孫向陽

摘 要：試探性教學法是順應新課程改革后一種新型的教學模式，在小學語文的教學過程中運用較多。嘗試教學法的實施方法就是在教學過程中激發(fā)學生自主學習的意識，讓學生能夠通過老師的引領積極對新課程進行預習，記錄預習中的疑問，然后當老師上課時能夠針對學生預習中出現(xiàn)的重點、難點進行深入解析從而幫助學生能夠高效利用課堂時間，達到高效率課堂的教學目標。

關鍵詞：試探性教學法;小學語文;高效課堂

課堂時間往往是不夠充裕的，老師在關注學生知識掌握進度的同時還有讓學生能夠遵守課堂紀律，所以真正運用在知識講述和對學生所存在問題的解答問題的時間和精力是非常少的。試探性教學法創(chuàng)設的主要目的就是幫助學生在小學語文的課堂上能夠受到老師的帶領和幫助，從而自住的進行語文知識學習。它可以幫助學生在老師講課前進行課本自學，然后將討論中沒有解決的問題交予老師進行集中處理。這樣可以高效利用課堂時間幫助學生在有效的時間內提高知識儲備量，并加強運用知識的能力。下文將針對嘗試教學法的運用進行深入解析。并對小學語文教學提出積極合理建議。

一、小學語文教學應用嘗試教學法的可行性分析

1.1 小學生具有嘗試學習的基礎和條件

小學三、四、五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)形成了很好的邏輯思維能力。在不斷的學習過程中老師已經(jīng)教授了他們許多語文學習的方法和技巧。而且針對小學四五年級的學生他們對很多新事物都充滿了好奇心和興趣。所以老師可以從他們說感興趣的事物出發(fā)，在吸引他們關注語文學習的同時能夠掌握基本的學習方法和技巧，為以后的語文學習奠定基礎。小學四五年級的學生和幼兒園的學生存在著很大的差異。小學中年級的學生已經(jīng)具備了獨立思考的技能。但由于小學生沒有老師的正確引導往往不能將以往積累的經(jīng)驗和方法巧妙的結合在一起。試探性教學方法主要是致力于引導學生在語文學習過程中的積極性和主動性。讓學生成為課堂主題老師為課堂上的輔助幫手，充分利用試探性教學模式讓學生在老師的引導下進行積極自主的學習。

1.2 學生已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗和知識

雖然在低年級的語文學習中學生并不能很好的理解語文學習的方法和技巧。但在，不斷的學習過程中學生也已經(jīng)積累了適合自己的學習經(jīng)驗。但小學生往往并不能夠將這種經(jīng)驗合理的轉化為一種語文學習方法，進而推動自己語文學習能力的提高。語文的學習不能僅僅依靠老師課堂上的講解更需要引導學生在課下對課文進行提前的預習和課后的知識鞏固。雖然在語文學習過程中會不斷出現(xiàn)新的問題但這些問題也建立在之前的問題之上，所以他們可以基于以往學習的經(jīng)驗并依靠他們在學習中不斷提高的認知能力去，試探性的解決自己的學習中遇到的問題。

1.3 課程的特點決定了試探性教學法是可行的、必需的。

小學語文是一門涵蓋內容較為廣泛的一門課程。在小學語文的講述過程中除了很多對語言和語文的學習之外還包括很多其他方面知識的學習。這需要學生在老師講述語文內容的同時積極對相關內容進行試探性的擴展。這也在另一方面體現(xiàn)了嘗試性的教學法小學語文課程中應用的合理性和必要性。語文雖然著重于語文相關知識的學習但小學語文也包含了很多其他科目的知識，是一門綜合性的學科。語文是在我們日常生活中必須的一項技能，它適用在我們生活中的各個方面。因此我們應該鼓勵學生利用試探性教學法。在日常生活中進行觀察和發(fā)現(xiàn)，并積極的將學習的知識運用到日常生活中從而實現(xiàn)真正的自我學習。小學生對很多新的事物都充滿了好奇心，這也決定了在小學生語文學習的階段運用嘗試性教學方法的合理性它能夠適應小學生的心理和年齡特點，充分發(fā)揮了嘗試性教學法在小學語文教學中的積極作用。

二、試探性教學模式在小學語文教學中的應用

2.1激發(fā)學生主動性，讓嘗試教學法不斷得到實踐

在傳統(tǒng)的小學語文教學過程中老師往往是課堂的主角，學生只能跟隨著老師的思路進行語文知識的學習和理解，但這種教學方法往往限制了學生的思維能力和想象能力對語文學習造成了很大的阻礙。在試探性教學模式的創(chuàng)新下，老師可以充分利用學生對新事物的好奇心。老師可以的對上課將要進行的教學問題進行提前的布置，讓學生跟隨著老師設置的教學問題進行問題的思考和回答。經(jīng)過長時間的積累，學生在不斷的自主思考問題，尋找答案的過程中就實現(xiàn)了嘗試性教學模式的踐行，從而不斷的激發(fā)學生學習語文的積極自主性。

2.2 尊重學生特性，制定合理的教學方法

小學中年級的學生在語文學習過程中需要得到老師更多的鼓勵和支持。因此在教學過程中老師應該積極分析不同學生的基本情況。然后針對不同類型的學生制定合理的教學方法，讓不同的學生都能夠收到試探性教學模式的引導，在語文學習的過程中不斷探索出一套屬于自己的學習方法，為以后的語文學習奠定堅實的基礎，從而提高學生學習的積極主動性增強學生學習語文的信心。

三 、結束語

在小學中年級的語文教學過程中我們應該積極應用試探性教學方法幫助學生在語文學習過程中不斷尋找到適合自己的學習方法，讓學生在學習過程中對語文產生更多的自信心，從而不斷的將試探性教學方法得到更好的實踐。

參考文獻：

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