雍曉童

摘 要：初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與外部、內(nèi)部等因素都有著很密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)的過程中，不僅要對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提升他們利用數(shù)學(xué)知識解決實際生活困難的能力，為我國輸送大量的專業(yè)性人才。因此，本文作者以初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識為主要研究課題，通過結(jié)合自身實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出提高學(xué)生應(yīng)用水平的具體措施是有著十分重要的現(xiàn)實意義的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用意識;教學(xué)措施

數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，亦是現(xiàn)代社會不可或缺的基礎(chǔ)性工具。通過數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分掌握科學(xué)的發(fā)散思維能力進(jìn)而不斷地通過獨立自主的探索，解決學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。在這個過程中，初中數(shù)學(xué)教師要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識為主要出發(fā)點，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)而有效地提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、初中階段教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的必要性。

了解學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的關(guān)鍵單以及必要性對于未來的教學(xué)安排具有至關(guān)重要的影響。首先，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識是新課標(biāo)教育的必然要求，近幾年來新課標(biāo)制度不斷改革，對于學(xué)生實際掌握知識的能力也提出了更高的要求，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，加強學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，加強知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化能力的深化，這也是符合新課標(biāo)制度改革必然之路。其次。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，可以有效深化學(xué)生的全面素養(yǎng)，在新的歷史時期下，整個教學(xué)成果的考核不能有太多的限制，而是要擴(kuò)大到學(xué)生綜合能力的掌握之中，重點對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考量，從整體出發(fā)，深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。最后，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識是社會發(fā)展的必然選擇，在這個不斷發(fā)展的信息化時代之下，數(shù)據(jù)是不斷更新與換代的，在此種情況下，初中數(shù)學(xué)教師要充分轉(zhuǎn)變思維，通過對于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為我國輸送大量的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形勢。

二、深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的具體措施

措施部分我們主要從以下幾個層面進(jìn)行分析和研究。

2.1創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。

數(shù)學(xué)問題的提出都是來自于現(xiàn)實生活中的各項困難，通過對于數(shù)學(xué)問題的觀察與總結(jié)，提出抽象性的真理，并服務(wù)于現(xiàn)實社會之中。所以，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的過程中，要從生活的客觀實際為切入點，引導(dǎo)學(xué)生主動的去分析現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提出疑問，做出假設(shè)。

例如，在對概率等內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，初中數(shù)學(xué)教師要人為的引入真是的案例，學(xué)生自己動手獨立思考的內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一些硬幣或者是骰子，將學(xué)生分為不同的小組，由每個小組自行投擲硬幣，將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，通過整合全班同學(xué)的大數(shù)據(jù)之后，我們可以得出結(jié)論，硬幣投擲一次，正面朝上的幾率為50%，教師可以對50%的原因進(jìn)行提問，由學(xué)生負(fù)責(zé)解答，有的同學(xué)投擲一次的結(jié)果，不一定是正面朝上或背面朝，上其二者的概率應(yīng)當(dāng)是相同的，所以是1/2，在這樣的情況下，教師要充分對該名學(xué)生進(jìn)行表揚，對其敢于思考，敢于回答的品質(zhì)進(jìn)行鼓勵，同時教師要拋出問題，在了解如何計算硬幣概率的同時，由學(xué)生自主探討投擲色子的概率并得出結(jié)論。

2.2搜集生活實例，加深對數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)應(yīng)用無處不在，小到每個家庭都有的電視電腦，大到社會上應(yīng)用的臨床醫(yī)學(xué)、氣象預(yù)測等內(nèi)容，這些都能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的價值。體在實際授課的過程中，教師可以通過布置家庭作業(yè)的方式讓學(xué)生搜集這些信息，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)價值的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

比如，我們在對統(tǒng)計這一課進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以布置一定的作業(yè)，讓學(xué)生對各自家庭的每周用水情況進(jìn)行統(tǒng)計。從周總用水量、天用水量、時段用水量等多維度出發(fā)建立起動態(tài)的用水量分析圖，在這個過程中，鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，也開拓了學(xué)生的思維廣度，讓學(xué)生掌握到了科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法。這類分析和統(tǒng)計的方法，不僅可以用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于后續(xù)的物理生物學(xué)習(xí)同樣起到了至關(guān)重要的影響。初中數(shù)學(xué)教師在對實際課程進(jìn)行講授的過程中，要充分利用好這一些生活上的數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生可以有效地加強對于知識內(nèi)容的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全面而系統(tǒng)的應(yīng)用思維能力。

2.3強化動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識最本質(zhì)的方法還是要讓學(xué)生自己動手實踐。教師在對課堂內(nèi)容進(jìn)行備課的過程中，要充分創(chuàng)設(shè)一定的機(jī)會和條件，讓學(xué)生可以自主的投入到實踐操作中來。例如，在講述距離這個概念時，可以讓學(xué)生先測量一下自己的平均速度，再通過計算從家到學(xué)校的時間，從而計算出從家到學(xué)校的實際距離，學(xué)生通過自我的親自實踐，會增大對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要意義，自發(fā)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教師在對實際課程進(jìn)行講述的過程中，要不斷轉(zhuǎn)變方式方法，通過創(chuàng)設(shè)生活場景、搜集生活實例的方式，讓學(xué)生自主的進(jìn)行實驗，全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，從而全面提升學(xué)生的應(yīng)用意識，為我國輸送大量的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步向前發(fā)展。