侯夏夢

摘要：小學生受教育年齡特點具有活潑好動愛玩的性格，他們的注意力時間很短但對于一些個有趣的事物，往往能展現(xiàn)出更多的興趣。小學數學教學是小學階段對學生義務教育的重要科目之一。所以根據小學生的性格特點和他們的教學需要在小學數學教學課堂中著眼于游戲教學法，采用多種多樣的游戲活動來進行數學教學的輔助，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得小學知識，帶掌握知識的同時，還能夠培養(yǎng)他們的學習能力，本文就如何利用用心教學方式在小學數學教學中發(fā)揮更多的作用作以下探究。

關鍵詞：數學游戲;小學教學;游戲教學;方法探究

眾所周知，興趣是小學生學習最好的老師，還是能夠推動學生進行數學學習的關鍵動力可以用游戲引入到小學數學教學中來，能夠最大限度的激發(fā)小學生學習數學的興趣，可以增強他們自主學習的能力，提高教師數學教學的效率，讓學生的數學成績得到提升。由此可見，游戲教學在小學中的教學中發(fā)揮了重要的作用。

1 創(chuàng)建愉快課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

小學階段的數學教學難題在于無法讓小學生整堂課都集中注意力進行學習。對于小學生來說，游戲就是他們生活中占據最大比例的一部分，所以讓學生將游戲和學習相結合，就是學習小學數學的最好的方法。而讓游戲融入到小學數學教學中來成為嚴肅的課堂氛圍，顯然是讓學生感覺很反感，這樣的教學效果是低下的，不能夠達到正常的預期。所以要讓游戲應用于課堂教學，就一定要創(chuàng)造一個良好的數學課堂氛圍。數學作為一門能夠讓小學生產生厭煩情緒的課程，在教學過程中就要結合教育游戲彌補這方面的不足讓學生通過做游戲提供學習的興趣緩解學生數學的熱情。

例如，以人教版小學數學一年級認識人民幣的教學為例，在教學中老師可以讓小學生充當營業(yè)員和顧客，讓學生在購買和出售商品的過程中，能夠對人民幣的元角分的關系有充分的了解和認識，并能夠讓他們進行自主的找零錢和換算。然后老師可以讓他們在購買和交換過程中所產生的疑問進行講解和解答，增強學生對于這部分數學知識的了解。這樣不僅能夠提高學生學習數學的積極性，也是能夠將教育游戲與小學數學之間相融合的重要途徑。通過角色扮演的教育游戲，可以讓學生大大提高學習數學的積極性和主動性，同時還培養(yǎng)了學生的自信以及觀察能力，讓學生更加大膽全心全意的投入到數學學習中去。

2 拓展教育游戲種類，增加游戲與數學融合途徑

在以往的小學數學教學經驗中，小學教師也會嘗試將教育游戲融入到小學數學教學中來，但是結果往往不盡人意。造成這種現(xiàn)象的原因就是小學教師忽略了游戲教學的方法創(chuàng)新，學生對于那些固定的游戲套路已經產生了抵觸情緒，并不能達到理想的教學效果。這就要求小球數學教師要及時的增強教育游戲和小學數學有效融合的途徑，適當增加益智類游戲以及角色扮演，動作類游戲等各種游戲方法和途徑。讓尤其教學和小學數學教學真正的通過多途徑融合起來。讓學生在游戲中學習，提高他們的邏輯思維能力，也能夠對學生的思維進行發(fā)散性的培養(yǎng)，對學生的數學能力進行潛移默化的提高。

例如，以人教版小學三年級數學空間與圖形為例，教師就可以采取一直對游戲的教學方法，輔助進行數學知識教學。可以利用七巧板進行教學，通過讓學生利用塑膠板的基礎板塊組合成多種多樣的幾何圖形或者形象，讓他們在游戲當中認識三角形四邊形以及各種圖形的幾何圖形，并且能夠學會利用其他途徑創(chuàng)造出更多有趣的形象，比如船只橋梁等等幾何形狀，培養(yǎng)學生的幾何圖形能力。益智類游戲就是要讓學生通過手腦并用在游戲的過程中提高思維和敏捷度，教師可以對學生進行數學教學時，讓學生將教學內容和你的游戲當結合，讓他們在游戲當中學習提高邏輯思維能力。

3 合理安排游戲時間，把握游戲尺度

在小學數學教學中合理的安排教育游戲教學能夠拓展學生的視野，增強他們的思維邏輯能力以及數學學習能力。但是，教師在利用教育游戲進行小學數學教學時，還要注意合理的安排教育游戲的游戲時間以及游戲的尺度。真正的做到讓教師和學生合理的進行游戲安排，讓他們節(jié)制有目的的進行游戲教學。如果一味的只是依靠教育游戲進行數學教學，或許對學生造成不利的影響，比如讓學生對游戲上癮以后不好好聽課等現(xiàn)象會發(fā)生。利用教育游戲引入小學數學教學，并不是說要丟棄傳統(tǒng)的數學教學形式。與傳統(tǒng)的教學形式相比，尤其教學的方式各有利弊，教師應當學會根據教學理念和你的選擇教學方式。真正能夠做到讓游戲教學為學生們的數學學習產生積極有力的作用。

例如，以人教版小學數學一年級認識鐘表為例，教師在認識時間的教學過程中，為了能夠讓學生清楚的學習鐘表的時針，分針，秒針之間的關系之間的關系，可以讓學生真正對著鐘表進行學習，讓學生觀察鐘表的運作規(guī)律。但是要合理的控制此類教育游戲的游戲時間，最好將游戲時間控制在20分鐘以內，否則時間長會對學生的身體造成損害，也對教學效果的提升作用不明顯。小學生的注意力是有限的，即使用小學游戲的方法進行教學也無法保證他們的注意力一直集中在知識的學習上，如果一味的延長教育游戲的時間進行教學，就會起到事倍功半的效果。

總而言之，教育游戲是小學數學教學過程中不可或缺的一部分，在小學數學教學中占據了很重要的地位。合理的將教育游戲與小學數學教學相結合才能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，促進學生數學思維的拓展，所以教師一定要掌握游戲與教學結合的要點，讓學生更好的把握小學階段的數學學習，提高教學效率。

參考文獻：

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[2] 曾雪峰.小學數學開展游戲教學對教學效果的影響[J].新課程，2016（05）.

（作者單位：浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第五小學）