李圣海

摘 要：在初中階段，道德與法治學(xué)科能夠為學(xué)生輸入正確的價值觀念，讓學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和人生態(tài)度，并掌握基礎(chǔ)的法律常識。新課程標準對初中道德與法治教學(xué)指出了新的方向，教師應(yīng)深入對新課程標準進行學(xué)習(xí)，切實提高教學(xué)能力和水平。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索新課程標準形勢下如何提高初中道德與法治教學(xué)的效率，并促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);提高教學(xué)效率;提高學(xué)生成績;有效方法

自從新課程標準實施以來，我國的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位得到凸顯，教師的教學(xué)方法更加多樣化，教學(xué)氛圍更加熱烈。初中階段是學(xué)生價值觀念形成的重要階段，教師應(yīng)重視道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生用正確的態(tài)度看世界，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。與此同時，教師應(yīng)深入對新課程標準中的教學(xué)思想進行學(xué)習(xí)，注重提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的成績。

一、遵循發(fā)展規(guī)律，貫徹因材施教思想

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師不管在小學(xué)、初中還是高中，采用的教學(xué)方法都是單一的，沒有考慮到各個年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。新課程標準要求教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點來設(shè)計教學(xué)目標，將學(xué)生看作個性的人、發(fā)展中的人。初中階段的學(xué)生身體實現(xiàn)了快速發(fā)展，智力水平也逐步提升，但是在心理層面與成人依然有很大的距離，需要教師的進一步關(guān)注。

例如，在學(xué)習(xí)《男生女生》這一節(jié)課的時候，我讓學(xué)生對自己成長過程中的變化進行思考，并與大家分享自己的興趣愛好和特長。很多女同學(xué)都說，自己非常喜歡繪畫、音樂、文學(xué)、電影等方面的內(nèi)容，常常在課余時間自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;而很多男生都說，自己非常喜歡打籃球、踢足球等運動，在課余時間喜歡跟同學(xué)一起出去做運動。我對學(xué)生說，男生和女生由于性別的原因，天生會存在著一些心理上和身體上的不同特征，男生大部分比較粗心、肌肉發(fā)達、熱愛運動，而女生大部分比較柔弱、喜歡安靜、富與感性。不管是男生和女生，都要學(xué)會對自己的性別進行認識，在保障自身潛能開發(fā)的同時，也不要局限于性別的刻板印象，要嘗試在不同領(lǐng)域發(fā)展特長。通過在教學(xué)過程中貫徹因材施教的教學(xué)思想，學(xué)生都會從自身角度出發(fā)，對自己的學(xué)習(xí)和生活進行思考，能夠鼓勵學(xué)生在自己的身心發(fā)展基礎(chǔ)上，得到進一步提升和發(fā)展，為教學(xué)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、組織課堂討論，實現(xiàn)生活案例交流

新課程標準中強調(diào)，教師應(yīng)采用自主探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正成為課堂上的主人，并積極參與到討論中，學(xué)會表達自己的思想，在集體的氛圍中實現(xiàn)對知識的掌握。道德與法治教學(xué)與學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極分享自己日常生活中的案例，在課堂上開展討論，說出自己的看法，實現(xiàn)對道德與法治知識的更好吸收，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生成績的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《關(guān)愛他人》的時候，我讓學(xué)生分享自己在生活中有沒有關(guān)愛過其他人、被其他人關(guān)愛，或者有一些類似的案例，可以在課堂上跟其他同學(xué)分享。有的學(xué)生分享了自己的所見所聞：“小紅是我們班的班長，有一次在放學(xué)路上的時候，小紅看到一個清潔工人不小心把垃圾車撞倒了，垃圾撒了一地。清潔工人覺得非常抱歉，認為自己阻礙了交通，一直在說對不起。小紅看到了，主動上去幫清潔工人撿垃圾，不怕臟、不怕累。其他路過的人看到小紅，也停下來幫著撿垃圾，使道路很快就暢通了。清潔工人對小紅和其他人表示了感謝，小紅說，為社會做貢獻是我們應(yīng)該做的事情。小紅的精神鼓舞了我，我也要向小紅學(xué)習(xí)，成為一個關(guān)心別人、服務(wù)社會的人。”其他同學(xué)聽了他的發(fā)言，對小紅產(chǎn)生了敬佩之情，也想到了自己在生活中遇到的類似案例，也積極開展了討論。在這個過程中，學(xué)生成為了教學(xué)活動的主體，能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對道德與法治的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，對自己的道德品質(zhì)進行了完善，實現(xiàn)了人格的塑造，使課堂教學(xué)達到了良好的效果。

三、創(chuàng)新激勵方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷前行

在初中階段，學(xué)生的思想品質(zhì)依然在發(fā)展過程中，雖然很多學(xué)生認識到了學(xué)習(xí)的重要性，但是缺乏自律精神，需要教師的監(jiān)督和鼓勵。教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進行分析，凸顯學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生能夠擁有努力提升的自信心，帶領(lǐng)學(xué)生在通往未來的道路上不斷前行。

例如，在日常教學(xué)中，我對學(xué)生的道德與法治學(xué)科的成績進行持續(xù)關(guān)注。如果有學(xué)生在一段時間內(nèi)成績提升得比較快，我就會對該名學(xué)生進行課堂表揚，讓他總結(jié)自己的成績提升經(jīng)驗，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí);如果有學(xué)生在一段時間內(nèi)的成績下降很快，我會找到學(xué)生進行談話，詢問學(xué)生是否存在著一些難題，并給予一定的幫助，為學(xué)生分析他在學(xué)習(xí)道德與法治課程中存在的不足之處和閃光之處，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶嶋H情況進行了解，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的成績能夠得到回升，甚至超越之前的名次。在每個學(xué)期結(jié)束之后，我都會為學(xué)生準備成長檔案袋，將學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)進行記錄，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況形成系統(tǒng)化的認識。同時，我會在期中和期末進行評比，評選出“最大進步獎”“勤奮努力獎”“良好習(xí)慣獎”，讓這些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生成為全班的榜樣，在班級中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生進一步提升。通過創(chuàng)新激勵方式，能夠讓學(xué)生的自信心被點燃，擁有了繼續(xù)努力的勇氣，能夠在道德與法治學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己優(yōu)異的一面，力求成績的突破。

總之，黑格爾曾經(jīng)說過：“一切改革，歸根到底是觀念的更新。”新課標改革是一項偉大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在教育觀念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為與教學(xué)評價等方面都有實質(zhì)性的突破。初中道德與法治學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、高尚的品德，對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成有著重要意義。要想提高初中道德與法治課堂的效率，教師要以學(xué)生為主體，教師為輔，循序漸進地展開教學(xué)，聯(lián)系生活中的實際案例，激發(fā)學(xué)生努力向上的信心，使學(xué)生學(xué)會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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