蔡玉蓮

[摘 ?要：“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì);愛應(yīng)該與教育同在。

關(guān)鍵詞：愛的教育;三心教育;自我反思]

“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動力?！皼]有愛，就沒有教育”。教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì);愛應(yīng)該與教育同在。

一、師愛是師德的靈魂

《杭州市教育局有關(guān)切實加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》中提出“要深刻認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性”，由此看來我們必須“大力弘揚(yáng)核心價值觀，加強(qiáng)教師榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感?！薄盀槿藥煴怼弊鳛椤吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求也是要求我們幼兒教師要為孩子做出榜樣，包括日常言行，都要有“為人師表”的風(fēng)范。我們教師應(yīng)把熱愛幼兒，熱愛教育事業(yè)當(dāng)成教師最基本的職業(yè)道德要求。師愛，它源于幼兒教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達(dá)。

二、用“三心”，愛孩子

（一）回憶童年，長大后我就成了你

穿過時光的隧道，我看到一個五六歲的小女孩，兩眼寫著崇拜，正望向一個清秀的戴著眼鏡的女子，只見她三筆兩筆，一只鼓著大眼睛，舞動美麗尾巴的紅色金魚便游動在了潔白的紙上。小女孩滿眼崇拜看著女子，這名女子也對小女孩報以寫滿溫柔的眼神……她是羅老師，我的幼兒園老師。而那個小女孩就是我。這一幕深深刻在我的心上：“老師，是多么神奇呀！”

（二）心中裝滿孩子，用愛去教育

我最終如愿成為了一名幼兒教師，選擇了這份充滿愛的職業(yè)。經(jīng)常有人問我：“整天面對那么多吵鬧的孩子，你不嫌煩嗎？”我總會回答：“因為我愛孩子！”如果僅僅把教育工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦心煩，但只要心中有愛，心中有孩子，用愛去換得教師的職業(yè)幸福感，你必會享受教育、體驗幸福！

（三）用愛心，細(xì)心，耐心，詮釋愛的教育

幼兒教師不但要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)，擁有高超的技能。最為重要有一顆充滿愛心，細(xì)心和耐心的心靈。用一顆充滿母愛的心去關(guān)愛每一位孩子，就像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融的即使冰凍了的感情也會消融?！庇變簣@的工作的是繁瑣的，忙碌的，從組織上課到孩子的日常生活都需要老師的默默付出。這就需要我們的耐心和細(xì)心去幫助和照顧孩子，保護(hù)每一個孩子的安全，關(guān)注孩子的個體差異，使他們受到良好的教育。

面對這樣的孩子，要冷靜再冷靜想一想對策而不是干生氣，不能偏激的給孩子貼上乖還是不乖的標(biāo)簽。多站在孩子的角度想一想，也許天天第一天來幼兒園了太興奮了，所以對任何事物都充滿的新奇。也許只是一些生活習(xí)慣沒有改過來。這就需要我們老師的耐心，愛心和細(xì)心，去幫助像白紙一樣純潔的孩子。

作為幼兒園老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過“黑葡萄”事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要細(xì)心照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要用耐心和愛心去與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因為每個孩子的潛力都是無窮無盡的，用耐心去聆聽孩子的聲音，用愛心去呵護(hù)他們的創(chuàng)造力與想象力。

三、學(xué)會反思，自我教育

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。”而我們教師的職業(yè)道德的靈魂是師愛，愛，它不僅僅是一種強(qiáng)烈的感情，還是一種諾言，一種與生命依存的行為。師德規(guī)范說說簡單，但是需要用心將它轉(zhuǎn)化成為我們教師個人的內(nèi)心信念，必須要努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識，磨煉自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為。孔子曰：“吾日三省吾身?！惫ぷ鹘Y(jié)束之后，我們必須反思一下，在思考中把我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會。

事后我一直在想著這件事，我傷害了孩子幼小的心靈……我進(jìn)行了深刻的反思，接下去應(yīng)該怎么彌補(bǔ)？后來我主動找一豪談心，真誠地表達(dá)了自己的歉意，并肯定了他關(guān)心幫助別人的熱心腸，給了他一個“大拇指”。我注意到和我談心完了后，一豪挺著胸抬著頭，得意洋洋地回到座位上去了。后來我發(fā)現(xiàn)，只要有小朋友哭，拿毛巾給他們擦眼淚的一定是一豪。

小小的舉動，大大的效果，正是有了反思，才有改正的可能性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出：“執(zhí)行教育計劃的過程是教師的再創(chuàng)造過程。教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！边@也說明了我們應(yīng)該時刻反思，并且運(yùn)用自我教育強(qiáng)化師德規(guī)范，使自己真正成為幼兒的思想導(dǎo)師。我們教師必須把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實行）》作為自身師德建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，主動參與園本和自主研修、教師培訓(xùn)，逐步提高專業(yè)發(fā)展水平。

“愛”——人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。我愿當(dāng)一名充滿愛心的教師，在教育工作中攜愛而行，詮釋愛的意義，用生命書寫愛的教育，在孩子心中播灑愛的陽光。

參考文獻(xiàn)

[1]徐四華.論高校師德建設(shè)中的教師心理健康[J].教育探索，2009（1）.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社，2002：37.