侯仁瓊

摘要：為有效適應現(xiàn)代化的教學要求，在中職英語的教學過程中信息化技術的融入成為了培養(yǎng)中職畢業(yè)生英語綜合素養(yǎng)的有效途徑。通過信息技術在英語課堂中的運用，不僅可以構建全新的教學模式，也徹底改變了以往課堂枯燥沉悶的教學現(xiàn)狀，在素質教育改革創(chuàng)新的浪潮中，信息化教學已經(jīng)成為調(diào)動學生學習積極性、培養(yǎng)學生自主學習能力提升的有效途徑，為實現(xiàn)教學資源教、學、做的有效統(tǒng)一，本次就：信息化教學在中職英語課堂中的運用做了有效的分析。

關鍵詞：信息化教學;中職英語;課堂運用

中職學生由于學習能力層次不一、興趣廣泛等特點，從而為教師的教學模式、教學設計也帶來了全新的變革，為有效培養(yǎng)學生的科學文化與動手技能的掌握，讓學生達到做中學、學中思、解決問題的能力，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在中職英語教學中進行信息技術手段的融入，從而為學生提供專業(yè)學習和終身發(fā)展的服務，將教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學資源、教學過程達到和諧統(tǒng)一的教學目的，從而促進學生的全面型發(fā)展，使得學生可以充分掌握英語素養(yǎng)和英語文化知識。

1 信息化教學在中職英語課堂教學中的應用原則

1.1 主次性原則

信息技術在教學中的運用雖然可以有效提高學生的學習興趣，但是同時也由于新技術手段的運用，在教學中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生過于關注產(chǎn)品的使用而忽略教學內(nèi)容的本身?；诖隧梿栴}，為擺正學生的學習態(tài)度，提高教師的教學效率，使得信息技術在教學中發(fā)揮最優(yōu)質的潛能。教師在進行電子白板制作時一定要避免過分的花哨，從而避免學生對課件的注意力而影響教學效果的現(xiàn)象，同時我們要清楚地知道信息化技術手段的運用可以作為教學輔助但不是教學主導，學生才是課堂的學習主人，我們要培養(yǎng)的是讓學生掌握深厚的科學文化知識與學習技術。就拿中職英語教學而言，在制作課件的時候，教師可以充分融入學生的學習意見，讓學生參與到課件的設計中，從而實現(xiàn)信息化教學的目的所在。

1.2 理解性原則

在中職英語教學中之所以開展信息技術的教學融入，是為了讓學生更好地掌握英語這一門語言的使用，使得學生對英語文章的閱讀與寫作有一個質量性的提升。我們都知道在英語的學習過程中不僅有大量的詞匯記憶，還有繁多英語語法的解讀，基于此在進行信息化技術的融入與運用時，教師一定要遵從學生的理解性原則，從而對教學內(nèi)容展開設計，使得學生可以通過信息技術的運用對英語教材的內(nèi)容和意義有一個全新的看法，從而減少相關英語課程的學習困難，讓教學內(nèi)容以一種新穎直觀的方式展現(xiàn)在學生面前，使得學生的記憶與理解能力達到有效的提升與發(fā)展。

2 信息教學在英語課堂中的應用策略

1.1 創(chuàng)設翻轉課堂，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在傳統(tǒng)的英語教學中大都是教師教、學生學的一個被動學習模式，而翻轉課堂的運用不僅創(chuàng)新了英語教學的新格局，也有效培養(yǎng)了中職學生的自主學習能力與綜合素質的發(fā)展，基于此，教師可以充分利用翻轉課堂結合視聽媒體軟件為學生進行前期的學習和后期的鞏固，從而幫助學生掌握英語的讀和寫，加深學生對英語自主學習能力。例如在教學《He Decided to have a big Christmas party》這一文章內(nèi)容時，教師在進行翻轉課堂課件的設計時，可以把單詞“festival、delicious、celebrate”短語“have fun、get ready for、be covered with”語法“動詞+to do/doing”邀請“Would you like to go to ....with me？和would you like to join us？”等英語重難點內(nèi)容進行有效的分析與總結，使得學生在預習的過程中有一個清楚的學習計劃安排，以便于學生在進行課堂學習時與教師可以進行中西方傳統(tǒng)節(jié)日的討論，教師還可以在課堂學習的時候利用希沃軟件為學生進行課件講解，使得學生充分認識中西方文化的差異，在信息化教學過程中培養(yǎng)學生的文化包容意識，讓學生認識到我過豐富的文化節(jié)日歷史，領略到英語學習的樂趣所在。

2.2 融入人工智能，優(yōu)化教師的教學效率

為有效發(fā)揮信息技術在中職英語教學中的優(yōu)勢所在，教師可以充分利用人工智能來提高學生的英語核心素養(yǎng)，使得學生既可以掌握英語文化與英語技能，又可以得到時代性的素質發(fā)展，就好比學生在英語學習中經(jīng)常會出現(xiàn)句子不理解，文章內(nèi)容翻譯不準確、對專有名詞陌生的現(xiàn)象，這個時候，教師可以充分利用AI中的自然語音識別、自動化信息處理等系統(tǒng)軟件，提高學生的學習質量，從而有效避免不純正的英語發(fā)音與文章理解，讓學習者的負面影響降到最低。例如在中職英語教學中《nice to meet you》這一英語內(nèi)容時，主要是人與人之間的招呼用語是培養(yǎng)學生英語表達的重點內(nèi)容之一，我們可以充分利用AI為學生進行問候用語的組織，使得學生有一個豐富的英語問候庫，如：簡單的How are you？Nice to meet you、what’s going on？How are you doing？等內(nèi)容，從而豐富學生對本章單元的學習，使得學生有一個良好的英語學習習慣，為學生的英語素養(yǎng)的培育奠定堅實的基礎。

3 結語

對于信息化教學在中職英語課堂中的運用，教師可以充分利用翻轉課堂、AI等教學手段結合信息技術融入原則對學生展開綜合素質的提升與優(yōu)化，從而使得中職學生擁有良好的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 陳翅恒.信息化教學在中職英語課堂上的應用研究[J].新校園（閱讀），2017（04）.

[2] 李琦.信息化背景下的中職英語教學應用研究[J].職業(yè)，2017（26）.

（作者單位：四川省宣漢職業(yè)中專學校）