王苗

摘 要：身處于信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透進了各行各業(yè)之中，教育領(lǐng)域也不例外。作為一種新的教學方式，此種手段的應(yīng)用在一定程度上對英語教學起到了促進作用，不僅可以調(diào)動學生的主體參與意識，還充分發(fā)揮學生在課堂之中的主體性作用。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來試著分析一下初中英語課堂教學中微課教學法的運用實踐策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;微課教學;運用實踐

微課教學主要是圍繞著教學設(shè)計的思想，通過將多媒體技術(shù)進行充分的利用，來使其能夠在短時間內(nèi)對某一個知識點進行針對性的講解，當然這樣的講解是通過音頻或者是視頻的形式展示出來的。這樣一種教學方式，能夠給教師的教學帶來很大的便利，并且還能夠使學生的需要得到滿足。而在目前的初中英語教學中，確實存在著很大問題。主要的問題表現(xiàn)，還是在于學生的學習興致不夠高，進而導致他們在學習過程中不夠積極主動，這樣就使得整個課堂教學氛圍變得死氣沉沉。接下來，本文將以牛津譯林版初中英語教學內(nèi)容為例，來試著探討一下應(yīng)該如何在英語教學中有效應(yīng)用“微課教學”。

一、 將“微課教學”應(yīng)用進英語教學中的意義

在初中英語教學中有效應(yīng)用“微課教學”方式，能夠使整個英語教學課程得到優(yōu)化。其一，便是可以激發(fā)學生的學習興趣，將他們的注意力集中在課堂上。教師在借助微課教學方式的時候，學生會因為視覺以及聽覺上受到刺激，而將注意力轉(zhuǎn)移到微課視頻上，如此便能夠使得學生的興趣被激發(fā)出來。其二，便是能夠使學生的自主學習能力得到提高。一般來說，微課視頻都是5分鐘左右的短視頻，這樣的視頻能夠讓學生在家的時候，也可以拿出來看一看，聽一聽。在這一過程中，不僅可以使學生對這個知識點有更加深刻的認識，還能夠使學生的英語思維得到發(fā)散，進而使得他們的自主學習能力得到提高。其三，便是能夠使學生的學習空間得到拓展。微課教學在很大程度上依賴于信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)中，有很多的信息與資源，教師在設(shè)計微課視頻的時候，會有效運用這些資源，進而使得學生的英語視野以及學習空間得到有效地拓展。

二、 “微課教學”具體應(yīng)用

（一） 運用微課教學英語詞匯

并不是所有的單詞構(gòu)造都很生硬，還是有一些英語詞匯是具有一定的規(guī)律的。由此，教師在開展英語詞匯教學的時候，可以有效地應(yīng)用微課視頻這一輔助性教學工具。通過將原本生硬的字母用一種動態(tài)化的形式來呈現(xiàn)，以此來使得學生的學習更加高效。

（二） 運用微課教學英語閱讀

對于學生而言，在學習英語的時候，存在著一些難點，其中之一便是閱讀練習。不少學生會向教師反映說，能夠大概看懂文章的大意，但是卻沒辦法做對后面的練習題。其實，之所以會出現(xiàn)這樣的問題，還是因為學生沒有仔細分析題目。由此，教師可以借助微課教學方式，來帶領(lǐng)學生突破閱讀這一難關(guān)。

（三） 運用微課教學英語寫作

除了能夠運用微課視頻突破閱讀難點外，教師還可以借助此種方式來幫助學生進行英語寫作。不少學生對于寫作都是敬謝不敏的，甚至還會對其產(chǎn)生一種畏懼感。這樣一來，會使學生的行為受到限制，進而使得他們的英語水平停滯不前。為了能夠有所突破，教師可以借助“微課視頻”來引導學生進行寫作訓練。

三、運用策略

（一）、強化課堂前的準備

在利用微課進行教學活動之前，必須要準備相應(yīng)的微課課件，微課課件的制作質(zhì)量直接關(guān)系到課堂的教學效果，在制作微課課件的過程中需要注意以下幾點內(nèi)容。第一，微課課件要符合教學的實際情況，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學大綱等進行制作。第二，微課課件的制作要注重學生的個性化發(fā)展，具有一定的趣味性，以此吸引學生注意力，讓學生能夠全身心地投入到教學活動中，保證教學質(zhì)量。第三，微課課件的時間設(shè)計。微課不受時間的限制，但是課堂教學時間有限，教師要合理安排微課課件的時間，在課堂上利用微課為學生講解重點內(nèi)容，而對于一些非重點和課外內(nèi)容，要讓學生在課后進行了解。比如，教師可以在課堂開始之前，播放一段微課視頻，可以是符合課堂內(nèi)容的音樂、視頻片段、圖片等，在引入課堂內(nèi)容后，在利用微課課件，講解重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解等。以某教師為例，在實際的教學活動中，教師為學生播放了一段音樂，并且讓學生翻譯英文歌詞，進而引出其中的教學內(nèi)容，以此充分調(diào)動了學生的學習積極性，并且對教學內(nèi)容有了深刻的印象。? （二）科學演示，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容

演示在初中英語微課教學中科學演示時屬于關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，而且在演示中需要注意將課堂的核心內(nèi)容以及教學視頻的關(guān)鍵內(nèi)容進行直觀呈現(xiàn)，讓學生獲得豐富的學習體驗，高效地完成知識學習和理解掌握。一方面，英語教師在實際操作環(huán)節(jié)不能拖泥帶水，要盡可能多地運用能夠活躍課堂氣氛的元素;另一方面，不能單一地依靠教學視頻，還可以根據(jù)微課視頻中呈現(xiàn)的重點和難點問題進行提問，促進學生對知識的消化理解和升華，并將英語知識內(nèi)化成英語素養(yǎng)。

總之，微課在初中英語教學中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)英語教學模式的限制，能夠充分滿足初中生的英語學習需求。新課程背景下，初中英語教師要提高對微課應(yīng)用的重視程度，要善于運用微課進行教學，真正促進教學改革的深入發(fā)展，實現(xiàn)教學質(zhì)量不斷提高。

參考文獻

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