劉淑芳

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的課程，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說較為枯燥乏味，教師可以運(yùn)用數(shù)字故事提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性?；诖耍疚奶岢隽思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)用多種教學(xué)方式、加強(qiáng)課后訓(xùn)練、提高教師數(shù)字故事的制作能力四個(gè)方面措施，促進(jìn)數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0025-01

引言：小學(xué)階段的學(xué)生，具有思維活躍、好奇心較強(qiáng)等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其來說難度較高。隨著課程改革，家長與教師愈加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中數(shù)字故事能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展，需要教研工作者加以研究，提高數(shù)字故事在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

1.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

數(shù)字故事是將傳統(tǒng)的講故事藝術(shù)與多媒體技術(shù)化手段相結(jié)合，以數(shù)字化的形式進(jìn)行教學(xué)。將數(shù)字故事應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，具有以下重要作用：第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，難以在上課過程中，長時(shí)間集中注意力，影響學(xué)習(xí)效率。如果在課堂中運(yùn)用數(shù)字故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容較多，并且邏輯性較強(qiáng)，部分學(xué)生理解能力有限，無法在課堂中了解教師所講的內(nèi)容。教師利用數(shù)字故事能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并將抽象的知識(shí)內(nèi)容具象化，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法和公式。第三，能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過程中運(yùn)用數(shù)字故事能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升教學(xué)效率[1]。

2.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)效果具有密不可分的聯(lián)系，所以教師應(yīng)運(yùn)用各種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第一，教師應(yīng)在課堂中突出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常采用填鴨式的教學(xué)方法，即教師單方面的向?qū)W生傳輸知識(shí)，沒有突出學(xué)生的主體地位，影響其學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行數(shù)字故事教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課堂中以學(xué)生為主，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。第二，教師在制作數(shù)字故事時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，根據(jù)其興趣愛好、性格特點(diǎn)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作出能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的數(shù)字故事。以“周長是多少”一課為例，教師可以在課堂中播放已經(jīng)制作好的數(shù)字故事，內(nèi)容為：小明和小紅想要鍛煉身體，所以在操場(chǎng)跑圈，兩者的體力相同，但是小明總是比小紅慢，原因是小明在外圈跑，而小紅在內(nèi)圈跑，在數(shù)字故事播放完畢后，教師對(duì)周長的知識(shí)進(jìn)行講解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2 運(yùn)用多種教學(xué)方式

教師在運(yùn)用數(shù)字故事進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種方式，從而豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)字教學(xué)過程中，主要運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行數(shù)字故事的引入。教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，便于學(xué)生的理解。首先，教師將教學(xué)中的重難點(diǎn)提煉出來，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)制作數(shù)字故事。其次，教師參照已制作的數(shù)字故事，在教室中創(chuàng)建情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師將學(xué)生帶入情境中，從而幫助學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠使思維性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得簡單易懂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。以“幾分之一”一課為例，教師在課堂中播放數(shù)字故事：小紅家有3個(gè)人，鄰居家有4個(gè)人，母親買了面包與鄰居家分享。在播放完后，教師可以讓學(xué)生用紙片代替面包，在組內(nèi)進(jìn)行分析。在此之前教師需要提出“把4塊鳳梨面包平均分給2家人，每家分得幾塊？”、“把5塊蛋黃面包平均分給2家人，每家分得幾塊？”等問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在此過程中幫助學(xué)生了解“幾分之一”的內(nèi)容[2]。

2.3 加強(qiáng)課后訓(xùn)練

數(shù)字故事不僅可以應(yīng)用在課堂教學(xué)中，教師還可以將其運(yùn)用在學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中，能夠幫助學(xué)生及時(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助其鞏固知識(shí)。在復(fù)習(xí)過程中，教師需要增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，需要注意的是，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不應(yīng)單純的重復(fù)所學(xué)知識(shí)，而是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。例如，在復(fù)習(xí)“等式的性質(zhì)”一課時(shí)，教室可以利用《我要平等》的數(shù)字故事，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，即等式兩邊加、減、乘、除（除零以外）相同的數(shù)，兩邊依舊相等。教師可以利用多媒體依次展示天平圖的各個(gè)操作過程，制作數(shù)字故事，這樣由具體演示到抽象概括，使學(xué)生記憶深刻，在復(fù)習(xí)過程中，教師可以要求學(xué)生用自己的方式歸納知識(shí)點(diǎn)，并用生活中的現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，如蹺蹺板。

2.4 加強(qiáng)數(shù)字故事的制作能力

在運(yùn)用數(shù)字故事進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)提高自身的教育能力，還需提高數(shù)字故事教學(xué)水平，從而保證教學(xué)的有效性。例如，上海市嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，數(shù)學(xué)組的教師和課題組成員利用翼學(xué)院軟件的微視頻、學(xué)習(xí)圈、測(cè)試、創(chuàng)課等功能，開展數(shù)學(xué)教學(xué)流程再造研究，將翻轉(zhuǎn)課堂理論進(jìn)行本土化實(shí)踐。對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)識(shí)字故事教學(xué)軟件培訓(xùn)，要求教師選擇的故事要典型，有較強(qiáng)的感染力，給人以啟發(fā)，可以引發(fā)人們的思考。動(dòng)畫效果的目的在于提高作品的感染力，不要讓動(dòng)畫效果過于生硬，否則效果會(huì)適得其反。注意文字與畫面的對(duì)比，如果背景圖較為艷麗，可以在文字下加些圖形以托之。文字的大小要有層次感，文字的顏色與背景的顏色以看得清晰為原則，在同一張幻燈片中一般選擇過渡色，以提高教師制作數(shù)字故事的水平，將數(shù)字故事有效地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

3.結(jié)語

綜上所述，數(shù)字故事是現(xiàn)階段使用較為廣泛的一種數(shù)學(xué)教學(xué)手段，利用數(shù)字故事進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維邏輯，提高教學(xué)效率與質(zhì)量的作用。需要教師不斷提高自身能力水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]康開軍.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（06）：116.

[2]施建國.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）;38.