楊濤

摘 要：近些年來，中考數(shù)學(xué)考試題目實(shí)際滿足課改以及素質(zhì)教育相關(guān)要求，立足初中教學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)意識(shí)以及突出能力，注重培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，為了提升中考數(shù)學(xué)考試備考效果，教師需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，制定完善教學(xué)內(nèi)容，積極培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：考試備考;中考數(shù)學(xué);體會(huì)

為了實(shí)現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試備考教學(xué)目標(biāo)，需要教師充分重視中考數(shù)學(xué)的考試形式、性質(zhì)、中學(xué)數(shù)學(xué)考試整體結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)根據(jù)中考數(shù)學(xué)考試的相關(guān)要求和內(nèi)容，進(jìn)行全面分析，并找出每年考試習(xí)題中存在的異同點(diǎn)。應(yīng)掌握學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，制定相應(yīng)的中考數(shù)學(xué)備考內(nèi)容。這不僅有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)逐漸培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1制定完善的中考數(shù)學(xué)備考計(jì)劃

在進(jìn)行中考數(shù)學(xué)備考過程中，需要制定比較高的可行性、周密的數(shù)學(xué)中考計(jì)劃。教師在給學(xué)生們制定中考備考計(jì)劃時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)備考工作安排、如何更好地提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上，可以將中考數(shù)學(xué)備考工作合理的分為四個(gè)階段：第一階段為鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)階段。第二階段為數(shù)學(xué)專題階段;第三階段為模擬中考數(shù)學(xué)階段;第四階段為給學(xué)生們進(jìn)行中考數(shù)學(xué)查漏補(bǔ)缺階段。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，從而制定科學(xué)完善的中考數(shù)學(xué)考試備考方案。使教師在教學(xué)過程中可以穩(wěn)扎穩(wěn)打、臨危不亂、有效的提升中考數(shù)學(xué)備考效果[1]。

2優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

首先，在進(jìn)行復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要將系統(tǒng)性歸納、全面梳理知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行有效結(jié)合。教師通過在課堂上系統(tǒng)性的開展復(fù)習(xí)中考數(shù)學(xué)時(shí)，需要幫助學(xué)生們內(nèi)化所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有利于開展接下來的中考數(shù)學(xué)備考工作。

其次，專題復(fù)習(xí)中考數(shù)學(xué)考試備考考點(diǎn)內(nèi)容。在課堂上開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將中考數(shù)學(xué)中一些重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行有效結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，需要注重基本技能以及基本教學(xué)方法，有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上教師應(yīng)該將重點(diǎn)知識(shí)實(shí)例和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能夠有身臨其境感覺，從而融會(huì)貫通理解以及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生們實(shí)際解決在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，根據(jù)不同考試題目，使學(xué)生們自主解決數(shù)學(xué)問題的方法和途徑。

同時(shí)，教師在課堂上積極開展系統(tǒng)性中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)認(rèn)真地對(duì)課標(biāo)進(jìn)行研究，需要根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，制定系統(tǒng)性、全面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生們理清所需具備的中考數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)。無論中考數(shù)學(xué)題怎樣變化，教師都應(yīng)該采用以靜制動(dòng)的方式，可以幫助學(xué)生們逐漸提升數(shù)學(xué)能力。教師在課堂上，應(yīng)充分重視系統(tǒng)性復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)實(shí)在在的幫助學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

最后，教師應(yīng)加強(qiáng)考試測(cè)評(píng)訓(xùn)練工作，教師應(yīng)做好有目的、有計(jì)劃開展考試測(cè)評(píng)訓(xùn)練工作，給學(xué)生們?nèi)谌胍恍?quán)威的中考數(shù)學(xué)模擬題以及近些年各省中考數(shù)學(xué)題。在教學(xué)過程中，教師在課堂上應(yīng)注重把握數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)間，做好歸納總結(jié)試卷評(píng)價(jià)工作，并且能夠全面掌握班級(jí)學(xué)生答題狀況。

3個(gè)體化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，采用因材施教的方式，積極開展分層次中考數(shù)學(xué)備考工作。具體內(nèi)容為：教師在課堂上需要全面了解學(xué)生們存在的個(gè)體化差異，合理設(shè)計(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)備考內(nèi)容，從而全面提升班級(jí)整體中考數(shù)學(xué)備考效果。例如，教師在課堂上給學(xué)生們布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，應(yīng)采用面批面改、分層次開展中考數(shù)學(xué)訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)個(gè)性化中考數(shù)學(xué)指導(dǎo)工作。在開展中考數(shù)學(xué)考試備考時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生們有效果的、有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)解題以及運(yùn)用能力，從而促進(jìn)中學(xué)生自主參與到中考數(shù)學(xué)備考學(xué)習(xí)當(dāng)中。如此這般不僅提升課堂教學(xué)效果，同時(shí)全面培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。使學(xué)生在進(jìn)行中考數(shù)學(xué)中考試備考時(shí)，可以明確教學(xué)內(nèi)容，提高備考信心，有效地提升整體課堂教學(xué)效果。

4注重培養(yǎng)學(xué)生們解題能力

教師需要積極培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維，合理融入題組訓(xùn)練，應(yīng)勇于探索、勤于思考，給學(xué)生們更多課堂教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在進(jìn)行中考數(shù)學(xué)備考考點(diǎn)時(shí)，教師采用題組訓(xùn)練的方式，有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在課堂上根據(jù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，合理的把本課內(nèi)容分成幾個(gè)板塊，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，開展數(shù)學(xué)專題訓(xùn)練工作。教師在給學(xué)生們選擇數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，應(yīng)充分重視提高學(xué)生們數(shù)學(xué)能力，采用循序漸進(jìn)的方式，逐漸加深數(shù)學(xué)習(xí)題難度，從而有效的提升備考質(zhì)量[2]。

結(jié)束語

綜上所述，中考數(shù)學(xué)中考試備考作為周密、系統(tǒng)性、繁雜教學(xué)工作，為了全面提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)給學(xué)生們制定完善的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)注重學(xué)生們個(gè)體化差異。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定完善的備考方案，從而全面提升備考教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬超.核心素養(yǎng)背景下的中考數(shù)學(xué)及其教學(xué)建議 ——以北京市近四年中考數(shù)學(xué)測(cè)試為例[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019，（20）：62-63.

[2]朱建民，陳雷.關(guān)聯(lián)同類微專題，鋪墊設(shè)問助突破 ——以中考微專題復(fù)習(xí)為例[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2018，（4）：34-36.