創(chuàng)新能力的有效提升。而教師在這一過程中所發(fā)揮的作用，則主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，教師必須做好學生的組織工作，要求每一個學生必須明確各自應該承擔的任務，然后從網(wǎng)上查閱相關的學習資料。其次，教師指導學生進行網(wǎng)絡資料的裁剪。教師在教學過程中，必須引導學生在認真閱讀的過程中，合理的取舍資料的內(nèi)容。在學生帶著各自通過網(wǎng)上查找的資料走進課堂時，也就說明學生對課堂教學中所要講述的內(nèi)容和目的有了初步的了解和認識。比如，教師在要求學生圍繞課文內(nèi)容對比中日兩國對日本侵華戰(zhàn)爭的不同認識時，學生十分的投入，通過網(wǎng)上查找了大量的資料，然后通過總結、歸納、整理以及演示，也達到了鍛煉學生自主學習能力的目的。

結束語

總之，高校英語教師應該積極的探索和研究，探索出一條以網(wǎng)絡平臺為基礎的高級英語教學模式。充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡信息等現(xiàn)代技術的優(yōu)勢，尊重學生在英語教學中的主體地位，促進學生英語學習能力與高級英語教學質量的全面提升。

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[3] 彭寧紅. ?任務驅動 人人參與——高級英語課程任務型教學模式研究與實踐[J].當代教育理論與實踐. 2017（01） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者簡介：趙莉莉（1981.9- ），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，碩士學位，河南科技學院新科學院講師;研究方向：英語教學。

課題項目：2019年度新鄉(xiāng)市社科重點調研課題《基于網(wǎng)絡的高級英語教學模式研究》，項目編號：2019281