蘇德真

摘 要：初中階段道德與法治教學(xué)對于學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的價值，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德，還能夠規(guī)范學(xué)生的言行舉止，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。道德與法治具有很強(qiáng)的理論性，學(xué)生難以主動對理論性的內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的主動性，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：道德與法治;主動性;教學(xué)策略

一、引言

初中道德與法治教學(xué)不僅需要傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。在新課改的背景下，初中道德與法治課堂應(yīng)充分體現(xiàn)出現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過合理的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生主動探究道德與法治知識的魅力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道法育人的教學(xué)目標(biāo)。初中道德與法治教師需要積極更新教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，確保在課堂教學(xué)中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生可以自主探究學(xué)習(xí)。

二、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動性的策略

（一）精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用最近發(fā)展區(qū)理論精心設(shè)計問題，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生需求，并且在興趣導(dǎo)向下主動參與探究知識，以此來提高自身的學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)《探問生命》時，在課的開始階段教師可以設(shè)計討論話題：“生命是否會永恒？”學(xué)生面對這個問題時，他們的興趣便會被激發(fā)，有些學(xué)生會認(rèn)為：生命不可永恒，但是有些學(xué)生卻會說：如今生命不可永恒，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生命可能會永恒？初中道德與法治教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，通過再次設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深層次的思考。如若運(yùn)用科學(xué)技術(shù)將生命保持永恒，那么還有意義嗎？當(dāng)學(xué)生討論回答結(jié)束后，再由教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)與歸納，以此來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即生命可以永恒嗎與敬畏生命。除此之外，教師還需要對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行不同的評價。如對回答優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對回答一般的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣便可以形成良好的課堂討論氛圍，學(xué)生的主動性也會在良好氛圍的帶動下而得到培養(yǎng)。

（二）小組合作，調(diào)動學(xué)生主觀能動性

初中道德與法治教學(xué)運(yùn)用小組合作教學(xué)模式不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在小組合作教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握合作的技巧，學(xué)會聆聽他人的發(fā)言并用于發(fā)表自己的見解。同時還需要通過組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的方式來提高分組的效果，確保組內(nèi)學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如：在教學(xué)《親情之愛》時，教師便可以讓學(xué)生以小組形式來討論自己所感受到的親情，結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表具有現(xiàn)實(shí)意義的見解。學(xué)生們當(dāng)面對此問題時可能會感覺非常熟悉，他們也愿意將自己與親人之間的趣事與大家分享。又如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時，通過小組的形式學(xué)生們可以分享自己的學(xué)習(xí)方法與心得，通過相互學(xué)習(xí)能夠形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而加深對學(xué)習(xí)的認(rèn)知。通過小組合作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也會變得更加高效，同時還可以加深學(xué)生對親情之愛的理解，感受親情所獨(dú)有的魅力。當(dāng)小組合作結(jié)束后，各個小組需要派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師需要對學(xué)生們的合作過程及總結(jié)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價，確保每一位學(xué)生都能夠積極參與到合作學(xué)習(xí)過程之中，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（三）結(jié)合社會熱點(diǎn)話題，培養(yǎng)學(xué)生探究意識

初中道德與法治教學(xué)若脫離實(shí)踐，那么必然無法獲得良好的教學(xué)效果。初中道德與法治教師應(yīng)善于抓住學(xué)生所感興趣的社會熱點(diǎn)話題，并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，確保學(xué)生知情意行綜合發(fā)展。例如：在教學(xué)《發(fā)現(xiàn)自己》時，教師便可以通過他們所喜愛的明人事跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解與記憶。又如在教學(xué)“交友的智慧”時，教師可以與學(xué)生一起分享自己交友的經(jīng)歷，同時還可以向?qū)W生介紹最新的交流工具使用方法，讓學(xué)生能夠正確意識到網(wǎng)上交友的意義與價值。同時再向?qū)W生介紹一些網(wǎng)上交友不慎的例子，如社會所關(guān)注的網(wǎng)上交友奔現(xiàn)問題，通過這些社會熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生能夠謹(jǐn)慎運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友。除此之外，教師還可以布置課后實(shí)踐作業(yè)，如“探尋生命的意義”，讓在課后自主收集相關(guān)材料，并運(yùn)用社會熱點(diǎn)話題進(jìn)行論證。學(xué)生在課后既能夠加深對生命意義的認(rèn)知，同時還可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保綜合素養(yǎng)的提升。實(shí)踐作業(yè)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，面對學(xué)生所感興趣的話題，他們也會更加主動的參與到實(shí)踐探究學(xué)習(xí)之中。

結(jié)束語：

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在課堂上精心設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生主動對知識進(jìn)行探究，通過小組合作的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合社會熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師也需要積極更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，讓初中道德與法治課堂充滿生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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