王麗瑩

摘? 要：“因材施教”是由我國著名的思想家、教育家孔子最先提出的，其要求老師依照學生們的學習能力、接受能力以及身體素質(zhì)來制定具有針對性的教學方案。這種理念給我國的教育領(lǐng)域帶來了非常大的影響，在我國如今的課改之中，已經(jīng)要求將“因材施教”作為基本的教學方式。以此來促進學生的德智體美勞全面發(fā)展，提高其綜合能力、整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：因材施教;中職體育;學習興趣;綜合能力

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）09-049-01

隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平、意識形態(tài)相較于之前已經(jīng)有了很大的不同，其對于運動、身體健康的要求越來越高，這種現(xiàn)象在教育方面得到了較好的體現(xiàn)。如今，無論是學生家長、老師，還是學生本身，都非常注重學生的身體狀況，在最近幾次的課改之中，體育課作為學生在學校里面唯一一門鍛煉身體的課程被屢屢提起，“陽光體育”這樣的全新理念被提出[1]。“陽光體育”講究將技能與知識結(jié)合起來為學生進行教育，在學生進行身體鍛煉的同時，思想教育也不能落下。在這個過程中，體育老師扮演著相當重要的角色，其必須緊跟時代的步伐，了解當代教育的理念，并且進行充分的貫徹，才能夠順利地培養(yǎng)出新型的優(yōu)秀人才。

1根據(jù)學生的自身情況來進行分類考核

在教學的過程中，為學生實施適當?shù)目己舜胧┛梢詭椭蠋熈私馄渥罱膶W習情況以及自己的教學效果。在傳統(tǒng)的體育教學之中，老師對所有學生的考核都是按照同一標準進行的，這種考核方法具有較大的弊端，比如：學生的考核成績會受到許多不穩(wěn)定因素的影響，這會讓其難以發(fā)揮全部的水平拿到理想的分數(shù)。所以，老師應(yīng)當按照學生的平時表現(xiàn)來為其制定考核計劃，比如：對于平時成績較好，身體素質(zhì)優(yōu)秀的男同學，老師可以讓其在2分鐘之內(nèi)完成800米測試;對于平時成績較差，身體素質(zhì)一般的男同學，老師可以讓其在2分40秒之內(nèi)完成800米測試。這種分類考核的方法，能夠明顯地提高教學的效果、質(zhì)量，幫助學生們樹立信心，讓其更加積極、樂觀地完成學習目標。

2根據(jù)學生的個體特點來實施教學

在這個世界上，沒有完全相同的東西，即使是同一事物，其在不同時間也是有所不同的，因此，在為學生進行教學工作的過程中，老師要時刻注意學生的個人特點，依照其實際情況來進行針對性的教學。

在以往的教學之中，老師、學校往往按照教學大綱來制定統(tǒng)一的教學方案、考核手段，在學生們具有較大差異的前提下，這種教學方法顯然起不到較好的效果。因此，老師們根據(jù)學生之間存在的差異來選擇、制定合理的教學方案，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的、專業(yè)的體育運動生來說是有非常大的幫助的，因為體育生往往只需要有某一個擅長的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域內(nèi)進行針對性的訓練就可以取得不錯的成績，所以，將“因材施教”的方法應(yīng)用到日常的教學工作中來，依照學生的特點進行針對性教學，讓其真正地愛上體育這門課程，是對體育老師的基本要求，也是如今各大中職院校應(yīng)當達到的標準[2]。

在當今的教學背景之下，老師們要依照教學情況來進行教學模式的選擇。這是因為當學生們處于中職學習階段時，有一部分學生的能力比較一般，一部分學生的學習能力和其他同學比起來相對較弱，有一部分學生的能力取得了較大的提升，其身體素質(zhì)、學習能力方面比其他的學生都要強。這種情況的出現(xiàn)從一定程度上反映了當今教學模式存在的問題，學生們的學習能力、身體素質(zhì)參差不齊，使得一致的教學方法、考核模式無法取得較好的效果。因此，對于不同的學生，老師們要制定不同的教學計劃：對于能力較強的學生，老師可以交給其更多的學習任務(wù)，提高對其的要求;對于學習能力較差的學生，老師要適當減少其學習任務(wù)，增加其自主思考的時間，以此來促進其學習能力的提升。

3激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習的動力，學生們只有在有著較高體育興趣的時候才能積極學習相關(guān)的體育知識。因此，老師在進行體育教學的過程中，可以通過競賽、游戲等方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學生們的積極性，讓其在開心、愉悅的氛圍里面認識到學習體育的重要性，改變其不重視體育學習的態(tài)度。例如，老師可以不定期舉辦兩人三足之類的比賽，讓學生們在游戲、歡聲笑語中進行鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)。學生們在自己親身經(jīng)歷之后，其會更加理解老師的良苦用心，對于老師的各項合理提議也會欣然接受。這樣可以明顯地提高學生們的學習興趣，幫助其更好地學習體育知識。

4創(chuàng)建輕松活潑的課堂氣氛

新課標講究建立起和諧、自由、平等的師生環(huán)境。在一般的體育教學之中，學校往往會讓幾個班一起上體育課，這會讓學生們受到較大的干擾，容易分散學生們的注意力，使得其不能專心地學習、接受知識。而在這時，老師們往往會通過點名、批評教育的方法來幫助學生凝聚注意力，雖然這種方法能夠起到一定的成效，但是其對于增加學生的學習主動性沒有太大的幫助。并且當學生們處于中學時期的時候，其往往會有較強的叛逆心理，此時對其進行批評教育的話，甚至可能導致學生出現(xiàn)生氣、與老師頂嘴的現(xiàn)象，影響到教學工作的正常進行。因此，想要改變體育課上的這種情況，首先便要從老師自身入手，應(yīng)該吸取學生們的寶貴意見，提高教學的創(chuàng)新性、多樣性，豐富教學的內(nèi)容，以此來提高學生們的學習積極性，增加其學習興趣，這樣才能夠幫助學生有效地集中注意力，自覺、主動地進行學習。

5結(jié)語

體育是當代教學內(nèi)容的重要組成部分，其作為學生終身體育的基礎(chǔ)，在學生的一生中具有非常重要的意義。因此，在體育教學的過程中，我們應(yīng)當做到老師、學生、教學內(nèi)容一體化，三者相輔相成、共同發(fā)展。同時，為了將“學”與“教”完美地結(jié)合起來，創(chuàng)造和諧的師生環(huán)境，老師們必須在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在教學過程中不斷地改進、完善自己的教學方法，以此來提高學生們的學習積極性，促進學生們自主學習，有效地幫助學生們加強身體素質(zhì)，提升綜合能力。

參考文獻：

[1]胡盈瀛.中職體育教學因材施教的探討[J].好家長.2017（25）：209-210.

[2]曹春茂.中職體育教學學會因材施教的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2017（8）.