摘 要：我國目前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，改革的主要重點(diǎn)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。主要是通過提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力，才能夠進(jìn)一步健全完善我國學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);模式構(gòu)建

一、高中化學(xué)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建條件

（一）高中生具備自主學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件

根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)對當(dāng)前高中學(xué)生心理發(fā)現(xiàn)學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，必須要保障心理能力達(dá)到一定的水平，而且具有一定的學(xué)習(xí)策略和具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有達(dá)成這三種要求，才能夠保證學(xué)生能夠樹立良好的自主學(xué)習(xí)模式。一般來說高中生的年齡在16歲至18歲左右，該年齡階段學(xué)生們在生理以及心理，都產(chǎn)生了較大的變化，正處于逐漸趨向成熟的階段，在發(fā)展過程中也達(dá)到了一定的水平。這種變化的影響下，導(dǎo)致高中生逐漸開始提高自我獨(dú)立性和自我意識，逐漸加強(qiáng)了自我控制能力，在進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)候也逐漸客觀成熟，這為提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)效果提供了較好的心理基礎(chǔ)。而且高中生已經(jīng)在中學(xué)經(jīng)過了一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，對于化學(xué)知識已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解。因此有利于在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式。

（二）通過篩選可確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

高中生的學(xué)生思維發(fā)展，仍然處在一個(gè)較為青澀的情況下，雖然有所發(fā)展，但是對于成熟的化學(xué)理念和學(xué)科特點(diǎn)沒有得到較為完善的了解。而且高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不是所有都符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求的。一些過于抽象的教學(xué)內(nèi)容是需要進(jìn)行實(shí)踐研究才能夠表達(dá)出來。另外化學(xué)知識內(nèi)容普遍存在內(nèi)在的邏輯性強(qiáng)、高中化學(xué)教材內(nèi)容詳細(xì)、相關(guān)化學(xué)知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)。因此，這些內(nèi)容可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

在教學(xué)備課的過程當(dāng)中，首先就要確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)必須要保證具有一定的合理性和可操作性，這樣才能夠保證學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的基本要求及具體內(nèi)容進(jìn)行有效的自我評價(jià)和自我學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成果。另外根據(jù)我國相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行有效的幫助，也可以通過問題的形式來加強(qiáng)對學(xué)生們的指導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)》這一課的時(shí)候，根據(jù)酸雨的形成原因和形成特點(diǎn)提出了5個(gè)問題來幫助學(xué)生們進(jìn)一步設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，什么是酸雨？酸雨是如何形成的？第二，按照實(shí)際案例說明酸雨的危害。第三，我國發(fā)生酸雨最常見的地區(qū)。第四，防治酸雨發(fā)生的主要措施。第五，從自身出發(fā)解決酸雨發(fā)生的措施。根據(jù)相關(guān)實(shí)踐研究結(jié)果表明，只要能夠做到教學(xué)目標(biāo)明確，并且能夠按照逐步的落實(shí)措施進(jìn)行教學(xué)，就能夠幫助學(xué)生們進(jìn)一步提高對化學(xué)知識的興趣。即使是一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和自卑心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)資料，在相關(guān)知識內(nèi)容中提取自己需要的信息。

（二）自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

人們在進(jìn)行各項(xiàng)生活活動的時(shí)候，都是受到自身的動機(jī)來影響和支配的，因此要想保證學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，也要樹立學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣才能夠保證學(xué)生們提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最主要的因素，為了保證學(xué)生們能夠自主對知識內(nèi)容進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，就要保證學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的求知欲。例如在學(xué)習(xí)元素周期律這一節(jié)課的時(shí)候，可以通過講故事的形式向?qū)W生們講解，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的原因是通過玩紙牌的方式來實(shí)現(xiàn)的，并且可以鼓勵學(xué)生們，只要善于發(fā)現(xiàn)生活中的倒小知識，也可以成為下一個(gè)門捷列夫，這樣就會提高學(xué)生們對該節(jié)課的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（三）自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，還要掌握好學(xué)習(xí)方法。這就是學(xué)生對相關(guān)知識的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的過程當(dāng)中充分利用好學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。教師在其中主要發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生的作用。另外在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師還要對學(xué)生在觀察分析，閱讀，概括，總結(jié)，做筆記以及提問題等方面的情況進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步概括學(xué)生們常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（四）自主學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)

要想保證學(xué)生能夠積極主動的去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先必須要保證學(xué)生有著自主學(xué)習(xí)的意志，意志是決定一個(gè)人是否能夠堅(jiān)持完成某項(xiàng)活動的重要因素。在自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)過程當(dāng)中，必須要樹立學(xué)生在決心、恒心以及信心三個(gè)心理因素方面的強(qiáng)化，這樣才能夠提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：高中生的特點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)生活等方面開始，增強(qiáng)了相關(guān)的獨(dú)立性和自主性，因此在自我控制、自我評價(jià)和自我意識等方面的發(fā)展也逐漸成熟，水平也逐漸提高，高中生在心理因素上也逐漸發(fā)展。但是與成年人相比，高中生的心理發(fā)展仍然處于一個(gè)較為幼稚的階段，不能夠用成熟來形容，所以在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中仍然會受到興趣方面的影響，缺乏一定的耐心、決心和信心，遇到困難之后很容易輕言放棄。在這種情況影響下，教師必須要在教學(xué)的過程當(dāng)中，進(jìn)一步對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行分析，通過鼓勵和安慰的方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：童明文（出生年1968年）、男、漢族，籍貫（湖北省竹溪縣）、湖北省竹溪縣第一高級中學(xué)，中學(xué)高級。研究方向：高中化學(xué)教育。