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        經(jīng)典英文電影片段在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-09-10 18:55:25張曉霞
        天津教育·中 2019年8期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用

        張曉霞

        【摘? 要】聽力是英語考試中的一個重要部分,但也是學(xué)生覺得學(xué)起來非常有難度的一部分,要完成英語聽力題,首先就要聽懂對話內(nèi)容,其次還要根據(jù)整體對話的內(nèi)容、語境去選擇正確答案,聽力教學(xué)也是如此,播放聽力材料,希望學(xué)生通過不斷去聽來培養(yǎng)語感,在這樣的現(xiàn)狀下,如何讓聽力課堂更加高效,所選擇的聽力材料至關(guān)重要,若是聽力材料能吸引學(xué)生、激發(fā)他們對于聽力學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效率自然會得到提高。英文電影片段就是一個很好的選擇,它能夠以特定的故事背景為基礎(chǔ),讓學(xué)生覺得聽力練習(xí)是有趣的,進而提升學(xué)習(xí)的主動性。本文就此展開探討,首先闡述了英文電影片段對于英語聽力教學(xué)的重要價值,其次重點分析了具體應(yīng)用。

        【關(guān)鍵詞】英文電影;初中英語聽力教學(xué);應(yīng)用

        英語這一學(xué)科的重要性眾所周知,但是教學(xué)中存在很多問題,由于是一門外來語言,沒有特定的文化以及語言背景以及生活環(huán)境,學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往表現(xiàn)出理解難度大等問題,尤其是聽力學(xué)習(xí)。英文電影有著特定的故事、精彩的情節(jié),將其引入英語教學(xué)中,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更容易聽懂對話的內(nèi)容,提高聽力練習(xí)的效果。

        一、英文電影引入初中英語聽力教學(xué)的價值

        首先,將經(jīng)典英文電影片段引入英語聽力教學(xué)中,能夠有效擴大英語聽力材料的范圍。英文電影種類很多,內(nèi)容題材也非常廣泛,用于英語聽力教學(xué)時可選擇性很強,能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。其次,電影內(nèi)容的故事性以及趣味性能讓學(xué)生在動態(tài)的以及特定的情境中快樂地學(xué)習(xí)英語,不斷鍛煉自己的聽力。而且,這種真實的語用環(huán)境可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語感,電影中呈現(xiàn)地道的英文能幫助學(xué)生糾正自己的發(fā)音。最后,這一舉措能給學(xué)生提供一條了解英美文化的渠道。語言的學(xué)習(xí)從來都不僅僅是語音、語法這些,更重要的是了解其特定的文化,若在交流中出現(xiàn)文化沖突則是交流雙方都不能接受的,英文電影中會反映時代文化背景,將其引入聽力課堂教學(xué)中能讓學(xué)生多了解這種思維模式,這也是為聽力能力的提升打好基礎(chǔ)。

        二、具體應(yīng)用探究

        (一)合理選擇影片

        要想讓英文電影對于英語聽力教學(xué)起到極大的促進作用,必須注重影片的選擇。首先一個重要的原則就是所選的影片必須健康且積極向上,不僅要能夠輔助聽力教學(xué)的進行,還要能夠為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格以及樹立正確的三觀起到重要的促進作用。其次在選擇影片時應(yīng)符合初中學(xué)生的心理特征,初中生雖然有了一定的詞匯量積累以及語言知識技能,但是所掌握十分有限,所以應(yīng)盡量選擇劇情簡單、容易理解的。最好不要有太多拗口的大段臺詞,避免挫傷學(xué)生的積極性,讓影片能對學(xué)生起到積極的調(diào)動作用。例如《當(dāng)幸福來敲門》就是一部很好的影片,其內(nèi)容比較貼近生活,此外還有《羅馬假日》等,都非常適合作為英語聽力素材。

        (二)精心安排教學(xué)活動

        英語聽、說能力有著密切的關(guān)系,兩者可以相互促進,在開展教學(xué)活動時應(yīng)該將此方面考慮進來,讓教學(xué)活動更加豐富,同時鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力。

        1.跟讀對白。這是一個鍛煉學(xué)生口語很好的方法,英語口語和英語聽力相輔相成,口語能力提高了,在開展聽力活動時自然能夠有效把握對話中的關(guān)鍵信息,注意從對話的語調(diào)、重音單詞等入手,理解對話內(nèi)容,從而完成聽力練習(xí)。所以在課堂上可以選擇經(jīng)典的電影片段,讓學(xué)生觀看后跟著主人公進行對話,例如經(jīng)典影片《泰坦尼克號》中的一段:

        Jack: God! Look at that thing! You would've gone straight to the bottom.

        Rose: No, stay where you are! I mean it! I'll let go!

        在跟讀時要注意將主人公的語氣讀出來,讓其他人能夠感受到語言背后的情感,這樣的跟讀活動有助于學(xué)生了解到英語對話思維,找出英語對話信息中的關(guān)鍵點一般會出現(xiàn)在哪里,這對于聽力能力的提升有著關(guān)鍵作用。

        2.短劇表演。這一方法中,學(xué)生每一位參與的學(xué)生既是表達者,又是聆聽者,也是對于聽力的一種練習(xí),通過聽自己身邊的同學(xué)來說,還能及時發(fā)現(xiàn)問題,共同進步。在分析完一段影片后,可以讓學(xué)生分組進行短劇表演,這一方式能充分檢驗學(xué)生是否對于影片內(nèi)容深刻理解了,因為這不僅考查學(xué)生的語音、語調(diào)等運用得是否得當(dāng),還對于肢體語言有著一定要求,而這一切都要求對于影片充分理解才能實現(xiàn)。

        3.根據(jù)影片設(shè)置問題。在選擇好影片之后,教師可以提前就需要運用的片段設(shè)置一些問題,在第一次播放時可以不提出來,先讓學(xué)生大致了解片段內(nèi)容,初次觀看完畢后,再提出問題,需注意,設(shè)置的問題最好是故事情節(jié)中的某一點,可以先不用設(shè)置過于深入的問題,先激發(fā)學(xué)生的興趣,增強他們的自信心。就以《幸福來敲門》這一部影片來說,可先提出“Where does the story happen?”這一類比較簡單的問題,這樣學(xué)生在第二次聽的過程中就會刻意去捕獲相關(guān)信息,這一問題比較簡單,可以幫助學(xué)生樹立信心。此時已經(jīng)觀看了兩次片段內(nèi)容,此時就可以提出更具深度的問題,重在啟發(fā)思維,讓學(xué)生探尋對話背后的內(nèi)容,如:How do you understand the following words the father says to his son?面對這一問題,學(xué)生不僅要聽清楚影片中的父親對兒子說的話,還要加上自己的思考,這樣邊聽邊思考,對于聽力能力的提升有著極大的促進作用。

        三、結(jié)語

        綜上所述,經(jīng)典英文電影有著純正的發(fā)音、厚重的文化背景,將其引入英語聽力教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于教學(xué)效果的提升也有很大的幫助,學(xué)生通過跟讀經(jīng)典片段能糾正自己的發(fā)音,開展短劇表演能通過聽同學(xué)說來發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)勢以及存在的不足,也能更好地審視自己。教學(xué)中教師還應(yīng)該精心挑選影片,輔助教學(xué),還要提前剖析經(jīng)典片段內(nèi)容,通過設(shè)置相關(guān)問題教給學(xué)生聽力的技巧。

        參考文獻:

        [1]王向旭.英文電影在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2009(5).

        (責(zé)任編輯? 袁 霜)

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