喬玉芳

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。同樣，計算機也不斷地融入了學生的教育中。初中的計算機課程教學，對于學生的整個初中階段而言是十分重要的，能夠進一步地促進學生的綜合發(fā)展，并且能夠為學生今后在計算機上面的學習以及應用打下一定的基礎。本文就從初中計算機課程教學方式的整合方向進行討論，為初中計算機課程教學提供一些新的參考。

關鍵詞：初中計算機;課程教學方式;整合

一、初中計算機課堂教學方法整合的意義

隨著計算機在我國的不斷普及，以及網絡技術的不斷發(fā)展，計算機已經成了人們生活中不可缺少的工具設備，并且是人們休閑娛樂的重要來源之一。傳統(tǒng)的初中計算機教學課程的內容已經跟不上時代發(fā)展的腳步，在新課程標準的推進之后，不斷地整合了學生學習的特點以及生活學習經驗，在計算機課程的內容上做了很大的改進，和調整計算機教學的整個過程，開始以學生為主體，不斷地整合各種資源來進行計算機課堂教學。

二、整合提高學生實踐能力的教學方法

初中教師在講述計算機的發(fā)展過程中，如果只是采用口頭講解的方式，就會讓學生覺得沒有意思，從而在學習的過程當中感到疲憊，對相關的知識掌握得也不太好。針對這一部分的內容，教師可以利用多媒體技術向學生播放一些視頻，讓學生能夠從視頻中去了解到計算機的整個發(fā)展歷程。同時，在為學生講解計算機的硬件系統(tǒng)的時候，教師也可以利用一些廢舊的計算機，將這些廢舊的計算機進行拆卸，這樣就可以讓學生更加了解計算機每個硬件所處的位置以及相應的功能。教師在教學的時候也可以給學生講解，一些日常生活中可能會遇到的計算機硬件維修，以及更換的知識，當學生遇到的時候能夠自己去發(fā)現(xiàn)計算機的問題出在哪，從而將自己所學的計算機知識進一步地延伸。

三、整合興趣培養(yǎng)的教學方法

興趣對于學生學習課程來說是十分重要的，因為興趣是學生學好每一門課程的主要動力。對初中生來說，他們學習基本都是由于愛好以及興趣的影響。教師一定要深刻地掌握學生的這一特點，利用學生的好奇心來進行計算機課程的教學，因為在一定程度上，學生的學習成績能夠影響著學生學習一門課程的整體效果。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中的計算機教材的內容也變得有一些枯燥，不能夠跟上時代發(fā)展的腳步。如果教師依舊進行長期的重復訓練，這樣就會讓學生產生一定的厭煩情緒，從而失去學習的動力。當出現(xiàn)這種情況的時候，教師一定要利用一些新的東西去激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、整合發(fā)揮學生主體作用的教學方法

學生和教師是初中教學課堂中的參與者，其中任何一方受到阻礙都會影響到整個教學的質量。而在我國的傳統(tǒng)教學當中，教師就有絕對的權力以及影響力，從而使得學生的主體地位不斷地下降，讓學生無法發(fā)揮主體的作用。在這樣的背景之下，教師在計算機課程教學的過程當中，就應該讓學生作為課堂的主人，不斷地凸顯學生的地位。在課程當中，更多地與學生去溝通和交流，與學生形成一種和諧的人際關系，讓學生有更多的發(fā)言機會以及表現(xiàn)機會，從而使得學生更加愿意參與到計算機課程的教學中去，提升學生的學習積極性。

五、結語

初中計算機課程的教學方式，不斷地體現(xiàn)和貫徹著我國新課程改革的教學理念，從培養(yǎng)學生的學習習慣出發(fā)，提升學生的實踐能力，在教學的過程中將知識與學生的實際生活相互結合，從而鼓勵學生不斷地探索，進行創(chuàng)新，在完成教學目標的同時，也能夠提升學生的綜合能力。

（責編：楊菲）