黃興瑜

摘要：微信是一種手機(jī)聊天工具，在中職生中普遍使用。微信公眾平臺是騰訊在微信的基礎(chǔ)上增加的新功能模塊。微信公眾平臺為中職業(yè)課程的教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。基于微信公眾平臺的運(yùn)作模式和功能，分析了微信公眾平臺在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的推廣作用，以及如何利用微信公共平臺有效開展職業(yè)教育。專業(yè)課程。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;課程教學(xué);應(yīng)用分析

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0255-01

1.利用微信教學(xué)平臺開展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程來說，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這就需要教師按照課程教學(xué)的實(shí)際情況來對課程的知識點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，教師可以通過微信教學(xué)平臺來進(jìn)行課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)能夠轉(zhuǎn)移到微信教學(xué)平臺中，這樣能夠使教師有更多的時間來對學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)。教師可以將課堂教學(xué)以微視頻的形式發(fā)送到微信教學(xué)平臺中，通過文字，音視頻，圖片的結(jié)合來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并將其作為課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí);在課前預(yù)習(xí)完畢后，微信教學(xué)平臺會對學(xué)生的相關(guān)疑問進(jìn)行自動答疑，然后在課堂教學(xué)中由教師對學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過課堂中的實(shí)踐操作能力訓(xùn)練來對課前預(yù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。

2.組織學(xué)生共同維護(hù)微信教學(xué)平臺，將學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者

利用微信平臺的輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)造力，另一種嘗試方法是將學(xué)生從純的觀察者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，即讓學(xué)生參與微信教學(xué)平臺的建設(shè)。在維護(hù)過程中。

基于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的微信平臺與計(jì)算機(jī)專業(yè)之間并非楚河漢界式的界限清晰，反而有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)習(xí)建設(shè)和維護(hù)微信平臺的過程也是對IT技術(shù)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。不僅如此，面對同齡人在學(xué)習(xí)上的種種疑問，參與平臺建設(shè)與維護(hù)的學(xué)生更能感同身受，無論是向教師轉(zhuǎn)述問題尋求解答還是直接給予回復(fù)，師生之間、生生之間的互動都會更少隔閡、更多融洽。這種聯(lián)合學(xué)生共同開展的微信教學(xué)平臺建設(shè)和維護(hù)對教師而言是極大地降低了工作強(qiáng)度，使教師有更多時間和精力投入課堂教學(xué)設(shè)計(jì);對學(xué)生來說則是對知識與技能的強(qiáng)化與固化，無論專業(yè)學(xué)習(xí)還是溝通能力都會更上一層樓。這也有積極的意義。參與微信教學(xué)平臺建設(shè)和維護(hù)可以發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓其他學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)不僅是移動通信和娛樂的工具，也是幫助學(xué)習(xí)和提高技能的一種方式。一旦這些參與者可以形成以點(diǎn)帶面的格局，則上課玩手機(jī)、浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間的現(xiàn)象就能相應(yīng)減少。

3.建立微信公眾平臺，為學(xué)生提供交流平臺和展示的舞臺

中職學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。但是，由于客觀因素，一些學(xué)生往往沒有機(jī)會進(jìn)行鍛煉和展示。中職學(xué)校的學(xué)生年紀(jì)普遍在15至18周歲，正是喜好表現(xiàn)的年紀(jì)，此外計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門活躍性較強(qiáng)的專業(yè)，主要考查學(xué)生的動手能力。因此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)建立微信平臺，然后組織學(xué)生開展活動，為學(xué)生提供鍛煉和表現(xiàn)的舞臺。

例如，教師可以使用公眾號開展主題為“我的校園生活”的PPT幻燈片制作活動，并設(shè)立投票程序，告知學(xué)生可以隨意報(bào)名，并將其作品上傳至平臺，要求其他學(xué)生進(jìn)行自主投票。但值得注意的是，教師應(yīng)該額外設(shè)立監(jiān)控系統(tǒng)，防止部分學(xué)生為了取得勝利而存在刷票等行為，切記保證活動的公開、公平、公正。

4.使用微信公共平臺實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的互操作性

教師可以通過微信公眾平臺與家長進(jìn)行溝通，微信公眾平臺可以承擔(dān)傳遞信息的任務(wù)。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過微信公共平臺公布學(xué)生在學(xué)校的情況，包括：家庭作業(yè)，學(xué)生考試情況、學(xué)?；虬嗉壍耐ㄖ?、孩子的進(jìn)步等等。

教師可以以語音留言或短信息的方式，與家長進(jìn)行溝通和交流。家長可以觀看老師發(fā)在微信公眾平臺上的孩子學(xué)習(xí)成績、活動照片等等。微信公眾平臺的這些功能彌補(bǔ)了父母與老師之間面對面交流的欠缺，使父母也可以在百忙之中也能對學(xué)生在校的情況和學(xué)校的教育教學(xué)情況了如指掌，可以更具體地教育孩子，為孩子的學(xué)習(xí)提供建議，更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子學(xué)習(xí)和生活得更好。

5.微信公益平臺運(yùn)營需要注意的事項(xiàng)

一是為學(xué)生提供方便快捷的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教師和學(xué)生在通過微信平臺進(jìn)行交流或開展活動時，其中一個不可或缺的因素就是網(wǎng)絡(luò)。然而，今天學(xué)校的大多數(shù)校園網(wǎng)絡(luò)信號微弱，覆蓋范圍小，網(wǎng)絡(luò)速度不穩(wěn)定。這些條件會在一定程度上影響活動的質(zhì)量。校園網(wǎng)速度太慢，學(xué)生無法在微信平臺上打開視頻數(shù)據(jù)，甚至無法及時接收到平臺推送的信息，這將在一定程度上降低學(xué)生的主動性和積極性。因此，學(xué)校有關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信號的檢查，選擇信譽(yù)良好的無線網(wǎng)絡(luò)公司，定期檢查網(wǎng)線，保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和信號強(qiáng)度。此外，應(yīng)擴(kuò)大校園網(wǎng)的覆蓋范圍，確保微信平臺的順利運(yùn)行，幫助學(xué)生積極參與活動，接收通知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是注重控制微信公眾平臺的負(fù)面影響。

微信公眾平臺的使用是建立在安裝微信的基礎(chǔ)之上的，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在利用微信公眾平臺參與教育教學(xué)活動的同時，往往會有部分學(xué)生沉迷在微信軟件之中。由于學(xué)生使用微信的時間和地點(diǎn)不受限制，一些學(xué)生在宿舍關(guān)閉后仍在玩微信。甚至有些學(xué)生會在課堂上玩微信，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大。中職學(xué)生相對自我控制能力差，依賴性強(qiáng)。他們很容易沉迷于微信的虛擬社交網(wǎng)絡(luò)世界。為了解決這個問題，我嚴(yán)格控制學(xué)生的手機(jī)使用時間，使用班級委員會進(jìn)行二級管理，平時注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信，幫助學(xué)生正確地使用微信軟件。

6.結(jié)語

隨著信息時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。因此，教師應(yīng)及時優(yōu)化教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)觀念，建立微信平臺，實(shí)現(xiàn)師生互動，幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

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