黃益民

摘要：計(jì)算機(jī)是一門(mén)和學(xué)生的生活緊密結(jié)合的學(xué)科。尤其是近些年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及。因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要引起我們的高度重視，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)課堂真正的讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。那么在核心素養(yǎng)的背景下如何有效的進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)呢？下面將展開(kāi)詳細(xì)的闡釋。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的關(guān)注度正在不斷地提升。但是目前從整體的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)還不是特別的理想。雖然一些教師有意識(shí)到應(yīng)該將核心素養(yǎng)融入到信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，但是并沒(méi)有將核心素養(yǎng)的滲透落到實(shí)處。而隨著素質(zhì)教育的全面普及和課程的改革，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)又提出了更高的要求，這些都是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教師需要解決的主要問(wèn)題。為此本文將針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略進(jìn)行探究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

1 核心素養(yǎng)下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性分析

一個(gè)國(guó)家的整體素養(yǎng)可以說(shuō)和國(guó)家的實(shí)力有著很大的關(guān)系。核心素養(yǎng)是學(xué)生使用社會(huì)必備的能力之一。通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職院校開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的滲透并不明顯，中職教育的教學(xué)改革工作還和要求的教學(xué)目標(biāo)存在著一定的差距。這些都使得核心素養(yǎng)教育沒(méi)有真正落到實(shí)處。關(guān)于教育部下發(fā)的新課標(biāo)的文件中起到了教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能夠獲得素質(zhì)水平的提升。讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和操作性有著重要的意義。在教學(xué)中如果能夠以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，則能夠更好的保障信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能夠通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新力和實(shí)踐能力。

2 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)于一個(gè)事物產(chǎn)生了興趣后，才能夠?qū)⒆⒁饬衅饋?lái)進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如在進(jìn)行PPT的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的PPT作品，也可以讓學(xué)生觀看一兩個(gè)插入在PPT中精彩的視頻，讓學(xué)生對(duì)于PPT的制作產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)的效率。教師也可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如學(xué)習(xí)幻燈片制作時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，然后設(shè)計(jì)主題和板式。設(shè)計(jì)好后情學(xué)生派代表上臺(tái)來(lái)進(jìn)行本組PPT的樣式，通過(guò)合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的熱情。

2.2 理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展主要是為了讓學(xué)生能夠真正的會(huì)使用計(jì)算機(jī)和相關(guān)的軟件，因?yàn)橹新毥逃推渌钠胀ń虒W(xué)不同，直接對(duì)接的是學(xué)生的各個(gè)工作崗位，所以更加重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，枯燥的知識(shí)講解不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。教師可以在課堂中加入一些和學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在學(xué)習(xí)文字格式設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，然后指定相關(guān)的方案，獨(dú)立的完成文字設(shè)置，通過(guò)這種實(shí)踐學(xué)生也能夠很好的掌握Word的操作，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。又比如在進(jìn)行圖表的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)期末考試成績(jī)作為主題進(jìn)行圖表的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。通過(guò)不同的方法讓學(xué)生自己主動(dòng)地去搜集資料，找到問(wèn)題并且解決問(wèn)題。

2.3 開(kāi)展拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維

核心素養(yǎng)下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，除了要教師重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)外，教師也應(yīng)該重視訓(xùn)練學(xué)生的思維，一定要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)獲得思維的發(fā)展。比如在完成多媒體效果的加入教學(xué)中，教師可以開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，教師以這一課的主題為本指定一個(gè)有關(guān)的項(xiàng)目，然后讓學(xué)生在自主的設(shè)計(jì)下進(jìn)行多媒體功能的學(xué)習(xí)，并且完成視頻效果的加入，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于視頻進(jìn)行美化，借助于文字或者是圖片進(jìn)行處理，不斷地完善自己的設(shè)計(jì)方案和最終的成果。在整個(gè)項(xiàng)目完成的過(guò)程中學(xué)生的思維得到了發(fā)散，創(chuàng)造力也得到了有效的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)建并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要不斷地滲透和影響。而核心素養(yǎng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透也成為了計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種必然的趨勢(shì)。本文從三個(gè)方面闡釋了核心素養(yǎng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展的策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。作為中職計(jì)算機(jī)教師還需要不斷地探索更加有效地教學(xué)策略。

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（作者單位：江西省南昌市第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）