馮嬌

【摘 要】本文從麻栗坡縣六河中學(xué)的英語教學(xué)實際出發(fā)，以問卷調(diào)查的形式，以培養(yǎng)中學(xué)生的英語自學(xué)能力，教會中學(xué)生自主地學(xué)習(xí)為根本目標(biāo)。在教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上，通過反思個人的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，實踐和探討培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義;對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基本認(rèn)識;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基本途徑和教學(xué)實踐;培養(yǎng)自學(xué)能力的實踐體會與建議。

【關(guān)鍵詞】自學(xué)能力;教學(xué)策略;獨立思考;自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí);課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

改革開放和經(jīng)濟全球化的浪潮給建設(shè)中國特色社會主義這一偉大事業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，也給我們外語教學(xué)工作者帶來了新的課題。如何為民族振興、經(jīng)濟騰飛提供足夠的外語人才？大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，許多新的教學(xué)方法的涌現(xiàn)，是為了更好地傳授英語語言知識，還是傳授英語的學(xué)習(xí)方法，提高中學(xué)生自學(xué)英語的能力？在普通高中英語教學(xué)中為什么要提出培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力？我們應(yīng)采取什么原則和方法來培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力？本文試就上述問題，我從麻栗坡縣六河中學(xué)學(xué)生出發(fā)，做出了探究和思考。

一、中學(xué)生英語自學(xué)能力存在的問題

為了進(jìn)一步了解麻栗坡縣六河中學(xué)英語教學(xué)情況，更深地了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在學(xué)習(xí)英語中持有的態(tài)度及采用的方法，以研究對策，改進(jìn)教學(xué)方法，加強師生的配合，從而最終使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)英語，特進(jìn)行本次問卷調(diào)查。

根據(jù)本校特點及本校學(xué)生的實際情況制定了《中學(xué)生英語自學(xué)能力問卷調(diào)查表》，共發(fā)放了500份給三個年級的三類學(xué)生（好中差）進(jìn)行不記名填寫，共收回450份有效問卷。

從問卷調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語并不排斥（僅有8.94%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表示厭煩）。并且能充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)英語的動機也比較理性，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)該門課程，對課程設(shè)置等方面也基本滿意。這非常有利于教師開展課堂教學(xué)與組織課外活動。

但同時，問卷調(diào)查也暴露出許多問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，有89.44%的學(xué)生能夠做到上課做筆記，但其中有近一半的是在老師給出了任務(wù)或指令時才做的。同樣的狀況發(fā)生在課堂發(fā)言、作業(yè)的完成、使用字典詞典等輔助工具的使用上。更值得我們引起注意和思考的是，在最基本的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃方面，學(xué)生顯得更加被動，均有近2/3的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有規(guī)律制定自己學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力應(yīng)遵循的原則

1.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。

2.循序漸進(jìn)，分階段實施的原則。

3.因材施教，突出個性的原則。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

1.因材施教，培養(yǎng)興趣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平及個性特點的不同，教師應(yīng)采取不同的教育教學(xué)方式，使之共同進(jìn)步，避免兩極分化的產(chǎn)生。

2.加強趣味性教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的強烈愿望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，變“學(xué)海無涯苦作舟”為“學(xué)海無涯樂作舟”。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣

1.指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。教師可針對新課的內(nèi)容和特點，提出各種問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前感知教材，并能根據(jù)自己的情況提出新的問題。

2.課堂上多用啟發(fā)式教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強學(xué)生課堂教學(xué)的參與意識，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，提出問題，并一同解決問題。課堂提問要面向全體學(xué)生，注意難易問題的合理分配，有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所得。

3.獨立完成作業(yè)。要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，對作業(yè)認(rèn)真者給予表揚鼓勵，對抄襲作業(yè)者要嚴(yán)加懲罰，使作業(yè)真正起到鞏固知識的作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

1.科學(xué)地記憶單詞。學(xué)生要大量閱讀，加強背誦好的文章、段落或句子，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，積極運用構(gòu)詞法、讀音規(guī)則、拼寫規(guī)則等方法對學(xué)過的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.靈活地學(xué)習(xí)語法。語法令許多學(xué)生深感頭痛，同樣，語法也不能孤零零地學(xué)習(xí)。應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生背誦一些典型的句子或段落，在句型中、篇章中學(xué)習(xí)語法不失為一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。

3.聽說能力的訓(xùn)練。要想提高學(xué)生的聽說能力，教師責(zé)無旁貸。在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的前提下，教師應(yīng)不斷探索發(fā)現(xiàn)各種有效方法，教給學(xué)生，以盡快提高學(xué)生的交際能力。其次就是要積極創(chuàng)設(shè)情景，課上課下多多訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽地說，幫助他們克服羞怯心理，樹立自信心。

4.寫作訓(xùn)練?！皩懽魇谷司_”。平時讓學(xué)生多寫，養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣，有意識地使用學(xué)過的詞匯、句型、語法等，學(xué)會用英美人的思維方式進(jìn)行思維，使用地道的英語，避免中國式的英語，克服因文化差異造成的語言障礙。

另外，還要培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和工具書的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

總之，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)英語的活動中取得成功，取決于他們學(xué)習(xí)英語的能力，而中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要就是獨立獲取知識的能力——自學(xué)能力。這是一種高層次的綜合能力，這種能力既是中學(xué)教育要使學(xué)生達(dá)到的一項目標(biāo)，也是在學(xué)生考上大學(xué)及踏上工作崗位以后，他們在英語的口頭、書面運用中隨時都可能碰上各種需要他們獨自解決的問題，可以說，英語自學(xué)能力使人一輩子受益。

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