張秀霞

摘要：生本理念作為一種以學(xué)生為根本的教學(xué)理念，要求教師在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動都要以學(xué)生為核心，讓學(xué)生成為課堂的主人，在初中道德與法治教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)對高效課堂的構(gòu)建，就需要適應(yīng)生本理念的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用的發(fā)揮，創(chuàng)新道德與法治課程的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂主動性的提高，促進(jìn)道德與法治高效課堂的構(gòu)建。本文首先對基于生本理念的初中道德與法治高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對基于生本理念的初中道德與法治高效課堂構(gòu)建的具體策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;道德與法治;高效課堂;構(gòu)建;具體策略

隨著教育體制改革的大力推進(jìn)，在初中階段的教育中對學(xué)生的重視也越來越大，很多教師都開始關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，利用各種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸成為課堂活動的主要核心，而教師則作為學(xué)生的輔助者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對課程的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主動性，適應(yīng)了學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的要求，這也是生本理念發(fā)展的重要體現(xiàn)。

1 基于生本理念的初中道德與法治高效課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題

1.1 在道德與法治教學(xué)中沒有形成有效的教學(xué)方式

在初中道德與法治教學(xué)中要適應(yīng)生本理念的教育要求，提高道德與法治教學(xué)的效率，就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整理，堅(jiān)持以學(xué)生為根本，開展對教學(xué)策略的改革創(chuàng)新，豐富課堂的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。但是在目前的道德與法治教育中有些教師沒有形成有效的教學(xué)方式，在日常教育過程中只關(guān)注學(xué)生對考試知識的學(xué)習(xí)，一味要求學(xué)生進(jìn)行對課本理論的記憶，而沒有給學(xué)生足夠的自主空間，讓學(xué)生在課堂上不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生主動性的發(fā)揮。

1.2 在道德與法治教育中學(xué)生的課堂參與度不高

生本理念在初中道德與法治教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用，就是要求教師重視學(xué)生的課堂主體性，讓學(xué)生可以積極參與課堂互動，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。不過在如今的初中教學(xué)中很多學(xué)生的課堂參與度都不高，對于各種道德與法治課程的理論知識沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情，有些學(xué)生認(rèn)為只需要學(xué)習(xí)一些考試內(nèi)容，就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其他內(nèi)容沒有作用，也有些學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂積極性受到打擊，不愿意參與課堂活動，使得課堂教學(xué)效率不高。

2 基于生本理念的初中道德與法治高效課堂構(gòu)建的具體策略

2.1 結(jié)合生本理念內(nèi)容，創(chuàng)新道德與法治的教學(xué)方式

生本理念就是要求教師在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，各種教學(xué)活動都需要從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生在教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在初中道德與法治教學(xué)中要進(jìn)行對高效課堂的構(gòu)建，就需要教師充分結(jié)合生本理念的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)的方式，采用各種教學(xué)手段提高學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

2.2 充分利用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)道德教學(xué)情境

在現(xiàn)代教學(xué)中教師對學(xué)生的教育指導(dǎo)，不僅僅是教授學(xué)生各種知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行有效的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。因此在初中道德與法治課程中教師可以從教材出發(fā)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治課程中關(guān)于“生命”的內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的信息資源，然后根據(jù)多媒體技術(shù)進(jìn)行課件制作，這樣在課堂上就可以將一些交通違法的圖片和視頻進(jìn)行展示，吸引學(xué)生的課堂注意力，對學(xué)生進(jìn)行講解，這樣就可以讓學(xué)生更加直觀地了解這些違法行為所造成的嚴(yán)重后果，并鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動討論，介紹自己所了解到的相關(guān)問題，形成良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。

2.3 結(jié)合生活實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

在初中道德與法治教學(xué)中進(jìn)行對生本理念的實(shí)施，就可以通過對生活知識的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容對各種生活知識進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生可以自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行對教材知識的學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治課程中關(guān)于“交友的智慧”的內(nèi)容時，教師可以安排學(xué)生自己在課堂上進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生接受自己在與朋友交往過程的各種事情，對于玩鬧、糾紛等問題進(jìn)行深入的討論，從而有效引導(dǎo)課程知識，促進(jìn)學(xué)生教材內(nèi)容的深入理解。

3 結(jié)論

綜上所述，基于生本理念的初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建，需要教師充分理解生本理念的價(jià)值，根據(jù)對教材的深入分析，設(shè)置各種教學(xué)問題，安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生良好道德品格的培養(yǎng)。

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（作者單位：深圳市光明區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）