翁智龍

摘 要：當(dāng)前人們生活中，汽車已經(jīng)成為不可缺少的生活工具，對于人們生活質(zhì)量有著重要的影響。汽車數(shù)量增加使得汽修行業(yè)的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，汽修專業(yè)也成為中職院校的重要專業(yè)之一。然而中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)卻存在著諸多制約教學(xué)有效性不斷提升的問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)制度和方式難以滿足當(dāng)前的行業(yè)需求，影響了學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際，分析了存在的問題，就如何推動汽修專業(yè)教學(xué)改革提出了建議。

關(guān)鍵詞：中職院校;汽車運(yùn)用與維修;教學(xué)改革;措施

引言：當(dāng)前中職院校的汽車運(yùn)用和維修專業(yè)的教學(xué)方式較為落后，難以滿足當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展需求，因此，為了推動學(xué)生專業(yè)能力的提升，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，中職院校教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，推動教學(xué)改革過程的扎實(shí)有效進(jìn)行。

一、中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)存在的問題

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)設(shè)置時(shí)間較短，因此，在教學(xué)方式的設(shè)計(jì)上存在一定的問題，課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)模式落后單一，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施難以滿足日新月異的汽車更新?lián)Q代，以致于學(xué)生難以深入學(xué)習(xí)所需要的一線汽修知識，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的自我業(yè)務(wù)提升能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)校要進(jìn)一步深化校企合作的內(nèi)涵，以現(xiàn)代化的眼光來發(fā)揚(yáng)學(xué)徒制，強(qiáng)化師傅帶徒弟的情感，切實(shí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。同時(shí)，學(xué)生的就業(yè)觀有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需通過加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)模式，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為學(xué)校和學(xué)生皆獲得良好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的改革措施

（一）結(jié)合行業(yè)需求變化，優(yōu)化整合課程體系

當(dāng)前中職院校的汽修專業(yè)課程設(shè)置存在問題，課程模式的落后使得教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。在未來的教學(xué)改革中，教師應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的汽修專業(yè)課程進(jìn)行整合和優(yōu)化，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，結(jié)合未來的就業(yè)，構(gòu)建以工作為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式。在課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)的調(diào)查以及相關(guān)專業(yè)人員的分析，對當(dāng)前行業(yè)的用人需求進(jìn)行確認(rèn)，分析在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)置的課程內(nèi)容，保證學(xué)生的能力發(fā)展可以滿足行業(yè)的需求，提升學(xué)生未來的就業(yè)能力。例如，在課程教學(xué)中，教師可以引入實(shí)際汽修工作中常見的故障來作為課程范例，“汽車蓄電池自行放電”作為汽車使用中常見的故障，教師可以將其作為課程教學(xué)中的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容來分析這一故障的出現(xiàn)原因，通過將現(xiàn)實(shí)汽修解決案例引入課程教學(xué)，從而有效幫助學(xué)生構(gòu)建滿足時(shí)代和行業(yè)需求的知識技能體系。

同時(shí)，教師要注重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，借助實(shí)踐操作教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的應(yīng)用以及故障的分析能力，以此來提升學(xué)生的職業(yè)能力。例如，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以借助“汽車蓄電池自行放電”這一故障來構(gòu)建合適的教學(xué)情境，使得學(xué)生在實(shí)踐中可以根據(jù)模擬環(huán)境中相應(yīng)的故障表現(xiàn)來分析故障原因。通過實(shí)踐操作，學(xué)生深刻掌握了這一故障產(chǎn)生的原因包括蓄電池內(nèi)部存在雜質(zhì)、蓄電池密閉性較差以及電解液泄露等，上述問題的出現(xiàn)都會導(dǎo)致蓄電池出現(xiàn)自然放電問題，影響汽車的正常使用。

（二）結(jié)合教學(xué)需要，不斷完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是汽修專業(yè)實(shí)踐課程高質(zhì)量進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此，在未來的教學(xué)改革中，中職院校應(yīng)當(dāng)不斷完善實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，縮短實(shí)驗(yàn)室和實(shí)際工作場景之間的差距，結(jié)合最新的行業(yè)應(yīng)用，盡量在實(shí)踐中使用真實(shí)的設(shè)備，確保學(xué)生的實(shí)踐能力提升。例如，國家對汽車尾氣要求的不斷提升，在汽修工作中檢修人員會使用現(xiàn)代化的診斷設(shè)備來對故障進(jìn)行檢測，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代化的尾氣分析設(shè)備等，保證學(xué)生可以正確操作現(xiàn)代設(shè)備，提升專業(yè)能力。同時(shí)，為了保證學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)開放性的實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中可以自覺參與到實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。同時(shí)，為了提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對行業(yè)需求來進(jìn)行課程體系的設(shè)置，開展針對性的實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要，督促教師加強(qiáng)務(wù)業(yè)能力發(fā)展

汽車運(yùn)用與維修的崗位實(shí)踐中，沒有最好的老師，只有更強(qiáng)的師傅。切實(shí)推動中職院校汽修專業(yè)良好發(fā)展，教師的業(yè)務(wù)能力在其中起著關(guān)鍵作用，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓教師消除重視理論，輕視實(shí)踐運(yùn)用的錯(cuò)誤觀念。教師要結(jié)合專業(yè)教學(xué)的需要，不斷通過發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)來強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的汽車運(yùn)用與維修知識，深入實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身實(shí)踐能力。學(xué)?？梢院推奁髽I(yè)進(jìn)行合作，邀請企業(yè)權(quán)威的汽車專業(yè)師傅到學(xué)校來給教師進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合的講座，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分利用寒暑假時(shí)間，引導(dǎo)教師參加校外專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，通過“請進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)模式，以此來提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。

（四）結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求，深化校企合作內(nèi)涵

教學(xué)和產(chǎn)業(yè)的融合是未來職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，為了提升職業(yè)教育的針對性，學(xué)校可以借助校企合作來實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力培養(yǎng)。中職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化校企合作機(jī)制，和汽車企業(yè)、汽修企業(yè)之間可以進(jìn)行深度合作，企業(yè)提供工作崗位以及崗位需求，學(xué)校則可以針對性的進(jìn)行人才培養(yǎng)，在滿足行業(yè)發(fā)展需求的同時(shí)也有效提高了學(xué)生專業(yè)發(fā)展。借助訂單式培養(yǎng)模式來培養(yǎng)具備實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)人才，并借助實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐來反作用于教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如，通過校企合作，教師深入企業(yè)調(diào)研和學(xué)生深入企業(yè)實(shí)踐，了解到發(fā)動機(jī)維修、鈑金噴漆，美容裝潢等維修項(xiàng)目中，美容裝潢較為熱門，而新能源汽車是未來的發(fā)展方向，因此，教師可以針對當(dāng)前行業(yè)的人才需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方向來開展針對性的教學(xué)，提升學(xué)生在該方向上的專業(yè)能力，并在后續(xù)的教學(xué)中通過實(shí)習(xí)等方式來提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（五）結(jié)合專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要，善用現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前校企合作機(jī)制之下許多職業(yè)院校應(yīng)用的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中，企業(yè)和院校要進(jìn)行合作，構(gòu)建雙課程體系，從理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)兩方面來提升學(xué)生的專業(yè)能力。針對理論教學(xué)，教師可以結(jié)合專業(yè)需求，進(jìn)行深入的理論知識教學(xué)，提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)可以選擇具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員來作為實(shí)踐教師，對學(xué)生的實(shí)踐能力和工匠精神進(jìn)行培養(yǎng)，通過理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量結(jié)合，提升學(xué)生未來的就業(yè)能力。

（六）結(jié)合教學(xué)和學(xué)生就業(yè)發(fā)展需要，開展“雙創(chuàng)”課程教學(xué)

當(dāng)前，國家鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中職院校應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生就業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，著力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，借助自身在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前社會的行業(yè)發(fā)展需求、學(xué)校的教學(xué)任務(wù)、師資力量以及教學(xué)內(nèi)容等，提升創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐效果，借助創(chuàng)新教學(xué)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力和理論水平，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的進(jìn)行不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維，還有助于學(xué)生更為深入的掌握汽修知識和實(shí)踐能力，從學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及創(chuàng)新三個(gè)方面極大的提升了課程的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助社會實(shí)踐活動，對行業(yè)需求設(shè)計(jì)針對性的解決措施，以此來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，需與行業(yè)發(fā)展的節(jié)奏高度一致，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校和一線教師的理念要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)前汽修行業(yè)的發(fā)展需求，側(cè)重對課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制、“雙創(chuàng)”課程教學(xué)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新改造，通過不斷的創(chuàng)新發(fā)展來優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)模式，從而切實(shí)有效提升學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)競聘工作和勝任工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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