徐勇

摘要：隨著微時代的到來，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸興起的微課教學模式得到了教師和學生的普遍認可，通過合理設(shè)計微課教學內(nèi)容，能達到強化教學知識點的目的，在初中“體育與健康”課程教學中融合微課教學方式，能滿足這一階段學生的微學習需求，更好地發(fā)揮微課應(yīng)用價值，從而有效推動我國素質(zhì)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。本文將結(jié)合初中“體育與健康”課程的微課教學設(shè)計方式進行研究，并且針對微課在應(yīng)用過程中應(yīng)堅守的原則和應(yīng)用價值進行闡述。

關(guān)鍵詞：初中階段;“體育與健康”;微課教學;設(shè)計;應(yīng)用

初中階段“體育與健康”課程的教學質(zhì)量高低，會直接影響學生的身心發(fā)展水平?！绑w育與健康”作為素質(zhì)教育當中的重要內(nèi)容，需要通過創(chuàng)新教學形式，豐富教學內(nèi)容，拓展教學途徑達到提高教學質(zhì)量的目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端設(shè)備的不斷普及，當代初中生已經(jīng)能夠熟練使用計算機和智能手機等相關(guān)設(shè)備，并且這種現(xiàn)代化設(shè)備能夠充分激發(fā)學生的探究興趣，為了發(fā)揮移動終端設(shè)備的教學價值，將微課運用到教學實踐當中具有較高的必要性。

一、初中階段應(yīng)用微課開展“體育與健康”教學的優(yōu)勢分析

初中階段的學生普遍喜愛新鮮事物，對于枯燥的課堂氛圍不僅會失去興趣，還可能產(chǎn)生不良睛緒，即使是體育教學也是如此。教育工作者在實踐教學中不難發(fā)現(xiàn)，體育教學流程一旦刻板和固化，都會降低學生的學習熱情，戶外運動項目普遍要比體育知識和體育技巧的講解更吸引學生注意力，但與正常授課相比，最能吸引學生的通常都是自由活動，這就說明傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學需求，激發(fā)學生興趣才是提升教學質(zhì)量的唯一途徑。通過結(jié)合微課教學方式開展“體育與健康”課程，能夠?qū)Ⅲw育運動、體育知識和體育技術(shù)作為核心，結(jié)合教學內(nèi)容添加趣味性元素，并且以短片、圖片等豐富的形式展現(xiàn)在學生面前，讓學生在通過微課進行學習時能夠感覺更加生動和直觀，從而有效提高學生對體育與健康的學習興趣。

二、初中階段“體育與健康”微課的設(shè)計研究

在設(shè)計初中“體育與健康”微課內(nèi)容時，需要教師秉持動靜相互結(jié)合的設(shè)計原則，既需要在移動過程中向?qū)W生展示動作內(nèi)容，同時也需要結(jié)合靜態(tài)的講解，使微課內(nèi)容能夠更加具體，方便學生理解和掌握。針對一些以動作為主的教學內(nèi)容，教師需要在視頻下方配有解釋的字幕，在設(shè)計字幕的過程中教師可以適當融人一些趣味性元素，例如表情包、自我調(diào)侃內(nèi)容等，讓學生能夠更加喜歡觀看微課視頻，并且在觀看的過程中掌握體育與健康知識、技巧。微課時長最好不要超過十分鐘，需要以短小精湛的方式準確描述和表現(xiàn)教學內(nèi)容，所以教師應(yīng)當在設(shè)計微課以前確定好相應(yīng)的教學主題，圍繞主題進行適當?shù)耐卣梗菇虒W內(nèi)容更加豐富，但不能設(shè)置多個主題。學生在觀看微課時，可以結(jié)合題目進行選擇，針對自身薄弱的體育項目進行強化，從而更好地發(fā)揮微課教學價值。

三、初中階段“體育與健康”微課的應(yīng)用研究

（一）充分利用零散時間突破教學重點難點問題

在任何科目教學過程中，課程當中的重點及難點問題的準確把握，都是提升學習質(zhì)量的良好途徑，在應(yīng)用微課提高教學質(zhì)量方面，教師也需要專注于如何利用微課有效解決教學中的重點與難點問題，使學生能夠在觀看微課時得到全面提升。應(yīng)用微課進行“體育與健康”教學，可以解決傳統(tǒng)教學方式受到時問與空間限制的問題，學生能夠更加充分地利用閑暇時間進行學習，同時，每一個微課視頻由于時間較短，所以學生能夠使用微課來利用零散的時問，如果學生能夠?qū)⒂^看微課當作樂趣，那么教學效果將會更好地提升。

（二）體育心理健康教學中微課教學法的應(yīng)用策略

在初中階段“體育與健康”課程教學過程中，需要教師引導學生主動參與，幫助學生掌握良好的運動技能，并且通過教學促進學生身心健康發(fā)展。通過應(yīng)用微課進行體育心理健康教學，能夠顯著提升教學的有效性。這主要是由于微課授課方式相對獨立，為學生提供一定的私密學習空間，學生的情感能夠得到釋放，進而加深學生的體會與感受。觀看此類短視頻，通常能夠帶給人們強烈的觸動，教師可以將此類視頻作為教學資源，以微課的形式呈現(xiàn)給學生，使學生受到感染，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、初中階段“體育與健康”微課的應(yīng)用價值研究

（一）有利于提高教學質(zhì)量

微課作為一項輔助教學的重要資源，能在極短的時間內(nèi)吸引學生眼球，并且在學生注意力還沒有轉(zhuǎn)移之前，就能將教學內(nèi)容全部呈現(xiàn)到學生面前。利用微課開展初中“體育與健康”教學，可以對所學內(nèi)容進行復習、對將要學習的內(nèi)容進行預習，也可以強調(diào)教學中的重點與難點，提高學生的學習質(zhì)量。因此，充分利用微課資源開展教學活動，有利于初中階段“體育與健康”教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（二）有利于實現(xiàn)教學資源共享

在初中階段“體育與健康”課程教學過程中，身體練習是教學當中的重要內(nèi)容，利用微課視頻能夠?qū)⑸眢w練習和知識傳授進行有機結(jié)合，從一個全新的角度去激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。微課課件具有重要的教育資源價值，在實際應(yīng)用過程中取得了良好效果。這種教學資源作為精神財富，通過互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)云端存儲和數(shù)據(jù)傳輸，從而實現(xiàn)教育資源共享。學?？梢越⒆约旱木W(wǎng)絡(luò)教學數(shù)據(jù)庫，將更加精彩的微課資源運用到實際教學當中。教育資源共享將成為我國教育發(fā)展的必然趨勢。

五、結(jié)語

在設(shè)計“體育與健康”微課內(nèi)容過程中，教師最好采用分解的講解方式，讓學生能夠清楚地觀察運動細節(jié)，掌握體育運動技巧。同時，也需要注重在微課中融人趣味性內(nèi)容，激發(fā)學生對微課的學習興趣，保證微課教學能夠發(fā)揮應(yīng)有價值，為提高初中階段“體育與健康”教學質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有作用。

（責編：唐琳娜）